《题破山寺后禅院》教案 (2)（部编人教版八年级语文下册第6单元）.docx

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1、题破山寺后禅院教案1 .朗读诗歌。教师根据学生的朗读情况进行指导，并安排学生以自己喜欢的形式反复诵 读。(要求：在读时用心揣摩诗人在诗中所寄托的情感。)2 .作者简介。常建，唐代诗人。生卒年、字号均不详。开元十五年进土。天宝中，官吁胎 尉。后隐居。常建一生沉沦失意，耿介自守，不和名场通声气，交游中无达官贵 人。文字唱酬，除王昌龄外也无知名之士。他是唐代田园诗人。其作品往往通过 对田园景色的描绘，表现对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静的田园生活的向 往，歌颂隐逸生活，抒发闲情逸致，有时流露出对污浊官场的厌恶。艺术风格上 朴素真切，清新自然，诗情画意，浑然一体。题破山寺后禅院是常建的代表 作。3

2、.品评赏析。(1)题破山寺后禅院写了哪些景物？这些景物有何特点？你读后有怎 样的感受？景物有古寺、初日、高林、曲径、禅房、花木、山光、潭影，可谓步步有景。 这些景物都幽雅、宁静、安闲，即使有鸟儿的欢腾、钟磬的声响，也只是以动衬 静，更增添了一份肃穆与淡然之气，使人读后仿佛进入了一个与世隔绝的境地， 心中杂念、浮躁消失殆尽，不禁沉醉于这样的幽林清潭、山光花色之中。(2)题破山寺后禅院中的“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人所 称诵的佳句，你认为它好在哪里？“曲径” 一句，写出了禅房的位置及环境，弯弯曲曲的小路将人们引向一个 幽静的去处，那就是在繁花簇拥中、高木掩映下的禅房。诗句的妙处在于“曲”“

3、幽”“深”三字的程度都是不确定的，它们只是点出了景物的主要特 点，而小路究竟弯曲成什么样子，后禅院幽静到何种程度，深僻成何种境界，则 是一千个读者有一千种答案了。诗句留给读者无限遐想的空间，读者会身不由己 地进入这个加入了自己想象成分的境地，使原来的“无我之境”成为“有我之 境”，读者的心灵也受到这种清灵幽深环境的吸引与净化，“我看青山多妩媚， 料青山看我应如是”，人与自然成为和谐的一体。因为一个心存杂念的人是不配 进入这种画面的。诗句既给人美妙的想象、愉悦的感受，又给人心灵的净化与升 华，而且这一切全在不动声色之中进行，这便是其超人之处了。(3) “山光悦鸟性，潭影空人心”两句中的“悦” “空”该如何理解？“山光悦鸟性，潭影空人心”两句中的“悦”与“空”都是使动用法，应理 解为“使欢悦” “使消除”，否则整句诗歌的意义将无法把握。(4)诗的后两句渲染了一种什么样的气氛，又使作者感受到了什么？ 这时仿佛大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了，只有钟磬声这悠扬而洪 亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。4 .小结。这首诗以凝练简洁的笔触描绘出一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗 人游览名胜的喜悦和对高远境界的追求。全诗层次分明，意境幽深，寓意含蓄， 语言简洁明净，感染力强。由本诗演化出的成语“曲径通幽”“万籁俱寂”，沿 用至今。