粤教高中必修5《归园田居》高秀丽教案PPT 一等奖新名师课教学设计.docx

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1、归园田居教学设计【知识与能力目标】L 了解陶渊 明其人及其文。2、赏析宁谧优美的田园风光，体悟作者闲适恬淡的生活情 趣。3.背诵归园田居其一【过程与方法】在诵读中领悟诗歌宁静优美的意境。【情感态度与价值观】 感受作者的隐士情怀，领悟其返朴归真的人生志趣和人生境 界。【教学重点】通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。【教具准 备】多媒体辅助教学。【课时安排】一课时【教学过程】 一、情境导入选取一组湘西的自然风光和风俗人情的画面制作成视频导 入。（师生一起回忆初中所学陶渊明的诗文桃花源记五柳 先生传归园田居（其三）饮酒）二、作者简介 1、七嘴八舌话渊明（请同学们根据初中的学习，七嘴八舌说 一说

2、你了解的陶渊明，一句话两句话都可以。譬如说“陶渊 明爱菊花”）2、教师小结：陶渊明又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人、 隐逸诗人，话阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”（私谥）。 又自称作“五柳先生”。祖父、父亲曾做过太守、县令一类 的官。他幼年时家世衰落家境贫寒。他青年时代曾有建功立 业的大志但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级 内部矛盾尖锐仕途充满风险加之政治腐败，陶渊明对现实很 失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流曾几次退离仕途, 最后从彭泽令职位上隐退这一年他41岁以后终老农村。陶| 渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物劳动生活， 表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡

3、自然， 诗味醇厚语言清新，对后世有很大的影响。三、朗读课文 1、请两名学生朗读课文。2、师生指导朗读，听视频朗读。3、请学生再次齐读课文。四、品析诗歌1、解题，理清诗歌思路。我们常常说文章的题目就好像一个人的眼睛，俗话说：眉目 传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效的信息。那 么大家认为归园田居（其一）这个标题最重要的是哪一 个字呢？学生明确：“归“字解词：归一本义女子出嫁，后来引申为 女子回娘家，又引申为返回。提问：从何处归？归向何处？ 2、从何而归？（分析归隐原 因）明确：尘网、樊笼。追问：尘网、樊笼比喻什么？ “误落尘网中，一去三十年“，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网，一词，足见

4、他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的 极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之 争剧烈，陶渊明既不愿我为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品, 也不愿为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧 束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。“一 去三十年”实应为“十三年”，用夸大了的数字说明了时间 之长，痛苦之深。明确：官场生活。追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？明 确：对官场生活的厌恶。小结：诗人看透官场的污秽和黑暗，迫不及待要归隐田园了。 同时表达了对官场的无比厌恶之情。3、归向何处？（研读田园风光）问一：既然陶老先生如此“爱丘山”，那么他笔下的田园风 光究竟是怎样的呢？

5、找出本诗描写田园风光的诗句。| 诗人具体写了哪些田园景色？这些景色有何特点？作者是按什么顺序描写的？明确：诗中描写田园风光的句子是：“方宅十余亩，草屋 八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里 烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠J这些景物的特点是：平静 恬淡、清新祥和。描写的田园景色有：方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊 烟、狗吠、鸡鸣。描写的顺序是：由远及近（诗人通过 所见所闻，从近到远进行描写，用“狗吠”“鸡鸣”来衬托 村庄的宁静。）问二：我们现在闭上眼睛，用情景再现法，边读这几句诗, 边想象脑中的这幅画面。师生闭眼朗诵。（配上轻音乐）师生总结。五、拓展延伸 阅读下面一首唐诗，完成下面问题。辆川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺谖。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡 头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。注：新唐书王维传：“别墅在辆川，地奇胜与裴迪 游其中，赋诗相酬为乐J 潺谖：水流动的样子。也可以 指流水声接舆：春秋楚一隐土一狂土。1、找出与陶诗中“暧暧远人村，依依墟里烟”有异曲同工 之妙的诗句。2、此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一 幅怎样的图景？ 3、全诗表现了作者怎样的思想感情?请同学们描绘一幅自己喜欢的生活图景。1111