学习感受体会.docx

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1、学习感受体会参加暑期干训学员和骨干班主任高级研修活动有感长海八中 孙希杰7月24日、25日两天，有幸参加了主题为“关注问题学生，优化班级管理” 班主任工作高级研修班活动，开拓了眼界，在班级管理创新理论和实践方面有了 新的认识和提高，深知班级管理创新呼唤现代班主任观念的创新的必要性。培训由韩玲、石伏平、张水三位专家主讲；培训期间，各位专家根据问题学 生的特点和班主任工作的实际，分别作了我的班级管理之道一一问题学生的教 育、我的班级管理之道一一90后的学生怎么教、班主任问题意识及解决策 略一一科学、智慧、魅力、做幸福的班主任等主题培训，讲座立意新颖、案 例典型、贴进教学、精彩缤呈。全体参训学员按时

2、出席，专心听讲，认真笔记， 启迪较大，受益匪浅。学习韩玲老师用心做教育韩玲老师洋洋洒洒、诙谐幽默的三个半小时的真情告白，尤如一餐极为丰盛 的教育大宴，让一线班主任、德育领导过足了听瘾。在那样平凡、朴实的工作 岗位上，她用智慧与高雅获得了丰厚的幸福。她与我们心连心，句句说到听众的 心坎上。她与班主任交流经验，处处站在我们的立场，深入浅出地为一线战士出 谋化策。听她讲课，你的每一个细胞都会活跃起来，因为她说的正是我们渴望听 到的，并急需解决的。可谓是千里之行、雪中送炭！我想她今天能走进广大教师 的心坎，她平时也是这样走进学生和家长的心坎的。面对目前独生子女以自我为 中心、社会各界对老师的要求过高、

3、老师难做的现状，她与时俱进，迎难而上， 为新时代的班主任形象立起了 一座新的丰碑。在纷繁复杂的工作中，她全情投入, 用母爱般的豁达与包容爱着那群新时代的宠儿，对于如夹缝中的生存也依然保持 着高尚的梦想与亢奋的活力。班主任工作的艺术和睿智的前提，是先要接受和理 解新背景下的学生。我们无需为报怨与寒心浪费太多的时间，教育不能等我们完 全认同的那一天再去开展。转变心态，再不必拿过去孩子的懂事与现代孩子的另 类相比，再不必为辛勤付出之后学生不领情而深深伤感，再不必为孩子的过度早 熟与需求而震惊。我们走进了一个新时代，环境的发展变化造就了一批史无前例 的孩童。我们要做的，只能是接受、理解、帮助和引导。我

4、们不得不与时俱进。韩玲老师的聪明让我悟到了这一点，敢为天下先，开创教育先河的人实在让人敬 佩。感受一一石伏平老师的科学、智慧与魅力在谈到如何去批评学生时，石老师给了老师们这样的忠告：批评要以信任 为基础。批评应该是爱和严的统一，是一种艺术。有几个原则：1,以信任为基 础。2,不能伤孩子的自尊心3,心平气和，以理服人。4,讲究分析，肯定合理 的地方，以其长处克服短处。5,看对象，有些含蓄，有的透彻，有的只需个别 谈心，有的得当众指出。批评时，一定要针对事情本身，不要针对人。一定要记 住：永远不要批评“人”。6,教师要有自责精神；7,纪律处分要谨慎，不能气 头上做出；8,处分后，要观后效。当你批评

5、学生的时候，你说他做错了，与此 同时，你必须要告诉他怎么做才是正确的，这才是正确的批评方法。要掌握批评 的艺术。掌握以上批评的几个原则。你的批评是否是“成功”的，很大程度上决 定于你采用的态度。在教育孩子的时候，我们的工作不会白费。对于教师职责的 认识在不断提高。老师影响的不是孩子的一时，而是一生。对班主任工作的评价 是在未来，学生会用心中的天平来衡量。我们教师一定要摒弃急功近利的做法。 现在的工作没有达到一定成效的时候是在做一种量的积累，最后会有质的变化。 石老师的话确如珠玉，掷地有声，耐人回味，细品细思，每一句都大有可生发的 空间，值得我来作为座右铭。教师影响的是孩子的一生，那么每一位教师

6、在批评 学生时都要三思，不可伤了孩子，那伤痕可能就会留下一生，这是没有任何办法 能弥补的，因此，我们作为教师就要时时记住自己的责任，批评时要“择言”， 多看到学生身上的优点，要针对事情本身来批评，而不要对人，尤其是人品批评。 也不要泛泛的去批评。这里是很有学问的，也是每一位老师应该好好总结反思的 课题。体验一一张水校长做幸福的班主任张水校长结合自己的亲身经历和教学实践，为我们做了做幸福的班主任 的报告。报告分以下几个部分：一是微笑是教育的法宝，二是教师是快乐和幸福 的职业，三是教师的工作是令人向往的工作，四是教育成功的秘诀在于尊重学生, 教育最大的收获在于获得学生的尊重。通过培训使我们教师对“提高自我、适应 改革、培育新人、服务社会”又有了新的认识。通过培训，参训学员深刻领会到问题学生存在的根源、特征、实质，进一步 掌握了转化问题学生的方法和门径。通过培训，全体参训学员进一步明确了班主 任的职责、责任、任务和使命，充分认识到“关注问题学生，优化班级管理”的 重要性。全体参训学员一致认为，全国著名专家的培训，让更多的教师接受新理 念，掌握新方法，有利于提高教师的业务水平和管理能力，让班主任更好地从事 班级管理，优化班级管理，构建和谐班级，促进学生健康成长。