初中英语教学中学生核心素养的培养策略.docx

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1、初中英语教学中学生核心素养的培养策略作者：叶选治来源：校园英语2019年第33期【摘要】英语是初中课程体系中的重要组成部分，作为一门语言类学科，初中英语教学的 主要目标是使学生掌握英语知识，并培养学生的跨语言交流能力。但在新课改不断推广背景下, 学生核心素养的培养，受到了越来越多的重视。因此，初中英语教学过程中，也要采取有效的 措施，培养与提高学生的核心素养。文章主要对初中英语教学中学生核心素养的培养策略进行 了分析，望能够为促进初中英语教学质量的提高、学生的全面发展提供一定帮助。【关键词】初中；英语教学；学生；核心素养培养；策略【作者简介】叶选治，厦门市第二外国语学校。近年来，在新课改背景下

2、，为全面体现学科育人价值，学科核心素养这一课题受到了广泛 重视。？初中英语教学中，教师也应该高度重视对学生核心素养的培养，自觉摒弃传统的教学理 念和教学模式、教学方法，积极思考切实可行的培养策略，在教学过程中有效促进对学生核心 素养的培养。一、高度重视英语学科核心素养在初中英语教学中，对学生进行核心素质的培养，旨在让学生在经过系统学习之后，逐步 形成正确的价值观念、必备品格和能力。以往在初中英语教学过程中，大多数教师是照本宣科, 将教材当作权威，虽然可以为教学任务的顺利完成提供便利，但未实现因材施教，忽视了个体 差异性，违背了新课改的目标与宗旨，不利于学生核心素养的培养。面对这样的情况，教师必

3、 须提高对核心素养的正确认识与重视程度，应切实做到因材施教，坚持以人为本、以学生为中 心的理念，促进学生的思维发展与知识面的拓展。同时，初中英语教学中，仅依靠知识讲解， 无法有效培养学生的核心素养，而是应该加强实践，促进学生英语基础知识掌握程度、跨语言 交流能力的提高，才能真正实现对学生核心素养的有效培养。二、英语学科核心素养的培养策略1 .构建英语语言环境。经过小学阶段的英语学习之后，初中阶段，学生已经具备了一定的 英语知识基础。基于此，初中英语教学过程中，应构建英语语言环境，也就是尽量使用全英语 教学，以便于使学生更好地适应英语教学环境，提高学生的英语听力、口语能力。但是，考虑 到部分基础

4、比较薄弱的学生，一开始便使用全英语教学不够现实。因此，教师可以循序渐进地 对英语口语比重进行增加，先从简单的英语口语开始，逐渐将常用语转换为英语。例如，可以 选择一些小学教学中学生已经学过的对话“What is the weather like today?” “It s fine/cloudy/ sunny/ rainy/windy /snowy”等，以便于增强学生的自信心，主动熟悉英语 口语环境，并积极应用英语进行对话。同时，在学生使用英语进行交流的过程中，针对基础薄 弱的学生，教师不可急于采用汉语辅助或者是应用汉语解释，可以应用肢体语言来对学生进行 引导，如用手指一下太阳、雨水、雪花或者

5、是乌云等，以便于学生理解，习惯使用英语进行交 流，真正建立英语语言环境。2 .创新英语教学模式。英语作为一门语言类学科，教学重点、教学难点相对较多，学生普 遍感觉学习难度较大。传统教学模式过于注重理论知识灌输，比较枯燥，学生学习兴趣不高， 导致教学效果低下，也阻碍着学生核心素养的培养。面对这样的情况，必须积极创新英语教学 模式。具体来说，便是根据新课标要求，考虑学生的实际情况、认知规律及兴趣爱好，将核心 素养培养当作主要目标，采取建立微课、翻转课堂等新兴教学模式，并灵活应用小组合作、问题引导等教学方法，在问题引导下，通过学生的自主探究以及教师的合理引导，可以帮助学生 理清学习思路，有利于促进学

6、生创造性思维与创新意识的提高。3 .培养学生实践能力。语言学习，追根究底需要落实于实际交流与运用过程中。初中英语 教学过程中，为实现对学生核心素养的培养，应注重语言素养培养，注重英语实践教学，提高 学生的实践能力。为此，教师可引导学生将英语实践落实到日常生活中去，可以从简单的活动 开始，例如，在制作手工贴纸的时候，可以应用实物单词，贴在对应物体上，并配以艺术性的 效果。举例说明：可以在桌子、椅子上贴上写有“table” “chair”并配有桌子、椅子简笔画 的手工贴纸。4 .中西文化有机融合。初中英语教学过程中，很多教师为了提高学生的英语学习兴趣与积 极性，往往会在教学过程中穿插一些西方文化、

7、宗教或者是地理方面的知识，由于学生对这些 内容具有新鲜感，因此会产生浓厚的兴趣进行学习。但核心素养培养要求，应加强对学生爱国 精神的培养，使学生在学习英语语言、西方文化的过程中，避免媚外、西化等倾向的出现。基 于此，也要在英语教学中融入中国传统文化，实现中西文化的有机融合。例如，在对festival的相关内容进行学习的时候，除了要对西方具有代表性的节日，如感恩节、圣诞 节、复活节等进行介绍之外，也可以将其与中国传统节日，如端午节、中秋节、春节等进行对 比，从而使学生体验不同文化背景下的节日庆祝方式，领略中国传统文化的魅力，从而提高学 生的爱国精神。三、结束语综上所述，初中英语教学过程中，为实现对学生核心素养的有效培养，教师应积极转变教 育观念，高度重视对学生核心素养的培养，努力从构建英语语言环境、创新英语教学模式、培 养学生实践能力、中西文化有机融合等方面入手，来对初中英语教学进行改进与优化，在不断 地完善和发展过程中，实现初中英语教学效果的提高、促进学生的全面发展。参考文献：1王式街.悬念在英语叙事性文本阅读教学中的应用研究J.中小学英语教学与研 究，2018,06.2刘忠保,例谈初中英语语法课上学生主动思维能力的培养J.中小学英语教学与研 究,2017,08.