二年级上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docx
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1、二年级上册第一单元小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标:1 .会认“塘、脑”等6个生字,积累生字拓展的词语。积累表示动作的词, 能借助表示动作的词了解课文内容。2 .能借助图片讲小蝌蚪找妈妈的故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增 强学生阅读科学童话的兴趣。教学重点:借助表示时间变化的句子、表示动作的词语,按照顺序说清楚蝌蚪成长的变 化过程。教学难点:能借助图片讲小蝌蚪找妈妈的故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。教学过程:一、游戏导入,激发兴趣游戏:利用游戏名称,引出课题(找妈妈)游戏规则:帮小动物们找妈妈, 找到以后送到妈妈的身边,让孩子亲自参与,补全课题(小蝌蚪),孩子们这
2、节 课我们一起学习小蝌蚪找妈妈(学生齐读,齐读课题。)【设计意图】根据低段学生学情特点,采用游戏导入能够激发学生的学习兴 趣,让学生参与其中,体会语文课的快乐。二、初读课文,整体感知1 .课文中的小蝌蚪生活在哪里?是什么样子?(出示课文第1自然段)。预设:小蝌蚪生活在池塘里。(学生认读“池塘”,结合字的偏旁部首、生 活实际和图片,理解“池塘”的意思,即周围是土的蓄水的坑。)拓展:鱼塘、 水塘、荷塘。【设计意图】根据课后习题,积累运用语言。2 .概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的,学生回答。(板书:大大的脑袋, 黑灰色的身体、长长的尾巴)(学生认读生字“脑、袋、灰”。)(出示小蝌蚪的图 片,学生
3、一起用课文中的句子说说小蝌蚪的样子。)抓住“甩”这个动作,体会 小蝌蚪的可爱,演一演甩着尾巴的样子。拓展;什么甩着长长的尾巴。【设计意图】学生自主探究,用肢体语言感受“甩”,体会小蝌蚪有长长的 尾巴。3 .再读第1自然段,读出小蝌蚪快活的样子。三、精读感悟,随文识字1 .学生根据朗读提示自由读课文。(1)小蝌蚪一共找了几次妈妈?(三次)小蝌蚪分别找到了谁?(贴图片:鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。)出示“鲤 鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”,学生认读生字“阿、姨、龟”。“鲤”字运用字理 识字法识记:“龟”字和“电”字进行对比识字。2 .学习第2自然段。(1)再读课文,发现小蝌蚪身体发生的变化。(板书:长后腿
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