四年级英语第二单元6课时.docx

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1、附一：安驾庄镇小学谭_年级英语上册电子备课第二单元第1课时课题Unit 2 What time is it?课型new执笔人辛显民执教人刘新燕教学 目标掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。对新句型What time is it? Its nine oclock. Its time for的理解和 运用。教学 重占掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学 难点对新句型What time is it? Its nine oclock. Its time for，的理解和运用。教具 准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备一个教具钟。3.教师准备六张单词卡。学具 准备六张单词卡教

2、学 方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优 质评价法，练习法教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1 .师生齐唱第一册学生用书第62页的歌 曲Ten Little Candles Dance。2 .学生跟着录音或录像一边说一边表演本 单元A部分Lets talk的对话。3-游戏：What is missing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给1 。名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全 班学生猜哪一张卡片不见了。百(二)呈现新课(Presentation)1 .拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学

3、 生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快 最准。2 .读文书写。师生之间先对本课时图片上 的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对 话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。 完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的 最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学 生间展开游戏：Whose memory is the bes t?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以关注学生是否积极 的参与游戏拼词比赛书写十个四会掌握单 词及一组句子学生跟着录音或录像 边说一边表演本单元A部分Lets talk的对 话。拼词比赛。四人一组进 行比赛，一名学生说出 一个数字，其余三名学 生比比谁拼得最快最 准

4、。此增强学生的学习兴趣。(三)趣味操练(Practice)1- Lets find out教师先介绍这项任务：It is Sunday. Sa rah and Chen Jie are going to see a m ovie. They must be home at six. Whic h movie can they see? Can you help t hem?鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给 学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理 思维。2- Good to know(1) 教师首先让学生观察图上的建筑并 回答Where is it?学生能用中文回答教师也 要鼓励。(2)教师

5、再让学生回答问题：What time is it in.?(3)借助世界地图，给学生介绍有关时区的 知识。(四)扩展性活动(Add-activities)1 .做本单元A Read and write部分的 活动手册配套练习。:What time is it i n.?鼓励学生说出答案并讲 明理由。教师给学生出 几道类似的数学应用题 考查他们的推理思维。个性化修改活动程序与活动展示关注要点2.回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。板书设计：Read and write四线三个中的重点词汇和单词教学反思：在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有

6、积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板 的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此， 我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助， 体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。附一：安驾庄镇小学谭_年级英语上册电子备课第二单元第4课时课题Unit 2 What time is

7、 it?课型new执笔人辛显民执教人刘新燕教学 目标1.对四个动词词组的掌握。2.句型Its time to，学生刚学过time for.，可能会把这两 个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教学 重占对四个动词词组的掌握。教学 难点句型Its time to.，学生刚学过Its time for.，可能会把这两个句型混 淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教具 准备1 .与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2 .教师准备相关的词卡。学具 准备相关的词卡教学 方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优 质评价法，练习法教学过程个性化修改活

8、动程序与活动展示关注要点(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1 .数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可 以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出 来后用手指头表示答案。2.播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学 生边听边做动作。(二)呈现新课(Presentation)1.玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针， 问：What time is it?学生快速回答Itso clock. Its time for.2.教师做出4： 35的手形，问：What ti me is it?引导学生说出：Its 4： 35. Scho ol is over.教师接着问：School

9、 is over. Where do you go?学生回答：We go ho me.教师由此导入句型Its time to go ho me.(三)趣味操练(Practice)1.教师可采用A部分Lets do的形式操练 新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其 它几个动词词组，如：教师发指令：Its time：What time is it?Itsoclock. Its ti me for.播放本单元Lets cha nt B中的歌谣，让学生 边听边做动作。引导学生说出：Its 4： 35. School is over.教师接着问：School is over. Where do yo

10、u go?学生回答:W e go home.教师由 此导入句型Its time to go home.to get up,请学生做起床、穿衣服的动作； 教师说:Its time to go to school.请学生 做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让 学生听句型：It，s time to，为下一课时重点学 生句型做铺垫。2.听音跟读，注意强调语音语调。3.画画说说：学生模仿B Lets learn部分 的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中 交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的 画说：Its 6 oclock. Its time to get up.4 Story time(

11、1)看课件或录像，听故事。(2)进行理解性问答。教帅可介绍一些关于，愚 人节的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚 弄别人。(3)模仿跟读和分角色朗读。(四)扩展性活动(Add-activities)1.做本单元B部分Lets learn的活动手册配 套练习。2-和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。3-跟着求日吟唱歌遥。4.听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。Its time to go to school.模仿跟读和分角色朗 读画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插 图画出自己的活动时 间，然后在四人小组中 交流个性化修改活动程序与活动展示关注要点板书设计：Lets learn B

12、重点词汇教学反思：附一：安驾庄镇小学谭_年级英语上册电子备课第二单元第 5课时课题Unit 2 What time is it?课型new执笔人辛显民执教人刘新燕教学 目标Its time to和Its time for的用法。学生对感叹词“ops的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教学 重占Its time to.和Its time for的用法。教学 难点学生对感叹词“ops的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教具 准备1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2.教师准备相关的词卡。学具 准备相关的词卡教学 方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，优质评价法，练习法教

13、学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1 .师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动 作。2 .教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six for ty,也可让 学生猜猜教师的活动时间，如：T:What do I do at 6:30? S: You get u p,以此导入课文。(二)呈现新课(Presentation)1.教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up?学生可 能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答 案。

14、2.看图片或课件，回答理解性问题，并通过情 景、动作等帮助学生理解hurry, ready和oo ps的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并 注意对两个句型：ultzs time for和Its ti me to加以比较。听录音，然后跟读、模仿。 分角色朗读和分角色表演。(三)趣味操练(Practice)T: What time do you get up ? S: Six forty.理解 hurry, ready 和oops的意义教师拿出Mike的图片， 问学生Who is he? W hat time does he g et up?学生可能会给 出各种答案，让他们从 录像中找到正确答案

15、。O鼓励学生用新句型Its time to来表述教师连续播放三次录 音。第一遍让学生先听 录音，第二遍勾出与录 音内容相符的一项，第 三遍检查并核对答案。1 .调查：设计一个调查表，然后调查五名 学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交 流。鼓励学生用新句型、止七time to来表述。2- Lets check：教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录 音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍 检查并核对答案。录音内容如下：(1) What time is it? Itzs 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for

16、 lun ch.(3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school.(4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good night, Mom.教师引导学生自我评价。(四)扩展性活动(Add-activities)个性化修改关注要点教师可鼓励学生说出哪 些东西可以告诉我们时 间，如：the sun, the moon, the tree 等等，学生如果不能用英 文说，也可用中文说。活动程序与活动展示一)热身/复习(Warm-up/Revision)1 .教师播放第一单元Story time的录音 或者请一组学生表演sto

17、ry time中的故事。2 .教师在听录音或学生表演之后向学生 提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问:Why?学生答:He i s hungry.教师再问：Why is he hungry? What time is it?引导学生答出：Its time for lunch,接下来，教师可鼓励学生说出哪些 东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文 说，也可用中文说。(二)呈现新课(Presentation)1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:Look! Whats th

18、is? Its a clock,然后指着12点说：What time is it? Its 12 oclock. Ar e you hungry? Why?用动作示意学生说出 Its time for lunch.接下来，教师利用钟面 上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、 词组。1 .做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。2 .将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3 .用英语向好朋友介绍自己的作息时间 表。教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点板书设计：what time is it?Lets talk BIts time toIts time for教学反思：附一：

19、安驾庄镇小学谭_年级英语上册电子备课第二单元第6课时课题Unit 2 What time is it?课型new执笔人辛显民执教人刘新燕教学 目标Read and write中的单词和句子在四线格中的正确书写。分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子:Its time to。教学 重占Read and write中的单词和句子在四线格中的正确书写。教学 难点分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四 线格中书写句子：It s time to。教具 准备1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2.教师准备相关的词

20、卡。学具 准备学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。教学 方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优 质评价法，练习法教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1 .吟唱歌谣，边唱边舞。2 .听故事，请准备好的学生上台表演。3 .学生拿着自己的作息时间表到讲台上， 选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30,其 他学生做出相应的回答，如：出s time to go to school,以此导入课文。（二）呈现新课（Presen

21、tation）1.听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。4 .学生跟录音朗读课文并分角色朗读。5 .利用课程表玩游戏。学生A: Tick, to ck, tick, tock, says the clock. Its 12 o clock.学生 B: Its time for lunch.6 .教师指导学生在四线格中书写四会单词 和句子。（三）趣味操练（Practice）学生跟录音朗读课文 并分角色朗读。指导学生在四线格中书写四会单词和句子。听录音，理解句子内容。 教帅可就该部分对话设 计一些问题检查学生理 解程度。1- Pronunciation建议教师先示范

22、分析一个例子，再让学生仔 细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨 论的结果，教师评价并指正。这部分主要是培养学 生动手动脑的能力，建 议让学生独立完成，学 生可充分发挥想象力， 给钟面设计新颖独特的 图案。2- Task time这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建 议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给 钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学 生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的 语言。(四)扩展性活动(Add-activities)配套练习1 .做本单元B部分Read and write的 活动手册配套练习。2 .书写本课时的四会单词和句子。3 .利用自己制作的小钟，用英

23、文和其他学 生进行对话。活动程序与活动展示关注要点板书设计：Read and write B四线三格中的重点词汇和单词教学反思:个性化修改2.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握 正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock 的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当 中展开互帮互学。(三)趣味操练(Practice)通过教师领读和听音跟通过教师领读和听音跟1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意bre间，提问学生：What time is it?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。akfast 和 oclock 的发2.教师拿出生词图卡，出示图

24、的一小部分,音。可采用小组模仿竞让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相赛的形式，在学生当中展开互帮互学。应的单词或词组。(四)扩展性活动(Add-activities)1 .做本单元A Lets learn部分的活动手 册配套练习。2 .和同桌一起玩画画、写写的游戏。根 据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时 间，并和同桌一起进行问答练习。3-试一试给同伴、朋友或家长发Lets d o中的指令请他们做动作。教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点板书设计：板书设计：&Unit 2 What time is it?Lets learn：主题图教学反思：在课堂教学中，要面向全体。在我的教

25、学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误 采取宽容的态度附一：安驾庄镇小学谭_年级英语上册电子备课第二单元第2 课时课题Unit 2 What time is it?课型new执笔人辛显民执教人刘新燕教学 目标让学生熟练掌握问句What time is it?”和相应的回答以及句型Its time f o的用法。对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is ov er.教学 重占让学生熟练掌握问句What time is it?和相应的回答以及句型Its time f or的

26、用法。教学 难点对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.教具 准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。学具 准备学生准备白纸和笔。教学 方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1 .学生演唱第二册学生用书第26页的歌 曲One Two Three Four Five”。2 .师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做做活动。3 .教师和学生一起做听句子，拨时针的 游

27、戏。教师说:Its time for breakfast./ It s time for English class.学生根据实际情 况将时针拨到合理的位置。(二)呈现新课(Presentation)1.教师在做拨时针的游戏时对学生发出 指令：School is over如果学生不理解可联系 Class is over.来帮助学生理解。待学生将时 针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：S chool is over. What do you do ?学生回 答 Go home.教师说：But Wu Yifan and J ohn dont go home. What are they doi

28、 ng? Lets Watch TV,由此导入新课。臣 2,看与听学生看Lets talk部分的课件或录像，教Lets do学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。教师和学生一起做听 句子,拨时针的游戏。 教师说：Its time forbreakfast./ Its ti me for English clas s.学生根据实际情况 将时针拨到合理的位 置。师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学 生用句型Its time for造句。3 .模仿跟说，注意语音语调。4 .分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度 较好的学生进行示范性表

29、演，以降低学生表演的 难度。学生可自由挑选表演伙伴。(三)趣味操练(Practice)Lets play做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右 手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表 不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加 大长度。(四)扩展性活动(Add-activities)1 ,做本单元A Lets talk部分的活动手册 配套练习。2 .听Lets talk部分的录音，读给同伴、 朋友或家长听。3 .四人小组一起动手做一个英语课和表模仿跟说，注意语音语调读给同伴、朋友或家长听。看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表

30、时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜 What time is it教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点并。用所学语言进行表述板书设计：Unit 2 What time is it?What time is it?Its time forJust a minute. Go home lets run教学反思：为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。附一：安驾庄镇小学谭_年级英语上册电子备课第二单元第3课时课题Unit 2 What time is it?课型new执笔人辛显民执教人刘新燕教学 目标掌握Read and write部分的十个数词以及两个句子在四线格中的正 确书写。学生能准确地理解插图和对话。教学 重占掌握Read and write部分的十个数词以及两个句子在四线格中的正 确书写。教学 难点学生能准确地理解插图和对话。教具 准备1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2.教师准备一张世界 地图。学具 准备世界地图教学 方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，优质评价法，练习法