(教案2)第六单元语文园地.docx

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1、第六单元语文园地教学目标：1 .学会找文段的中心句，能用概括的语言写作文。2 .可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。3 ,能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。4 ,阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。教学重点：1 .学会找文段的中心句，能用概括的语言写作文。2 .可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。教学难点：1 .能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。2 .阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。教学准备：生字卡片，录音机，磁带教学课时：2课时教学过程：第一课时一、日积月累1 .请同学们结合注音，

2、自由读古诗，读准字音，读通诗句。2 .师串讲古诗背景，生结合背景理解诗的内容。3 .明确诗意。4 .生再读古诗，边读边感受诗中的愉快心情。二、识字加油站1 .读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同特点。2 .指生说说自己的发现。3 .指生读第一行词语，说说这些动物都属于哪一类？点拔：螃蟹多足，有触角，有坚硬的外壳，它是昆虫。4 .指生读第二行，认识“鲤” “鲫”“鲨”等字。5 .你还能说出类似的字来吗？生想。三、指导书写1 .师在田字格中示范写生字。2 .生练习写生字。师巡视。3 .展示优秀习字作品。第二课时一、交流平台1 .生自由读“交流平台”部分的内容，说说自己的发现。2 .师：一段话

3、或一篇文章围绕一个句子的意思来写，这个句子就是中心句。这样的句子有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾或中间。3 .文段练习找中心句。二、词句运用，你的眼前浮现出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。1 .生自读课本上的词语，想象画面。2 .小组内交流自己想象的画面是什么？3 .班内交流。4 .动手写一写句子。用上两个或两个以上的句子。三、用下面的句子开头，试着说一段话。车站的人可真多我喜欢夏天的夜晚1 .指导学生抓住关键词，第一句中的“人真多力第二句中的“夏天的夜晚”是组织写 话内容的关键。2 .积累关于人多的词语，如：水泄不通、人山人海、人满为患、摩肩接踵积累关于夏天夜晚的事物（繁星、明月、凉爽的夜风）、夏天夜晚的诗句（“七八个 星天外，两三点雨山前”等，学生积累不够的，师可相机补充一些。3 .学习练习写话。4 ,师点评优秀作品。板书设计:语文园地“虫”字旁的字：“鱼”字旁的字：围绕中心句写句段背诵早发白帝城教学反思：本单元重要学习的知识就是围绕中心句作文，所以在单元积累中，我把识字部分放在第 一课时，着重引导学生分类识字，再顺势指导写作。在写话教学过程中，先让学生积累，再 动笔，这也有利于写作材料的组织，及时点评，对学生的写话也有很大的帮助。