人美版五年级美术第7课《偶戏》教案.docx

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1、教育课堂教学设计课题偶戏教时2执教许玲日期第7周教学目标一、教学目标1 .通过了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解与热爱，并用文字表达 自己内心的情感。2 .对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。3 .通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术 形式，体验民间传统艺术的魅力。二、教学目标的制定依据1 .内容分析本课属于“欣赏评述”学习领域。偶戏是一种兼有视听之娱的艺术表演形式， 其历史源远流长，在世界各地都有它的身影。中国的偶戏因地域、文化的不同更 是各具特色，成为了戏剧宝库中重要的组成部分。在偶戏中担任角色进行表演的 不是真人，而是造型生动有趣的

2、戏偶，因此深受广大民众特别是少年儿童的喜爱。 在我国，戏偶的品种繁多，根据制作材料和操作方式的不同，大致可分为影偶和 木偶两大类，其中木偶最为著名的有四川杖头木偶、泉州提线木偶、陇西布袋木 偶、潮州铁枝木偶，影偶则为皮影等。它们制作技艺精湛，各具艺术特色。本课旨在通过欣赏多姿多彩的偶戏表演形式和千变万化的戏偶人物造型，激发学 生的学习热情，深入研究、感受偶戏丰富的艺术形态和悠久的历史文化发展内涵。 学生通过观察、分析、感受、评述等过程，从发现到关注、从民族到世界，逐步 形成对偶戏这种民间艺术的喜爱之情，从中感受民族古老艺术的魅力2 .学情分析通过以往的学习，学生对我国的民间艺术已经有了一定了解

3、，认识了剪纸、农民 画、泥塑、刺绣、脸谱等民间艺术形式，知道民间艺术的造型和色彩特征。但此 前，学生对民间艺术的了解多为平面形式的，即使泥塑是立体的，也主要是欣赏 其造型和色彩装饰它们都不能像偶戏这样，融造型、绘画、装饰、服饰、表演及 唱腔为一体，因此，学习偶戏可以使学生全面了解丰富而独特的中国民间艺术。偶戏是学生完整地了解木偶艺术的序篇，为学生深入体验并制作戏偶、自主 创编表演剧目作好了铺垫。在欣赏过程中，教师要深入浅出地引领学生体会、理 解，引导学生全面了解偶戏的渊源、表演特色、造型特征，以及中外不同民族文 化的内涵，激发学生运用艺术的语言和手段为生活创作丰富的艺术作品，增添生 活的乐趣和

4、对生活的热爱之情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前准备准备偶戏的资料（文字、视频 等），准备提线木偶或布袋手 偶学生自主学习，查 阅偶戏资料,寻找 家中的小手偶等（如果有，请学生 带到课上，用于活 动分享）。通过课前导学预习， 锻炼学生的自主学习 能力进而培养学生整 理、汇报资料的能力。二、激趣导入教师用手偶和学生打招呼： 亲爱的同学们，今天，我们 带来了一些可爱的小家伙， 让我们互相打个招呼吧！手 偶：可爱的朋友们，今天见 到你们可真高兴呀！学生也戴着手偶 和教师打招呼： 亲爱的老师、伙 伴们，大家好！根据学生的年龄特 点，以生动活泼的方 式导入本课，拉近师 生之前的感情，激

5、发 学生的学习兴趣。三、深入研究1 .即兴小剧场。教师拿着小手偶走到学生中 间，展开“即兴小剧场”环 节：请学生在5分钟内编排一 个小故事，并表演出来。 教师：短短几分钟，几块简 单的布头缝合在一起制成的 小手偶，就能给我们带来这 么多欢乐，它们多神奇呀！ 这是为什么？2 .探究我国重要的偶戏形 式。（1）小小的偶戏几乎遍 布世界各地，在我国，它们 同样有着悠久的历史和丰富 的形式。和其他文明古国的 偶戏一样，中国偶戏最初也 来自于对偶像的崇拜。提问：你知道我国有哪些形 式的木偶戏？（2）教师通过视频帮助学生 直观了解各种偶戏形。提问：你觉得它们在造型、 制作和表演上有什么特。提问：你能发现它

6、们在材料、 色彩、表演上又有哪些不同 和相同的地方吗？学生分小组在5 分钟内即兴编排 一个有趣的小故 事，并声情并茂 地用小手偶表演 出来。学生思考：我们 用创造力赋予了 手偶生命，它们 可以超越现实而 存在。根据搜集的资 料，学生在小组 内讨论、交流自 己知道的木偶戏 知识。回答:由四川杖 头木偶、泉州提 线木偶、陇西布 袋木偶、潮州铁 枝木偶。学生交流讨论 后，对不了解的 知识产生关注。 学生观看视频， 分小组具体研究 偶戏并汇报。回答：中国木偶 戏中的戏偶在造 型、制作和表演学生通过自主学习， 即兴编排表演故事， 感受偶戏的乐趣，体 会偶戏在生活中的作 用。引导学生自主学习，培 养其总结

7、、整理、归纳 信息的能力。直观欣赏，感受偶戏， 了解偶戏文化和与之 相关的美术知识。感受不同地域文化的 独特与融合。在感受世界文化的同 时，激发学生的创造3.教师根据学生的汇报选择 偶戏，让学生欣赏、感受。播放视频，欣赏世界各地丰 富多彩的偶戏文化。（1）泉 州世界木偶节。（2）越南兴 盛的水利木偶分享木偶带来 的快乐，出示音乐之声 片段智利的木偶“小巨人上既写实又夸 张，将理想与现 实巧妙地结合在 起，充分体现了 民间浪漫主义色 彩。回答：我国的各 种偶戏虽然所处 地域和形式不 同，但戏偶有着 许多相通的地 方，如色彩上古 朴、艳丽，多为 木头布身，都以 表演历史、神话 故事等为主。力。4、小结评价组织学生从以下方面进行评 价：1 .在欣赏和了解偶戏的过程 中，是否积极与伙伴交流， 是否勇于发表自己的见解。2 .通过本课学习，你收获了 怎样的快乐，又有哪些新发 现。学生自评。学生谈自己的感 想。引导学生学会感悟课 堂，享受课堂，总结 提升。5、板书设计偶戏6、教学反思