读懂诗歌始鉴赏（导学案）-2023年新高考一轮复习之诗歌鉴赏.docx

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1、古代诗歌阅读导学案读懂诗歌始鉴赏【真题体验】（2022新高考I卷）醉落魄人日南山约应提刑懋之注魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。注人日：旧俗以农历正月初七日为人日。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。16.词人在下阕

2、发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请 结合内容简要分析。【方法指导】诗歌鉴赏一般分三步走：第一步是读懂诗歌所写的内容，知道具体每一句都在讲什么；第二步是了解 作者是如何写的，即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗歌表达了什么感情。其中第一步是基础。角度一读懂诗的题目标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索, 有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理 解诗歌的重要切入点。如果我们注意了诗的题目，答题就不会有偏差。卷别诗题重要信息2022新高考卷1人日南山约应提刑

3、懋之时间（人日）；地点（南山）；事件（约应提刑懋之）2022新高考卷II送别诗的题材（送别诗）；感情基调（惜别）2022全国甲卷画眉鸟写作对象（画眉鸟）；诗歌题材（咏物）；暗示了表 达技巧（托物言志）2022全国乙卷白下驿饯唐少府写作目的（饯别友人）；诗的题材（送别诗）对点小练1:阅读下列诗歌题目，指出从题目中读出的内容。左迁至蓝关示侄孙湘中夜起望西园值月上咏素蝶诗咏素蝶诗征人怨休暇日访王侍御不遇 阮郎归西湖春暮角度二读注释诗歌注释中有许多提示性、暗示性的信息，有的还可能是解题的关键。常见的注释所暗示的内容有：介绍疑难词语、地名一一帮助读懂诗句。介绍写作背景一一暗示本 诗的思想主旨。介绍相关诗

4、句一一暗示本诗的用典或意境。介绍作者一一暗示本诗的思想感情或写作 风格。提供“诗作于贬官或流放”一类的注解一一暗示诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志 难酬、愤懑孤寂。对点小练2：阅读下面这首宋词，完成题目。生查子独游西岩 辛弃疾青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。注淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城 南，风景优美。这首词是他闲居期间的游记。偃蹇：高耸、傲慢的样子。生：语气助词，无义。(1)题目提供信息：(2)注释暗示信息：(3)本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合词意加

5、以分析。(4分)角度三读懂诗歌正文古诗常见思路结构律诗常见结构四分法：起承转合二分法：前两联为第一层，后两联为第二层三分法：首联为第一层，中间两联为第二层，尾联为第三层绝句结构一般结构：起承转合两句铺陈，两句议论或抒情前三句铺陈，第四句揭示中心词的结构上片：首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡下篇：抒情在读懂“诗家语”的基础上，把诗歌当作文言文来对待。如杜甫的登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲 秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”可以翻译为：风急天高猿猴啼叫显得 十分悲哀，水清沙白的河洲上空鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶

6、，望不到头的长江水滚滚奔 腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身，今日独上高台。历尽了艰难苦恨，白发长 满了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。对点小练3：阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松注道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注吴松：即吴淞，江名。（1）题目提供信息：（2）翻译诗歌正文（3）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ （4分）角度四读意象、表情词语诗歌的意象往往有特定的寓意，意象也是作者的主观感情与客观物象的完美结合，是诗人情感显现的 载体。把握诗中的意象，有助于理解诗中蕴含的情

7、感。如“柳”与“留”谐音，古人在送别之时.，往往折 柳相送，以表达依依惜别的深情等。“月亮” “鸿雁”是相思的代名词。“梧桐” “芭蕉”“猿猴”是凄凉、 悲伤的象征。“红豆”“连理枝”“比翼鸟”用以表达美好的恋情。诗词中有一些词语往往透露着作者的情感，所以抓住这些词语、特别是动词和形容词，也有助于读懂 诗歌。如孟浩然宿建德江：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”对点小练4：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君空伫立。（1）题目提供信息：（2）翻译诗歌正文（3）读意象、表情词语：

8、（4）请用几个短语概括这首诗中诗人所经历的情感阶段。角度五借助选择题古典诗歌鉴赏的客观选择题，选项信息含量很大，囊括了诗歌的情感、主旨、语言、表达技巧等各个 方面的赏析，虽然其中有的选项设置了错误，但这些错误大多也只是细节上的。所以说，认真阅读选项会 使考生在读懂诗歌方面获得莫大的帮助。当然由此带来的甄别选项的正误也对考生提出的巨大挑战。基于 此，我们的做法是：读选项，通诗意，标敏感词。对点小练5：（2020 新高考卷I ）阅读下面这首唐诗，完成后面的题。赠别郑炼赴襄阳唐杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高觇首春。为于耆旧内，试觅姓庞人。【注】把：握，执。觇首山，在襄阳。耆旧：年高望重的人。姓庞人：指庞德公，汉末襄阳 鬲土。（1）题目提供信息：（2）看注释（3）翻译正文（4）看选择题下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。课堂学习反思本节课要点自我评价准确一般较差读懂诗的题目读注释读懂诗歌正文读意象 表情词语借助选择题提升计划古代诗歌阅读导学案一一读懂诗歌始鉴赏5/4