《七颗钻石》教学评价表教学反思.docx

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1、评价量规海珠区小学语文课堂教学评价表听课人：XXX 时间：2017. 04. 20女学校：凤江小学任课教师：范秀文 男 幺老 中J青班级：三年2班课题：19、七颗钻石课型：精读课指标评价标准评价结果教学 目标L符合课程标准及学生实际，明确、适切、具体，可操作。2 .整合三维目标要求，突出语文学科年段训练目标。3 .面向全体，兼顾不同层次学生的发展。2016128V教学 内容4 .准确把握教材特点合理取舍，精心组织，容量恰当，坡 度合理，拓展适度。5 .符合学生的认知规律及思维特点，重难点突出。6 .合理利用、有效开发语文课程资源。10752V教学方法7 .紧扣学科及课型特点，科学设计教学流程，

2、正确选择教 学方法，合理使用并熟练操作教学媒体。8 .正确处理教与学的关系，鼓励学生在自主学习中积极思 考、大胆探索。9 .设计的问题具有综合性、启发性、发展性；点拨、启发 适时、适切，有效促进学生的个性化感悟及创造性表 达。10 .准确把握语言文字训练点开展训练，阅读、感悟、质 疑、运用贯穿始终；写字、朗读、听说、练笔扎实到位11 .精心预设，注重生成。12 .重视学习方法的指导及良好学习习惯的培养，注意对 学生思维方法的指导，思维能力的训练。2016128V学习 方式13 .主动参与知识的获得过程；善于独立思考，勇于质疑 问难；综合运用所学的知识和方法创造性地解决问题14 .在自主、合作、

3、探究中听、说、读、写，学会倾听、 交流与协作，提高语文综合素养。2016128V教学 管理15.教态亲切、自然；普通话标准，语言准确、简洁、生 动；板书规范、整洁、美观。16根据实际及时、恰当地调整教学环节与策略；评价富有 激励性；反馈具有针对性。17.课堂气氛民主、和谐；学生思维活跃。10752V教学 效果18 .学生学习兴趣浓厚，积极参与学习过程。19 .学习目标达成度高，不同层次学生的阅读、理解、分 析、运用语言等语文综合能力有所提高。20 .学生在各环节有积极的反应，思维得到有效训练，思 维能力得到发展。2016128V得分AR92等级 A(io。85)(84-75)C (7460)D

4、(59 0)其它参考书教师教学用书备注小学语文课标版三年级下册七颗钻石教学反思广州市海珠区凤江小学范秀文小学语文课标版三年级下册七颗钻石是俄国作家列夫.托尔 斯泰的一篇神话，描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴 而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次 又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜 的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这篇神话情 节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹, 爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪 烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想象 力的基

5、础上，引导学生体会爱心对别人至社会的意义，懂得关心别人, 用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习 情境，引领学生用心去领悟，领会教材。通过海教通平台，老师可以一键发送预习作业，使传达更及时、更到位；可以通过文字、语音、图片等实现家长与老师的无缝交流沟 通；家长可以及时知道新的学习内容，参与讨论。一、创设情境，诱发学生的情感课文开头所写的那种干旱程度，与我所面临的小学生的生活境况 有很大差距,这就需要我们“未成曲调先有情”，我用动画课件和凄凉 的音乐做背景，干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的树，吐着舌头呼 吸喘气的小狗，我把声、形、光、情、意融为一体，接近学生与 文本的时空距

6、离，引起学生的注意，激发学生的兴趣，诱发学生积极 的体验，果然，学生在这样的铺垫下，自然而然地把自己置身于故事 之中，极富深情地朗读第一段，使学生有身临其境的情感体验。平板 电脑可以展示出电子书籍所包含的图片、视频和音频。这些扩展性信 息是传统印刷课本无法涵盖的，那些以往的电子书产品也没有这些功 能。在学习有关音乐的知识时，不再只是“读。你只要轻触屏幕就 可以随时听到；只是“听”某人的演讲？不，你仍然只需轻触屏幕， 就可以看到演讲的视频。这将带来一种更为整合的学习体验，可以更 加吸引学生的参与。而且，平板电脑也可以让学生标出重点内容、在 文字旁边做笔记，并且能够直接用平板电脑查字典，几乎所有传

7、统书 籍一一印刷的或是电子书产品一一所拥有的特点，平板电脑都能实 现。二、抓主线，走进文本教学中，由于有了兴趣这个先导，学生自主地学习文本，借助网 站生动的故事播放，水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变 化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的 变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水 罐神奇变化之内的暗线一一爱心。利用PPT,主线非常清晰，学生积 极地探索和大胆地想象，抓住一明一暗这两条线索，对文本内涵的理 解水到渠成一一爱能创造奇迹。三、借用关键词，重点感悟文本内涵较丰富，为了让学生更深刻地体会内容，我借用重点词 语，让重点词语开启学生情感的大

8、门，比如抓住“所有的、干涸、干 枯、焦渴而死”引导学生体会当时水的重要；“喜出望外、真想喝个 够”等，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱；“再也忍不住、 咽了一口吐沫”引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把 水让给过路人是多么动人的行为。给小狗喝水的时候，她还牵挂着母 亲，所以她分一点水给小狗，而现在从母亲手里接过水罐后，她把水 毫无保留地送给了过路人，这里再次体现了小姑娘的爱心是广博无私 的。在电脑日益普及的信息时代，以笔记本（平板）电脑为基础的移 动学习作为一种新型的学习模式,开始进入当代校园，在小学生的学 习活动中扮演着愈发重要的角色。而这种学习模式的多样性，使得不 同模式、

9、不同对象、不同学习内容的学习效果有了很大的差别。从备课到上课，我常常地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之 功，需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要深钻教材，课堂要体 现新的理念，要有大胆创新的勇气，反思这一节课的教学有以下不足:学生对神奇的故事有着浓厚的兴趣，虽然体会到了爱能创造奇 迹，但也仅限于文中，学生按照我的预设的程序一步一步地走下去， 却始终走不出文本，究其原因是我在课堂上不够煽情，情感不够丰 富，包括对学生的评价都缺乏激情。另外，在学生理解“爱心创造奇迹”这个内涵后，如果让学生结 合生活实际，结合自己了解到的关于“爱心”的故事来谈谈爱心的重 要性，这对学生受到的熏陶和感染会更深刻。文

10、章的结尾处置上有点唐突，水罐的最后一次变化，是在前几次 变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐里都不 可能跳出七颗钻石，涌出清澈又清闲的水流，在学习时没能帮助理解 这次变化的重要性。在教学中，如果结合第一自然段来想象爱心带来 的神奇变化，地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从 水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物及至大 地将会可引导学生想象久旱逢甘露的美好景象，还可以让学生想 象，如果没有“爱心”，世界将会变成什么样？从而更加深刻地理解 这篇文章的内涵。在品读赏读后，引导学生领悟表达方法上还做得不 够，有些欠缺。老师和学生融为一体共同参与语文学习的过程是语文教学努力 的方向。营造一种平等和谐的课堂气氛是课堂十分需要的，课堂能与 学生进行情感的交流和共鸣，心灵上能够交汇是作为一名老师必不可 少的素质。这对我来说是欠缺的。在今后的教学中，这将使我努力的 向使自己提高的更快。