“双减”政策下—双减政策下学生作业管理实施方案.docx

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1、“双减”政策下一双减政策下学生作业管 理实施方案根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 培训负担的意见和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立 德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好， 坚持素质教育，深化教育改，多措并举提升校内教育教学质量, 丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作 业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的 实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康 成长。结合学校实际，制定作业管理方案。一、作业管理领导小组组长：副组长：成员：级主任、班主任、教研组长组长及副组长领导负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作

2、, 各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者。二、指导思想以一为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本” 的素养教育理念；以“功课改为契机”，深化研究课堂教学，公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。 各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加 深教学内容，提高教学要求。7、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提高教 师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补 课），确保”双减不减教学质量，加强教师教学常规的执行意 识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的 能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助 教学的强大优势，优

3、化教学手段，提高教师的有效教学能力。8、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁 举办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男 女9生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班 师资力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形 式的考试或测试。四、工作目标坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量， 积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；严格规范办学行为, 全面实施素质教育，健立”双减长效机制，加强教学研究，改 进评价方式，严格落实各项“双减”规定，切实减轻学生过重课 业负担和校外培训负担。五、作业管理细则

4、（一）学生作业书写要求1、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业 书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。2、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师 批改评价）.3、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅 笔书写。（二）减负具体要求101、规范义务教育招生。严格执行义务教育”学校划片招生、 生源就近入学”政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育 免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩 或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、 评测）等方式选拔学生。坚持入籍一致，坚决禁止空挂学籍、 一人多籍、学籍造假等现象。2、作业布置基本要求立足

5、学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同 层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识， 并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习， 精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布 置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能 力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力 的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践 性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积 极性和创造力。3、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有 关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关 “双减”规定，做到

6、有布置、有落实、有反馈。11根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健 全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对 “双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供依通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式， 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完善 方案。4、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育1- 2项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间， 中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情 况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做 好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与 社会实践，乐

7、于科学探索，热心志愿公益服务。5、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒 暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量 进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严 格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推荐的教 辅资料。2.限数量即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置， 不准超量布置。3.“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小 时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年 级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量 控制在1小时以内。4)“限学科”，对布置课堂作

8、业、双休日作业的学科明确限定 为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如果布置作业， 严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留课外作 业。6、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教 育局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教 育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校 统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8:00, 初中不得早于7:40,高中不得早于7:20。建立弹性离校制度， 合理安排学生离校时间。教师不得采取“拖堂”或其他方式挤占 到学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。 严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上

9、课，或以 补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后 服务变为集体教学或集体补课。7、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解”双减的深远意义。132、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师 业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂 好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教育” 等专题研讨，辩证认识“双减”工作。3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲 素质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和 社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。8、不得

10、利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体 补课或上新课；（三）优化作业设计减轻学生负担1、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精 准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数 量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀 作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师 之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高 作业质量，培养良好的作业习惯。2、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、 创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要 提高自主设计作业能力

11、，针对学生不同情况，精准设计作业，14根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业 难度不得超过国家课程标准要求。3、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形 式，并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。引导 学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习 的口寸r可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、 课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可 持续性发展。4、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识， 内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学 习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的 过程。所以，在设计学生作业时

12、，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学 习成功的乐趣。5、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、 布路随心所欲，作业设计突出“五性”:基础性、探索性、开放 性、综合性、应用性。6、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教 学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布 置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不 保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此，作 业布15置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形 式,努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。（四）作业的批改要求1、数学簿、数学课堂作业

13、本要求教师亲自批改；数学口 算训练允许学生互批互改。2、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外的，思考类的，动手型的等形式的作业。3、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年 级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要 在观摩交流中提升作业态度和作业质量。4、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给 予表扬。数学作业书写及批改要求：5、作文批改:小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、 间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、 句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点 评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全 文，划出

14、错别字、病句，并作出适当提示。6、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作 业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略， 进行解决。167、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：5) ) 一年级原则上不留书面家庭作业(2)二年级家庭作业不超过30分钟(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟8、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业 马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式 变相处罚学生。9、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指 出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况 的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。10、要认真细致，提倡

15、逐题批改，防止误批、漏批。批改 符号要规范、统一正确的打统错误的打“X”。六、学校检查反馈制度（一）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要 及时、精当。（二）每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理 重做。教师要指导学生建立错题集。17（三）全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、 课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重 视学习习惯的养成和学习方法的指导。（四）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题,要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业承担, 有效提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深化实施。三、具体要

16、求（一）学生作业书写要求1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作 业的传帮带作用。2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。3、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓 名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。（二）优化作业设计减轻学生负担2、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学 习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预 习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类 型2作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科 素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁 移拓展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用 的作业，切实减

17、少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过（五）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各 种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改 的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反 馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予 以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问 题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因， 及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点， 采用多样化的评价方式。七、作业审核监管（一）学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量 和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（二）中心校不定期对学校学生作业情况进行检查

18、、抽检, 对严重违反XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”等 作业管理规定、造成重大社会不良影响事情，要依法依规严格 处理并追究相关人责任。18（三）作业教研备课后，备课组长在下午第二节下课前实 行wei信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量， 控制每天作业时间不超过1.5小口寸。教务处定期抽查，在每 周工作要点中公示抽查结果。（四）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭 作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。（五）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总 量和作业效果审核监管。（六）作业批改情况检查：（1）检查方式：教师自查、教研组长查、教务处查。（2）检

19、查时间：学校进行定期或不定期的检查和抽查， 每月进行一次教学大检查。（3）检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与调 整 O（七）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧 抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学 工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理有关问 题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，通过多 种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定期检查和 统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少19开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到位。（八）班主任要了解班级作业的整体情况，如果

20、各学科作 业偏多或偏少，则应该协调处理。本次学校作业管理工作接受全体师生、家长监督。如有意 见、建议或发现存在的问题，欢迎来电来函反馈。大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于 学生创造性学习和实践的作业。3、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找 知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实 践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边, 数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。4、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程 标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业, 提高作业质量。5、严格考试结果运用。考试应当突出

21、激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师 要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问 题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、 方式公布学生考试成绩及排名。6、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教 学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布 置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不 保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此, 作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的 形式,努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。（三）作业辅导与反馈1、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽 的解析，并张贴于班级

22、指定位置，以便于让部分学习有困难的 学生自学消化。2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题， 要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及 时、精当。（四）作业的批改要求1、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“十 等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或 者语言进行提示鼓励。2、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生 普遍存在的共性问题。3、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重 点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。4、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示,注明批改日期。（有些学科如品

23、德与生活、品德与社会的作业, 可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期5、布置的作业应做到难易适度。6、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打y” 等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或 者语言进行提示鼓励。7、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体 讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习 存在的问题。8、对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励性语 言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为优、良、 一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等级、分数评价基 础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，发挥作业对学生 的指导与激励

24、作用。9、加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面作 业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认 真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。10、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情, 做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方 式。5（五）作业的布置规范1、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、 二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制 在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以 内。2、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业 日”（双休日除外）。3、作业内容要精选。要符合课标、教材要求，重点关注

25、学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、 迁移拓展的能力。要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复 的作业，杜绝为完成作业次数的无效作业，提倡布置有利于学 生创造性学习和实践的作业。坚决禁止作业的随意性、盲目性。4、给学生选择的权力尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做 作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。5、一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟，原则上按照语、数、英各20分钟安 排，此项工作由班主任负责协调各科教师落实。6、严格把控作业量。家庭书面作业：语文、数学、英语, 每周留3次作业，物理、化学每两周留3次作

26、业，每次以中等6生在20分钟能够完成为宜。作文尽量在课后服务期间布 置并完成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过90分 钟（含课后服务学生写作业的时间）。7、提倡根据我校“翻转课堂四步五环教学模式，合 理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在 学校将作业完成。8、作业量要求。一、二年级学生不留书面家庭作业，三 年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生 不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟；9、严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要 求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内 容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。10、严禁教师给家长

27、布置作业或让家长代为评改作业。（六）减负具体要求1、开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地有寒 暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实际科 学选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够 得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活动、 文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务, 不得组织集体补课、讲授新课。72、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体 系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程 设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。3、广泛宣传，正确认识“

28、双减”辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习 的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标 准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专题研 讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工 作。4、控制学生作业总量-、二年级不布置书面家庭作业，三、 四年级每天书面作业总量不超过40分钟，五、六年级不超过 60分钟；5、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念，正

29、 确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子 的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设 置8对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家 庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行 使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好 选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增 加过重课外负担，损害孩子身心健康。6、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教师 严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和 课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范， 不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务