记叙文写作的结构模式.优秀PPT.ppt

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1、怎样的记叙才怎样的记叙才又是秋风起父亲给钱：又是秋风起父亲给钱：父亲拍拍手站起来（准备），微倾着身子父亲拍拍手站起来（准备），微倾着身子（姿态），从怀里掏出一只破钱包（过程与道具）（姿态），从怀里掏出一只破钱包（过程与道具），取出三十元（过程与数量），在粗糙的指间摩，取出三十元（过程与数量），在粗糙的指间摩了摩（微小情态），递给我（方式）说（语言）了摩（微小情态），递给我（方式）说（语言）：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再给你做棉袄，你就照城里人的样儿买件儿算不再给你做棉袄，你就照城里人的样儿买件儿算了。了。”1动作分解法动作分解法n 依据

2、下面这段文字绽开想象，就依据下面这段文字绽开想象，就“青年给母亲洗青年给母亲洗脚的过程脚的过程”写一个片段。内容不超过写一个片段。内容不超过200字。字。n 例文：他先在盆里接了些水，然后又对了些热水例文：他先在盆里接了些水，然后又对了些热水用手搅了搅，还觉得不够温煦，又略微加了点热水。用手搅了搅，还觉得不够温煦，又略微加了点热水。这次再用手试，觉得温度比较合适，然后他帮母亲脱这次再用手试，觉得温度比较合适，然后他帮母亲脱掉鞋和袜。他托着母亲的脚，不停地把水撩在母亲的掉鞋和袜。他托着母亲的脚，不停地把水撩在母亲的脚背上，轻轻地搓着母亲的脚。由于母亲每天送报，脚背上，轻轻地搓着母亲的脚。由于母亲

3、每天送报，走了太多的路，脚上裂开了一道道的口子，他都觉得走了太多的路，脚上裂开了一道道的口子，他都觉得手有些扎。他当心地撩着水，细心地清洗母亲的脚的手有些扎。他当心地撩着水，细心地清洗母亲的脚的每一个部位。母亲的确老了，脚上的皮肤都已变得松每一个部位。母亲的确老了，脚上的皮肤都已变得松弛。他时常地抬起头，望着母亲慈祥的脸，眼中充溢弛。他时常地抬起头，望着母亲慈祥的脸，眼中充溢感谢与敬重。他明白，正是这双脚，为他在布满荆棘感谢与敬重。他明白，正是这双脚，为他在布满荆棘的地方趟出一条人生的路。的地方趟出一条人生的路。n 描写人物，确定要把能表现人物性格的动作写出描写人物，确定要把能表现人物性格的动

4、作写出来。来。n 例文：我瞥了爸爸一眼：他靠在墙边，双手抱臂，例文：我瞥了爸爸一眼：他靠在墙边，双手抱臂，眼睛直视前方，活像一塑雕像，而那时常紧锁的双眉眼睛直视前方，活像一塑雕像，而那时常紧锁的双眉又似乎证明他正在思索。突然，紧锁的双眉绽开了，又似乎证明他正在思索。突然，紧锁的双眉绽开了，爸爸一抬头，刚想说些什么，又不满地摇了摇头，眉爸爸一抬头，刚想说些什么，又不满地摇了摇头，眉毛又紧锁在一起，就像是一对永不分开的兄弟。（靠毛又紧锁在一起，就像是一对永不分开的兄弟。（靠在墙边的面部表情）在墙边的面部表情）n 看到这些，我不禁心头一热，一种莫名的暖和充看到这些，我不禁心头一热，一种莫名的暖和充溢

5、全身，但我又说不出什么。此情此景，突然把一个溢全身，但我又说不出什么。此情此景，突然把一个熟悉的影像投映在我的脑海中：当我因考试失误而懊熟悉的影像投映在我的脑海中：当我因考试失误而懊悔时，我总能看到爸爸那支持的目光；当我因犯了错悔时，我总能看到爸爸那支持的目光；当我因犯了错误而不知所措时，我总能听到爸爸那语重心长的教化；误而不知所措时，我总能听到爸爸那语重心长的教化；当我遇到困难时，我总能感受到爸爸无言的帮助当我遇到困难时，我总能感受到爸爸无言的帮助这不正是宽容的最好素材吗？（联想，写心理活动）这不正是宽容的最好素材吗？（联想，写心理活动）2 2摹形绘声法摹形绘声法（我被同学取笑（我被同学取笑

6、A A）我一边想着，一边走进教室。我一边想着，一边走进教室。刚要到座位的时候，被小耗子一绊刚要到座位的时候，被小耗子一绊跌倒在了地下。跌倒在了地下。我很生气，但还是忍着难过回到座我很生气，但还是忍着难过回到座位上。又被同位取笑了一番。位上。又被同位取笑了一番。被同学取笑的时候，直觉得被碰的被同学取笑的时候，直觉得被碰的地方特别地疼。地方特别地疼。2摹形绘声法摹形绘声法n（我被同学取笑（我被同学取笑B）_特性历险记特性历险记 n用零下两千度的眼神回视用零下两千度的眼神回视“受惊的众人受惊的众人”，然，然后潇潇洒洒地走到座位上，该多酷。后潇潇洒洒地走到座位上，该多酷。(怎样想怎样想形形)于是我昂着

7、头走进教室。于是我昂着头走进教室。(怎样走怎样走形形)n “嘘嘘”声一片，声一片，“扑通扑通”我趴在了地上。我趴在了地上。(怎怎样跌样跌声声)n “小耗子，你小耗子，你”我火冒三丈，但强忍着难过我火冒三丈，但强忍着难过回到了座位上。回到了座位上。(怎样怒怎样怒声声)n 同位同位“劝慰劝慰”道：道：“东施效颦东施效颦的效果怎样，还是的效果怎样，还是”n “啊？唉哟！啊？唉哟！”钻心的疼。钻心的疼。(怎样疼怎样疼声声)（文（文1 1）不清晰跟她坐在一）不清晰跟她坐在一起是好是坏，反正我只知起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为耳膜爆炸，为什么？因为

8、她是班上出名的大喇叭，她是班上出名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害，啥她那嗓子会那么厉害，真是真是“一鸣惊人一鸣惊人”。（文（文2 2）“我以后就是你的同桌我以后就是你的同桌啦！啦！”她边说边习惯性地搔着后她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？和你同桌？”她耸耸肩，一脸她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。皮的女孩呢，我有点畏惧。日子很快过去。印象中，每日子很快过去。印象中，每天晚修铃响起时，她就会问我

9、：天晚修铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？准备好了吗？”我点点头，双我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边隧手捂住耳朵。不一会儿，耳边隧然响起：然响起：“组长收数学作业啊组长收数学作业啊”其声如雷霆乍惊，即使最懒其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。的同学也会乖乖地交作业。我的同桌我的同桌2摹形绘声法摹形绘声法n 3.留意细微环节描写留意细微环节描写n 记叙文讲究的是用形象感人，形象就要讲究细微记叙文讲究的是用形象感人，形象就要讲究细微环节。如说一个人怕辣：环节。如说一个人怕辣：“他啃了一口辣椒，只见他他啃了一口辣椒，只见他把颈项一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一把颈项一缩，

10、脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：声：“哇呀！哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。舌头吊在外面，半天缩不进去。”n 描写描写“我一个人待在家里，特别胆怯我一个人待在家里，特别胆怯”的情景。的情景。n 例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来里传来“砰砰砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，

11、然后偷我家来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧房里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在以跑进卧房里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我始终祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！被窝里，我始终祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！n 描写描写“在雷雨中上学很苦在雷雨中上学很苦”的情景。的情景。n 例文：夏天的中午，雷雨最多了。吃过中饭后，例文：夏天的中午，雷雨最多了。吃过中饭后，天空常常被乌云带来的大黑布包了起来（看）。闪闪天空常常被乌云带来的大黑布包了起来（看）。闪闪的电光，如银蛇般在天空穿

12、梭，照得人脸色苍白（看）的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白（看）。隆隆的雷声（听）像战场上的大炮声，震得我耳膜。隆隆的雷声（听）像战场上的大炮声，震得我耳膜快破了（感）。劈里啪啦！劈里啪啦！雨打在屋顶上，快破了（感）。劈里啪啦！劈里啪啦！雨打在屋顶上，响起了好大的声音（听）。快上课了，我不能等到雨响起了好大的声音（听）。快上课了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，冲进雨里（做）。多数的停（想），所以穿上雨衣，冲进雨里（做）。多数的雨滴，像千万支冷箭向我身上射来（感）。我拉好了雨滴，像千万支冷箭向我身上射来（感）。我拉好了雨衣，加速脚步向学校跑去（做）。到了学校，制服雨衣，加速脚步向学

13、校跑去（做）。到了学校，制服湿了（看），真是厌烦（感），今日要是星期天，就湿了（看），真是厌烦（感），今日要是星期天，就不会受这种罪了（想）！不会受这种罪了（想）！4.注入感情法注入感情法边叙边感法（夹叙夹议）边叙边感法（夹叙夹议）无意间顺眼瞟去，大吃一惊，那钱包里已空无一文，同时，我极为分明地听见父亲肚里的咕噜声。我霎时明白，父亲，他又要挨饿了 一种负罪感袭过心头，鼻子酸酸的，泪水模糊了双眼。我那苍白的虚荣，此时已完全荡去，久抑的农家父子的感情却在此刻隧然涨满胸怀。我忍住泪，对刚要车的父亲说：“大，等会儿”转过身，飞速地奔向食堂。_又是秋风起（开宗明义入题）（开宗明义入题）n 我发觉女孩也可

14、做“太阳”(点题)n 应当庆幸，造物主在创建男性的同时也创建了女性，于是，冷峻与温顺，健壮与纤弱，粗犷与细腻共存于天地之间。题目题目:女孩也可做女孩也可做“太阳太阳”（概括事务开端）（概括事务开端）不知从何时起，很多人的思想发生了变更，重男轻女，认为“男孩是太阳，女孩是月亮”，言之意自然是：太阳是光源而月亮不是。我心里很不服气，每当男孩唱起男儿当自强这首歌时，我的心里就在默念：女孩也要自强！几个月前，物理老师告知我们实行全国物理竞赛的好消息，希望同学们能踊跃报名。几个成果一向很好的男生这时都失去了往日的“威猛”，缩头缩脑地就是不作声。我想：当一回“太阳”的机会来了！报名时，老师也投来怀疑的目光

15、。（事务发展）（事务发展）n 下课后，那几名男生走到我桌前，下课后，那几名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑皮笑肉不笑”地说：地说：“有本事就拿回一个奖，要是拿不到，回家有本事就拿回一个奖，要是拿不到，回家产傻丫头！产傻丫头！”“”“我会的！我会的！”我扔下一句话，于是一头我扔下一句话，于是一头扎进预赛的准备中。此后，我才体会到什么叫真正的扎进预赛的准备中。此后，我才体会到什么叫真正的苦。我有点想偃旗息鼓了，耳边却又回荡着那几位苦。我有点想偃旗息鼓了，耳边却又回荡着那几位“太阳太阳”的声音：拿不回一个奖就回家产傻丫头！傻丫的声音：拿不回一个奖就回家产傻丫头！傻丫头？不，我要捧着奖状证明：我能行，女孩

16、也可以做头？不，我要捧着奖状证明：我能行，女孩也可以做太阳！于是我满怀信念，重抖精神，熬夜验算；我在太阳！于是我满怀信念，重抖精神，熬夜验算；我在图书馆里找寻一本本资料，我到老师身边求解一道道图书馆里找寻一本本资料，我到老师身边求解一道道难题，我到试验室里视察一个个变更。但我并不感到难题，我到试验室里视察一个个变更。但我并不感到苦和累，因为我始终想着：要为女孩争一口气，我要苦和累，因为我始终想着：要为女孩争一口气，我要证明：女孩子也可做太阳！证明：女孩子也可做太阳！(扣题扣题)（事务高潮）（事务高潮）n 学校实行的预赛结果出来了，学校实行的预赛结果出来了，获奖名单前挤满了同学。啊，我的获奖名单

17、前挤满了同学。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老名字在最前面，我成功了！物理老师投来赞许的目光，那几位男生和师投来赞许的目光，那几位男生和我擦肩而过，我擦肩而过，“傻丫头傻丫头”自然不再自然不再说，脸上也露出一丝善意的微笑。说，脸上也露出一丝善意的微笑。（照应开头）（照应开头）n 我用我的行动证明女孩子能够做太我用我的行动证明女孩子能够做太阳阳(点题点题)，女同胞们，你们说是吗？我，女同胞们，你们说是吗？我们既然存在于这个世间，就要英勇地撑们既然存在于这个世间，就要英勇地撑起这起这“半边天半边天”，不要被另外，不要被另外“半边天半边天”小瞧，当然，男孩子不会轻易服输，小瞧，当然，男孩子不会

18、轻易服输，但我有这个信念，女同胞们，你们呢？但我有这个信念，女同胞们，你们呢？n第一种，最常见的模式，可第一种，最常见的模式，可称作称作“层层深化式层层深化式”。归纳总结：归纳总结：第一段：开宗明义入题。第一段：开宗明义入题。其次段：概括事务开端。其次段：概括事务开端。第三段：事务发展。第三段：事务发展。第四段：事务高潮。第四段：事务高潮。第五段：照应开头。第五段：照应开头。（概括性开头，干脆入题。）（概括性开头，干脆入题。）n 题目：发觉题目：发觉(开宗明义开宗明义)n 生活中，许很多多的事情在不生活中，许很多多的事情在不断地被我发觉着断地被我发觉着 （并列内容段（并列内容段a a）n 妈妈

19、是个特别爱干净的人。洗衣服是宁可妈妈是个特别爱干净的人。洗衣服是宁可不吃不睡也非做不行的不吃不睡也非做不行的“工作工作”，她把脏衣，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。妈满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地断地“播放播放”着。最终有一天，我拿着自己着。最终有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不留意，偷偷地去洗。费的脏手帕，趁妈妈不留意，偷偷地去洗。费了九牛二虎之力，最终把手帕洗干净了，我了九牛二虎之力，最终把手帕洗干净了，我吁了一口

20、气。这时，我发觉（扣题）早已倚吁了一口气。这时，我发觉（扣题）早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。（并列内容段（并列内容段b b）n 爸爸特别关切我的学习，常常了解我的学爸爸特别关切我的学习，常常了解我的学习状况，可他从不陪读，也不检查作业。他习状况，可他从不陪读，也不检查作业。他总说：总说：“我信任孩子。我信任孩子。”我听了这话，精神我听了这话，精神上有了一种莫名的动力上有了一种莫名的动力确定要好好学。确定要好好学。我用自己的成果证明白这一切。当我把大红我用自己的成果证明白这一切。当我把大红的证书捧给爸爸时，我发觉（扣题）的证书捧给爸爸时，我发觉

21、（扣题），不爱，不爱笑的爸爸脸上出现出了绚丽的笑容。笑的爸爸脸上出现出了绚丽的笑容。（并列内容段（并列内容段c c）n 奶奶七十多岁了，她特别疼爱我，姑姑奶奶七十多岁了，她特别疼爱我，姑姑来探望她时，总会带来很多好吃的东西，而来探望她时，总会带来很多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。她说：奶奶总是舍不得自己吃。她说：“让我的乖让我的乖孙女吃吧，好长大个子。孙女吃吧，好长大个子。”我明白奶奶对我我明白奶奶对我的爱。于是我舍命地投稿，用得来的稿费买的爱。于是我舍命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发觉（扣题）她那本已混浊的眼睛里闪

22、出我发觉（扣题）她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。晶莹的泪花。（抒情、争论，照应开头。）（抒情、争论，照应开头。）n 发觉，使我看到了妈妈的欣慰；发觉，使我看到了妈妈的欣慰；发觉，使我懂得了爸爸的希望；发发觉，使我懂得了爸爸的希望；发觉，让我回报了奶奶的疼爱。发觉，觉，让我回报了奶奶的疼爱。发觉，（点题）（点题）n其次种：比较常见的模式，可称作“内容并列式”或“橱窗展览式”n第一段：概括性开头，干脆入题。n其次段：并列内容段a。n第三段：并列内容段b。n第四段：并列内容段c。n第五段：抒情、争论，照应开头。示例示例作文题目作文题目n以“必需跨过这道坎”为题，写一篇记叙文。n要求：1必需接受以

23、上两种记叙文结构模 n 式中的任一种。n 2字数在800字左右。前言前言n 近年高考语文，由于不少考生一味仿照部分高分作文，片面追近年高考语文，由于不少考生一味仿照部分高分作文，片面追求形式上求形式上“创新创新”，致使考场中上出现大量的，致使考场中上出现大量的“四不象四不象”作文；有作文；有些考生忽视常规作文的结构训练，缺乏快速架构作文的实力，所写些考生忽视常规作文的结构训练，缺乏快速架构作文的实力，所写作文思维紊乱、残缺不全、颠三倒四、主次不分，不能让阅卷人在作文思维紊乱、残缺不全、颠三倒四、主次不分，不能让阅卷人在快速审读中快速把握其思维逻辑，自然只能得到较低分数。快速审读中快速把握其思维

24、逻辑，自然只能得到较低分数。n 考场作文就写作主体来讲，是急就章，要在不超过考场作文就写作主体来讲，是急就章，要在不超过60分钟的时分钟的时间内完成一篇高质量的文章。就阅卷主体来讲，是阅读者，高速运间内完成一篇高质量的文章。就阅卷主体来讲，是阅读者，高速运作的机制确定了阅卷人只能在最多两分钟内（有些十几秒）阅读完作的机制确定了阅卷人只能在最多两分钟内（有些十几秒）阅读完毕并作出推断给出分数。这二者都确定了考场作文在结构上的一些毕并作出推断给出分数。这二者都确定了考场作文在结构上的一些特殊要求。首先是结构必需有头有尾，层次清晰，清晰明朗，条分特殊要求。首先是结构必需有头有尾，层次清晰，清晰明朗，

25、条分缕析，使阅卷人能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程。缕析，使阅卷人能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程。其次是结构应有确定的模式特征；近年的高分作文中，不少就是按其次是结构应有确定的模式特征；近年的高分作文中，不少就是按常规体式和模式结构获得的。熟悉几种常规而好用的结构模式，并常规体式和模式结构获得的。熟悉几种常规而好用的结构模式，并经过长期操练使之了然于胸，必将提升同学们快速架构文章实力，经过长期操练使之了然于胸，必将提升同学们快速架构文章实力，从而提高作文档次。从而提高作文档次。记叙文的结构模式：记叙文的结构模式：一、时序顺进式一、时序顺进式 即选取生活流程中的某一片断按时

26、序进程进即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式如下：开头整的故事或情节。其模式如下：开头(引出故引出故事事)故事主体故事主体(对人物或事物主体进行细致对人物或事物主体进行细致刻画刻画)结尾结尾(争论点题争论点题)。作文一：鹅与猫的决斗作文一：鹅与猫的决斗(提要提要)n 去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。(开头：引出故事。开头：引出故事。“罕见罕见”、

27、“障心动魄障心动魄”、“难以忘怀难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。点出故事特点，吸引读者。)n 那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。明显，鹅猫决斗已经起先一会了。突然，上散布着一些白色的鹅毛。明显，鹅猫决斗已经起先一会了。突然，母鹅伸长颈项，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将母鹅伸长颈项，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄

28、了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪摔在地。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪(描写描写具体决斗过程具体决斗过程)。母鹅艰难地抵抗着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼。母鹅艰难地抵抗着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。鹅的掩体。n (故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的争论做准备。为结尾的争论做准备。)n 我被母鹅这种宏大的母爱感动了，抓紧轰开了野猫。精疲力竭的我被母鹅这种宏大的母爱感动了，抓紧轰开了

29、野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地摩挲着它，母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地摩挲着它，劝慰着它：一股暖流从我心中冉冉升起劝慰着它：一股暖流从我心中冉冉升起 n (结尾：扣住结尾：扣住“母爱母爱”描写自己的感受或发表争论，深化文章主题。描写自己的感受或发表争论，深化文章主题。)例文：缄默的父爱（2007年高考北京满分文）n 6岁。岁。n 操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝劝慰，小男孩自然是摔了又摔，没有一句指导，没有一丝劝慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋

30、漓。最终，孩子坐在地上，哭了，哇双腿早已是鲜血淋漓。最终，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲照旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与哇大哭。父亲照旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的激励。没有；孩子多么渴望冷漠。孩子多么渴望爸爸的激励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。最终，孩子不哭了，倔强地站起来，感到冷酷与无情。最终，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，起先又一次的尝试。父亲早已是爱好索然，转跨上车，起先又一次的尝试。父亲早已是爱好索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与

31、地面的摩过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠照旧的眼神，两行热泪稀里站起来，想着刚才父亲冷漠照旧的眼神，两行热泪稀里糊涂地滑过他的脸颊。一步、两步、三步糊涂地滑过他的脸颊。一步、两步、三步父亲的脚父亲的脚步声照旧坚决。步声照旧坚决。n 16岁。岁。n 礼堂里，当年的小男孩被人群蜂拥着走上了奖礼堂里，当年的小男孩被人群蜂拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪烁下，孩子艰难地找寻他的誉，

32、在闪光灯不停的闪烁下，孩子艰难地找寻他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，照旧是如此不屑。父亲在对视着。还是那么冷漠，照旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光线万丈的奖杯褪色。站起身，父亲那空洞的眼神让光线万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲坚走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲坚决坚决地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不决坚决地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步

33、、三步由自主地流淌下来，一步、两步、三步父亲的父亲的脚步声照旧坚决。脚步声照旧坚决。n 昨天。昨天。n 校门口，一位青年与他的父亲作着告辞。没有寒暄，校门口，一位青年与他的父亲作着告辞。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，

34、父亲又转过身，没有动。远望着回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也凝视着他的父亲，压抑不了一眼，看到儿子。青年人也凝视着他的父亲，压抑不住的泪水最终流淌下来。缄默中，心中是那么暖和，一住的泪水最终流淌下来。缄默中，心中是那么暖和，一步、两步、三步步、两步、三步 n 今日。今日。n 考场上。有一个孩子在写着缄默的父爱，心中充溢考场上。有一个孩子在写着缄默的父爱，心中充溢感谢与傲慢。感谢与傲慢。n 我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔软的春风，我的父亲，他的感情如绵细的

35、秋雨，柔软的春风，没有大起大落，只是淡泊缄默罢了。没有大起大落，只是淡泊缄默罢了。n 缄默的父爱缄默的父爱我很感谢它。我很感谢它。n 点评：听无声的闲花在落地，看不见的细雨也湿身。点评：听无声的闲花在落地，看不见的细雨也湿身。大雪无痕，大爱无形，父亲的爱是缄默的，也是浓重的。大雪无痕，大爱无形，父亲的爱是缄默的，也是浓重的。写父爱的文章当是海量，这篇考场作文的超群处，在选写父爱的文章当是海量，这篇考场作文的超群处，在选取贯穿自我成长过程的三个镜头，并定格于父亲的眼神取贯穿自我成长过程的三个镜头，并定格于父亲的眼神和脚步，以表现父亲激励、鞭策和期盼的大爱。最终一和脚步，以表现父亲激励、鞭策和期盼

36、的大爱。最终一段写出自己对父爱内涵的感悟，令人心动。一、三段段写出自己对父爱内涵的感悟，令人心动。一、三段“父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖”“及近拐角，及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子”的细微环的细微环节描写是必要的，是极具表现力的。其次段节描写是必要的，是极具表现力的。其次段“站起身，站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲坚决坚走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲坚决坚决地把它交给后台的老师决地把它交给后台的老师”的举动似嫌稍过。末尾写自的举动似嫌稍过。末尾写自己的感悟部分也稍嫌

37、不够精确不够到位。从全文看，父己的感悟部分也稍嫌不够精确不够到位。从全文看，父爱的特点是爱的特点是“严严”是是“厚厚”，“柔软的春风柔软的春风”“淡泊淡泊”一类的概括是不精确的。一类的概括是不精确的。n二、平列绽开式二、平列绽开式 n 选取不同角度的几个生活片断或将同一内选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列绽开，构成一容的几个侧面在同一层面上平列绽开，构成一个统一的整体。其基本模式是：个统一的整体。其基本模式是：n 材料材料 n开头（引出材料）开头（引出材料）主体主体 材料材料 结尾结尾n 材料材料（抒情、争论）（抒情、争论）作文二：看风筝作文二：看风筝(提要提要)

38、n 星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。(开头：开头：引出材料，交待时间、季节、事由，突出引出材料，交待时间、季节、事由，突出“美丽美丽”)n 材料材料：这边是一位快乐的老者在放：这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃瓜猪八戒吃瓜”。(具体描写具体描写)n 材料材料：那边是两个小姑娘在放：那边是两个小姑娘在放“蜻蜓戏水蜻蜓戏水”。(具体描具体描写写)n 材料材料：另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在：另一边是一位年轻的父

39、亲带着一位机灵的小男孩在放放“米老鼠米老鼠”。他们似乎遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的。他们似乎遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。我忍不住走了过去老者。我忍不住走了过去(具体描写具体描写)n (主体部分描写放风筝的几个片断。要留意细微环节描写和材主体部分描写放风筝的几个片断。要留意细微环节描写和材料变更料变更)n 放风筝是一个看上去简洁而好玩的游戏，然而却蕴含着丰富放风筝是一个看上去简洁而好玩的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。的生活哲理。n (结尾：选择一个角度进行争论，深化文章主题。结尾：选择一个角度进行争论，深化文章主题。)例文：一步与一生例文：一步与一生（2007年四川高考满分

40、文）年四川高考满分文）n 一步，看似很短；一生，看似很长。殊不知，这短与长，只是相一步，看似很短；一生，看似很长。殊不知，这短与长，只是相对而言。一步既可是一生，一生也可是一步。对而言。一步既可是一生，一生也可是一步。n 题记题记 n 一步确定一生一步确定一生 n 有一天，偏僻的小山村突然开进了一辆汽车。这可是件簇新事，有一天，偏僻的小山村突然开进了一辆汽车。这可是件簇新事，全村人都围过来。全村人都围过来。n 从车上走下来几个人。其中一个穿黑皮夹克的中年男子问大家：从车上走下来几个人。其中一个穿黑皮夹克的中年男子问大家：“你们想不想演电影？谁想演请站出来！你们想不想演电影？谁想演请站出来！”一

41、连问了好几遍，村民们一连问了好几遍，村民们都不吱声，好多人只顾和身边的人自言自语。这时，一个十六七岁的都不吱声，好多人只顾和身边的人自言自语。这时，一个十六七岁的女孩子站了出来。女孩子站了出来。“我想演。我想演。”她长得并不美丽，单眼皮，、脸蛋红她长得并不美丽，单眼皮，、脸蛋红扑扑的，透出山里孩子的倔强和淳朴。扑扑的，透出山里孩子的倔强和淳朴。n “你会唱歌吗？你会唱歌吗？”中年男子问。中年男子问。n “会。会。”女孩子大方地回答。女孩子大方地回答。n “那你现在就唱一个！那你现在就唱一个！”n “行！行！”女孩子开口就唱，一边唱还一边扭：女孩子开口就唱，一边唱还一边扭：“我们的祖国是花我们的

42、祖国是花园，花园里花朵真明丽园，花园里花朵真明丽”n 村人大笑。因为她的歌实在是唱得不怎么好听，不但跑了调，而村人大笑。因为她的歌实在是唱得不怎么好听，不但跑了调，而且唱到一半时还忘了词。没想到，中年男子却用手一指：且唱到一半时还忘了词。没想到，中年男子却用手一指：“好，就好，就是你了！是你了！”n 这个英勇地向前迈了一步的女孩子叫魏敏芝。她幸运地被大导演这个英勇地向前迈了一步的女孩子叫魏敏芝。她幸运地被大导演张艺谋选中，在电影一个也不能少中出任女主角，名字很快传张艺谋选中，在电影一个也不能少中出任女主角，名字很快传遍了大江南北。遍了大江南北。叙述故事一叙述故事一 n 千万别轻视那小小的一步，

43、它可能会变更你的一生。千万别轻视那小小的一步，它可能会变更你的一生。争论点明争论点明“一步确定一生一步确定一生”n 一生即是一步一生即是一步 n 一位俄亥俄州瓦帕科内塔的男孩，从小就对太空充溢了幻想，一位俄亥俄州瓦帕科内塔的男孩，从小就对太空充溢了幻想，10岁的时候，他告知自己的祖父：岁的时候，他告知自己的祖父：“看吧，有一天我要飞向蓝天。看吧，有一天我要飞向蓝天。”祖父很缺憾地告知他，要想飞向蓝天，像他那样弱的体质是无法祖父很缺憾地告知他，要想飞向蓝天，像他那样弱的体质是无法实现的，他必需有运动员一样健壮的身体。男孩听了以后，缄默一实现的，他必需有运动员一样健壮的身体。男孩听了以后，缄默一段

44、时间，静默地走开了。段时间，静默地走开了。n 过了过了5年，男孩又一次跑到祖父面前说：年，男孩又一次跑到祖父面前说：“我已经成为我们州最我已经成为我们州最棒的运动员了，是校长这么说的。这下子，我能上天吗？棒的运动员了，是校长这么说的。这下子，我能上天吗？”爷爷看爷爷看了看孙子充溢自信的脸，轻轻地说：了看孙子充溢自信的脸，轻轻地说：“小伙子，很不错，你的身体小伙子，很不错，你的身体够格了，惋惜，你没有专业的航空学问，还是不行。够格了，惋惜，你没有专业的航空学问，还是不行。”年轻人听了，年轻人听了，低着头走开了。低着头走开了。n 又过了又过了10年，在这位年轻人年，在这位年轻人25岁的时候，他获得

45、了美岁的时候，他获得了美国珀杜高校航空工程专业理学硕士学位。毕业后，他当了国珀杜高校航空工程专业理学硕士学位。毕业后，他当了三年的飞行驾驶员。又过了三年的飞行驾驶员。又过了11年，这位年，这位36岁的飞行员最终岁的飞行员最终得偿所愿，成为得偿所愿，成为“双子星座双子星座-8”号宇宙飞船特级驾驶员。号宇宙飞船特级驾驶员。n 3年后的一天，这位驾驶员操作年后的一天，这位驾驶员操作“飞鹰飞鹰”号登月舱在号登月舱在月球表面着陆，他也成为第一个登上月球并在月球上行走月球表面着陆，他也成为第一个登上月球并在月球上行走的人。当时他说出了此后在多数场合被引用的名言：的人。当时他说出了此后在多数场合被引用的名言

46、：“这这是个人迈出的一小步，但却是人类迈出的一大步。是个人迈出的一小步，但却是人类迈出的一大步。”叙叙述故事二述故事二 n 他就是阿姆斯特朗，为了月球上的一小步，他付出了他就是阿姆斯特朗，为了月球上的一小步，他付出了一生的心血。一生的心血。点明点明“一生即是一步一生即是一步”n 魏敏芝大胆地跨出一步，醒目地亮出自己，变更了自魏敏芝大胆地跨出一步，醒目地亮出自己，变更了自己的一生。阿姆斯特朗按着自己的目标，坚持一生，最终己的一生。阿姆斯特朗按着自己的目标，坚持一生，最终走出人类历史的一步。由此看来，无论是一步还是一生，走出人类历史的一步。由此看来，无论是一步还是一生，只要努力去走，就能走出属于自

47、己的精彩来。只要努力去走，就能走出属于自己的精彩来。总结全文，总结全文，升华主题升华主题 n 【点评】本文最突出的特点是，审题精确，【点评】本文最突出的特点是，审题精确，选材精当，条理分明。两个小标题，引出一中选材精当，条理分明。两个小标题，引出一中一外两个人物故事，分别诠释两层意思。每个一外两个人物故事，分别诠释两层意思。每个故事结束之后，又用争论的方式点明主旨。加故事结束之后，又用争论的方式点明主旨。加之，前面的之，前面的“题记题记”统领全文，这样使文章结统领全文，这样使文章结构简洁，条理分明，清晰地阐明白一个道理：构简洁，条理分明，清晰地阐明白一个道理：“无论是一步还是一生，只要努力去走

48、，就能无论是一步还是一生，只要努力去走，就能走出属于自己的精彩来走出属于自己的精彩来”。n三、对比映照式三、对比映照式 n 选取有显著差异的两组内容选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反进行反衬式组合。其基本模式为：衬式组合。其基本模式为：n 正面材料正面材料 n开头（引出材料）开头（引出材料）主体主体 结尾结尾n 反面材料反面材料 n 说明：行文时确定要写出对比点，为争论、抒情说明：行文时确定要写出对比点，为争论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作做准备。至于先写正面材料还

49、是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。者的构思和材料特点而定。（抒情、争论）（抒情、争论）作文三：我的母亲作文三：我的母亲(提要提要)n 母爱，是人类最宏大的情感。母爱，是人类最宏大的情感。“儿行千里母儿行千里母担忧担忧”、“慈母手中线，游子身上衣慈母手中线，游子身上衣”从俗从俗语到古诗，歌颂这一宏大主题的名言名句多不胜语到古诗，歌颂这一宏大主题的名言名句多不胜数，而且喜闻乐见。然而，我是女孩，母亲的女数，而且喜闻乐见。然而，我是女孩，母亲的女儿。我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。儿。我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。(开开头以对比的方式引出材料，吸引读者头以对比的方式引出材料，吸引

50、读者)n 那是那是2001年年8月底，我考上了一所一般中学。月底，我考上了一所一般中学。母亲坚决反对我上中学母亲坚决反对我上中学 (描写我与母亲的冲描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动)n 快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。每当我从母亲的眼中读出苦痛与无奈时，回家。每当我从母亲的眼中读出苦痛与无奈时，我心中甚至生出一丝莫名的快意。我心中甚至生出一丝莫名的快意。n 然而我错了然而我错了!大错特错大错特错!(以上两段过渡以上两段过渡)n 2004年年5月月15日，星期六，晚上日，星期六，晚上11点点15