人美版五年级美术第10课《色彩的色相》教案.docx

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1、课堂教学设计课题色彩的色相 教时|2课时|执教|日期第10周教学目标一、教学目标1、了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。2、利用色彩的色相知识进行绘园创作，使画面变得更美观、漂亮。3、在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究 欲和热爱生活的情感。二、教学目标的制定依据1 .内容分析本课是人美版，五年级第九册第十课的内容，属于造型、表现领域的课程， 通过欣赏生活中的色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地 理解认识和理解色彩现象，从而培养他们的2 .学情分析学生对于色彩其实并不陌生，在小学阶段接触过农民画，剪纸（百变团花、 多彩拉花）艺术领域的课程，尤其是

2、在色彩上更是认为其俗气、过于艳丽，本 节课的设想让学生在充分的自主探究活动中，发现色相的特点，表达感受，并进 行色彩创造。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.开放式 导入1、教师问题引导：你们是怎 样分辨你的同学、朋友的？2、教师继续提问：怎样分辨 色彩？色彩有没有字节相貌 和名字呢？师生总结得出：色彩和我们 一样，都有各自的相貌和名 称，我们可以称之为色相。出示课题一一色彩的色相学生积极思考老师 提出的问题，并回 答。学生看教材25页明 确色相的概念。通过正向、逆 向思维转换练 习，巩固色相 知识，用形象 的方法帮助学 生理解色相的 概念。2.核心过 程推进一、复习旧知：教师引导学

3、生回忆认识的色相：三原色、 三间色、复色。边回忆边出 示色相环。二、教师展示教材上的图片， 说说服装、儿童房等都有哪 些色相，这些色相给人怎样 的感受？三、小组讨论学生在老师的引导 下对比观察，并大 胆发言。学生通过观察，说 出生活物品的不同 色相带给人们的不 同感受。学生之间讨论一分通过回顾旧知 进一步引导学 生感受色相的 丰富性，加深 对色相的理 解。通过交流，引为学生提供各种大小不 同的彩色卡纸，组织学生讨 论色相与性格、心情有没有 关系。四、教师出示课件，展示米 夏的船、莫奈的日出 印象、马蒂斯王者之悲 请学生观察体会画家运用了 哪些色彩，表达自己的心情。 教师总结：色彩的色相在艺 术

4、创作中非常重要。第二课时一、学生创作：用色相不同 的色彩画一幅自命题作品。1、运用色彩要大胆丰富2、可以选择多种工具和多种 形式进行创新表现。3、学生创作，教师巡回指导。 二、作品展评教师指导学生对作品进行自 评互评。1、构图是否饱满2、造型是否新颖美观3、功能是否奇特、多样4、教师小结，鼓励表扬为主。钟学生开火车，说出 自己的性格最像什 么颜色或是喜欢什 么什么颜色。学生根据老师的引 导，欣赏作品发现 不同色相的作品给 人以不同的感受。学生认真绘画学生自评互评作品导学生体会色 彩带给人的内 心感受，学会 运用色彩，同 时，培养学生 主动参与的意 识。感受艺术家对 色彩的运用和 对情感的表 达，进一步理 解色相在艺术 创作中的作 用。在艺术实践中 体验色相的表 现力，尽情抒 发自己的情 感。用色相知识评 价作品强化对 知识的运用和 理解。3.开放式 延伸运用我们所学的色相知识装 扮我们的生活。学生再次明确本课 的学习目的将知识运用于 生活作业设计用色相不同的色彩画一幅自命题作品板书设计色彩的色相反思重建