小班语言活动教案：《苹果种子的故事》教案.docx

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1、小班语言活动教案：苹果种子的故事教 案活动说明：故事苹果种子的故事它是一篇小班科学童话，它较 好地体现了两方面的有机结合-通过，语言、动作等表演， 使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学 知识。这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童 思维发展紧密地结合起来。其重点：理解故事内容，知道种 子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有的基础上进行 合理的创编。活动目标：1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作 加深对生长的体验。3、知道苹果树的生长需要阳光和水。4、掌握句型我来抱抱你吧。5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事

2、的 童趣。活动过程：1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里 面有些什么。（有果肉，果核、种子或果实）。把果核部分切 出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把 果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一 个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫苹果种子的故事。2、中间部分(1)老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：小鸟吃苹 果的时候，一粒种子掉在了地上。老师的另一只手一松，让 手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。小鸟拍拍翅膀飞走 了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子 发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。老师伸出 手模仿种子发芽，手慢慢伸出。太阳说

3、：我来抱抱你吧。老 师拿出手工太阳粘在天空中，雨水说：我来抱抱你吧。老师拿出画的小雨点粘在天空中。抱一抱，再抱一抱， 小芽就长高了。老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。一 天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：喂，苹果树！ 它奇怪地问：你是在叫我吗？是的，它已经长成了一棵苹果 树。苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大 大的苹果树。(2)老师问：刚才老师讲的是什么种子的故事呀？让幼 儿回答。(苹果种子的故事)。(3)老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事 的对话部分，例如，师：小鸟吃的时候。引导幼儿说苹果。师：一粒掉在地上。引导幼儿说种子。师: 泥土象又轻又暖的被子盖住了它。

4、春天的时候，种子发芽了, 伸出两只嫩嫩的，想要更多的拥抱。太阳说，雨水说，抱一 抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟 在叫他：苹果树他奇怪地问：你是在叫我吗？是的，小芽越 长越高，已经长成了一棵苹果树。当幼儿回答正确的时候, 老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回 答问题。(4)老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚 才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的 故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪 些人的拥抱呀？点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳 光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱

5、，苹果种子 才能长成的苹果树呢。(5)请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹 果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：我来抱抱你 吧。然后拥抱苹果树。练习句型我来抱抱你吧。(6)引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲 述的故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随 着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长, 越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一 棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。3、结束部分老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。活动：苹果种子的故事是一篇科学童话。教学中既要让孩 子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了 这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语 言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于 形象思维，我非常注意发挥这一优势。幼儿操作这一环节, 把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起, 既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的 词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、 想象和说话。通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的外面亮 得很。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把苹 果种子长成苹果树的过程具体化。