英语课外作业设计的几点尝试.docx

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1、英语课外作业设计的几点尝试英语课外作业设计的几点尝试农村初中的学生接触英语这门学科相对较迟，又受到各种条件的限制，学好这门课本身 就不是一件容易的事情。英语课外作业的设置是为了学生们能提高综合运用知识的能 力，为了应试教育，同时教师也能检验自己的课堂效果。设计有效地、实用的英语课外 作业是非常必要的。笔者根据自己十几年的农村英语教学经验，结合本课题组的探讨， 将英语课外作业设计的一些方法用文字方式叙述下来，请同行指正。1 .七年级学生也算是英语学科的初学者，激发和培养兴趣是非常重要的。让学生自画一 幅像（没有画画特长的，也可以用照片代替），然后当着全班同学的面用英语介绍自己, 如：Hello,

2、 boys and girls! My name is Li Xin. My English name is Cindy. I am 12 years old. I have a brother and a sister. I like apples and bananas. 然后, 让 学生将这些介绍自己的英文文字写在自画像的下面，展示在班级后面的墙壁上，这样， 学生们既锻炼了自己，初入学的同学们也增进了相互了解。2 .通过学生自己创造和设计，激发兴趣，提高自信心。比如，笔者让七年级学生自己设 计名片，用英语写上自己的姓名、年龄、愿望等信息，课代表将这些名片收集展示给全 班同学，全班同学无记

3、名投票选出最有创意的名片，再向全校展示。笔者也会让学生经 常办一些英语手抄报，如母亲节、教师节，喜爱搜集的、英语单词写得漂亮的同学可以 一人办一份，也可以两人一份，最多四人一小组，整理好后互相传阅。通过这些特殊节 日办英语手抄报，让学生们学会感恩，能培养学生的创造性，也能拓宽学生的知识面。 看着学生自己的创意被别的同学欣赏、称赞，自信心油然而生，学生的心里肯定更希望 能学好英语。3 .通过造句来巩固所学知识。在学生积累了一定的词汇量后，就可以让学生用课本里所 学的单词、短语、句型来造英文句子，并将造的最好、最有创造性的句子评选出来，在 全班表扬。这个作业的设置大大激发了学生的学生的兴趣，而且学

4、生都想造出最与众不 同的句子。这样的方式，使学生的单词、短语、句型等重点知识进一步得到了巩固。4 .英语课程标准要求学生：能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习 任务。这非常适用于英语课外作业设计。教师可以根据学生的认知水平选择一些调查类 的作业，如调查班上同学的年龄、兴趣爱好、喜欢的颜色、喜欢的科目、喜欢的水果等 等。七年级同学在学习了 My favorite subject is science.这一单元之后，就可以布 置一个调查作业，四人一组调查各自喜欢的科目（也可以调查喜欢的颜色、食物、运动 等），然后用英语写出调查报告。涉及到的调查问题可能有：Do you like Engl

5、ish? Why? Whats your favorite Fruit/food/color/subject?下面是我校七（1）班一位同学的 调查报告：My name is Luo Chengxia. My favorite subjects are English and math. My favorite fruit is apples. I like playing ping-pong best. Bob s favorite subject is history. His favorite fruit is watermelons. He likes playing basketbal

6、l best. .在这样的课外作业中，学生是真正的主体，学生以小组为单位，设计的问题 是开放的，以调查提问和写调查报告的方式，既练习了 口语，又提高了写作能力，还培养了合作精神，一举三得。5,利用整合资源，资源共享。2010年在X老师的带领下，B县英语学科进行了资源整 合，整合的内容同样适用于课外作业设计。因为在整合的课件里就包含有大量的课外练 习题，练习题设置面广，不仅包含当天所学知识的练习，更有复习旧知识的练习，整合 资源还包括还有单元测试题等，教师可以根据这些练习题，再结合自己所带学生的实际 情况进行适当删减，变成适合学生的课外作业。近几年，导学案在各个学校也非常受欢 迎，导学案包含很多的习题：预习题、课堂练习题、课外作业题，需要学生花较多的课 外时间练习，再在第二天的课堂中使用，年级组教师可以共同探讨、商定，拟定适用于 学生的导学案。每学期新课结束后，年级组都会以知识板块为主线，制作出适合学生的 课件并配以相应的练习题，让学生能复习与练习相结合，达到理想的复习效果。总之，英语教师要重视课外作业的设计，设计出科学性、趣味性、灵活性、思想性的课 外作业，使学生的所学知识在作业中得以升华、各种能力在作业中得以提高、思维在创 造性作业中得以发展。通过完成作业，提高学生的综合运用能力，为学生的终生学习奠 定基础。