2022年江苏省苏州市高考语文必刷试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是。面对“雾霾之痛”，真的可以“一走了之”吗？ O , , ? O O当然，很多人可能会提出质疑为什么非得“兴师动众”，让“全民抗霾”呢是的，消除雾

2、霾不仅是政府的神圣职责，更是政府的道德良知痛击“雾霾之痛”与拔除“雾霾之根”的主要职责在于政府部门不可否认的是，在抗击雾霾的“时代战役”中，政府一直在路上，也始终在努力很显然，这样的消极做法只会消除一时的“痛苦”，却难以享受一辈子的“清新”A.B.C.D.2、阅读下面的文字，完成下面小题。所谓诗话，就是评述有关诗歌问题所写的随笔式著作。诗话体著作 于欧阳修的六一诗话，此后，诗话体 著作久盛不衰，说明其自有文体传承的价值。诗话中常以诗歌作品作为切入点，从审美的视角深入细致地探讨诗歌创 作的艺术性问题， 精辟之见，能起到以小见大、举一反三、闻一见十的作用。宋代诗话整理、提炼、发掘和总 结了前人诗歌

3、创作上的经验，为后人将提供可资借鉴的创作经验和有价值的研究资料。评点式批评方法常在宋代诗话中出现。这种方法，不求全面系统，也不考虑其间的连贯性，仅就某个问题或某个 摘论、摘句进行析评，随感而发，要言妙道，一则一段，o不求,但求说深、说透而具说服力。宋代 诗话中发挥得淋漓尽致的评点式批评方法，是一笔不可多得的文论遗产，对后人研究古代文学批评方法确有助益。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是。A.发物时有一目了然高谈阔论 B.滥觞时有不言而喻高谈阔论C.发物 常有 不言而喻 侃侃而谈 D.滥觞 常有 一目了然 侃侃而谈2 .根据文中顿号使用情况，判断下列顿号使用错误的一项是（）A.在经

4、济发展的过程中，农业依然是二、三产业的基础。B.飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八、九公里和前方一、二十公里范围内的地方。C.王维的“清泉石上流”（山居秋暝）、“泉声咽危石”（过香积寺）都是耳熟能详的诗句。OO后 画像报告aQQ大数据澳体这样看中OO后 画像报告aQQ大数据才叫传这样看自己近九成00后认为成功主要靠个人的努力奋斗强国一代“有我在，00后有这样的历史担当为实现强国目标尽力 310%知道此事认为与自己息息相关本世纪中叶我国将建成现代化强国，你如何看待？（中青在线2018年05月07日，有删改）.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.在李大钊、陈独秀、章士钊、胡适等

5、影响下，北京大学学生拥有了独立自主开放进步的思想和精神。B.陈独秀将国家希望寄托在一代新青年身上，在杂志的发刊词中提出理想中的青年的标准，强调了新青年对于新国 家的意义所在。C.高君宇思想活跃，考进北大后参加各种进步社团，成为学生领袖，参加并领导了五四运动。D.对于“本世纪中叶我国将建成现代化强国”，约八成的00后受访者表示知情，约三成00后受访者表示要“发奋 努力，为实现强国目标尽力”。1 .下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.五四运动中，学生和青年走上街头抗议，表达愤怒，发出呐喊，表明了学生和青年才是一个国家的未来和希望。B.高君宇冲破家庭阻碍，积极投身革命，参与党的第一次代表

6、大会，积劳成疾，不幸英年早逝，是那个时代青年的 杰出代表。C.绝大多数00后积极向上，认识到个人努力对成功的重要性，同时，其中一些人也相信个人天赋和良好机遇的作用。 D.前三则都淡及20世纪前期的中国青年，他们在国家民族的危急存亡关头的英勇事迹和可贵精神，给现代中国的青 年树立了榜样。2 .结合前三则材料，分析要让新时代的青年，在时代大潮中实现自己的人生价值，可以从哪些方面努力？ 10、阅读文章，完成小题目。畏垒亭记归有光自昆山城水行七十里，日安亭，在吴淞江之旁。盖图志有安亭江，今不可见矣。土薄而俗浇，县人争弃之。 予妻之家在焉，予独爱其宅中闲靓，壬寅之岁，读书于此。宅西有清池古木，垒石为山；

7、山有亭，登之，隐隐 见吴淞江环绕而东，风帆时过于荒墟树杪之间；华亭九峰，青龙镇古刹、浮屠，皆直其前。亭旧无名，予始名之日“畏 垒”。庄子称，庚桑楚得老聃之道，居畏垒之山。其臣之画然智者去之，其妾之絮然仁者远之。臃肿之与 居，鞅掌之为使。三年，畏垒大熟。畏垒之民，尸而祝之，社而稷之。 而予居于此，竟日闭户。二三子或有自远而至者，相与讴吟于荆棘之中。予妻治田四十亩，值岁大旱，用牛挽 车，昼夜灌水，颇以得谷。酿酒数石，寒风惨栗，木叶黄落；呼儿酌酒，登亭而啸，忻忻然。谁为远我而去我者乎？ 谁与吾居而吾使者乎？谁欲尸祝而社稷我者乎？作畏垒亭记。（注释）画然：聪明的样子。絮然：清洁的样子。臃肿：无知的样子

8、。鞅掌：为公事忙碌的样子。尸：神 像；社：土神；祀、稷：祭祀。1 .对于安亭，人“弃”我“爱”的原因是 O.第段的作用是 o2 .对“二三子或有自远而至者，相与讴吟于荆棘之中。”一句理解正确的一项是（）A.两三个孩子有的从远方回来，相互跟随歌咏在长满荆棘的荒野中。B.间或有从远道而来的两三位好友，相互跟随歌咏在长满荆棘的荒野中。C.两三个孩子有的从远方回来，一起在荆棘丛中讴歌吟咏其乐融融。D.间或有从远道而来的两三位好友，一起在荆棘丛中讴歌吟咏其乐融融。3 .简析第段画线句的特点及表达的情思。5. “酿酒数石，寒风惨栗，木叶黄落；呼儿酌酒，登亭而啸，忻忻然。”寥寥几笔，在简洁的叙述中饱含着真挚

9、情 感。结合项脊轩志，阐述这一手法的表达效果。11、（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作六论，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见 其文，奇之。中嘉祐二年进士第。出通判越州，岁饥度常平注不足赡而田野之民不能皆至城邑谕告属县讽富人自 实栗总土至万万观常平价稍增必予民民得丛便受粟丕也用星m食有金。又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏。知齐 州，其治以疾奸急盗为本。曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。章丘民聚党村落 间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。巩配三十一人，又属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄

10、得盗。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。巩饮食冠裳之，假以骑从，夸徇四境。盗闻，多出自首。巩外视章显， 实欲携贰其徒，使之不能复合也。自是外户不闭。徙洪州，会江西岁大疫，巩命县镇亭传，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医 视诊。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知。徒明、亳、沧三州。 巩负才名，久外徒，世颇谓偃蹇不偶。一时后生辈锋出，巩视之泊如也。过阙，神宗召见，劳问甚宠，拜中书舍人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学昏嫁，一出其力。巩为文章，上下驰聘，一时工 作文词者，鲜能过也，少与王安石游，安石声

11、誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石 何如人？ ”对日：“安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？ ”曰：“臣所谓吝者， 谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。（选自宋史卷三一九，有删改）注常平：官仓名。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.岁饥/度常平不足赡/而田野之民/不能皆至城邑/谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予民/民得 从便受粟/不出田里/而食有余。B.岁饥/度常平不足赡/而田野之民不能皆至/城邑谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予民/民得从 便受粟/不出田里/而食有余。C.岁饥/度常

12、平不足赡/而田野之民不能皆至/城邑谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予民/民得从 便/受粟不出田里/而食有余。D.岁饥/度常平不足赡/而田野之民/不能皆至城邑/谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予民/民得 从便/受粟不出田里/而食有余。2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）“冠”，指刚成年，也指二十岁。古人二十岁行加冠礼以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。A. “进士第”是古代科举时代考选进士，录取时按成绩排列的等第。“进士”是通过朝廷最后一级考试者，意为可 以进授爵位之人。B. “通判”是官名，在知府下掌管粮运、家田、统兵作战等事项，对州

13、府的长官有监察的责任。C. “阙”是古建筑中一种特殊的类型，是最早的地面建筑之一，为帝王宫廷大门外对称的高台，这里借指宫廷。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.曾巩聪明有才华，初次任政就有政绩。十二岁时写成六论，文辞很有气魄。出任越州通判时，他调动民间力量 解决饥荒粮食问题，还让官府贷给农民种子，让农民随秋天的赋税一起偿还，没有耽误农事。B.曾巩治理有方，擒获盗贼有胆有谋。做齐州知州时，组织百姓侦查乡里盗贼的行踪，相互援助擒获盗贼。他优待 自首的盗贼葛友，给他好吃好喝收买他，想让他带领他的两队手下再也不与那些盗贼复合。C.曾巩关心民间疾苦，对名利看得很淡。在洪州任上，供

14、应衣食住宿给那些因瘟疫而生活困难不能自养的士兵和百 姓，并给他们治病。他虽负有才名，却长期在各地任地方官，别人认为他命运不济，但他并不在意。D.曾巩孝顺父母，友爱兄弟，敢于说真话。父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，弟弟妹妹们的读书、出仕和婚 嫁都由他操办。尽管王安石得志，曾巩还是对他做出了客观的评价。4.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。（2）少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。12、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：几排长条形桌子被分隔成一个个小格子间，每个独立空间都配备了插座、台灯等设施

15、，规模稍大的还有休息室、 讨论室等不同功能分区。最近，北京、上海、广州等多个城市，相继涌现出一个新鲜事物：付费自习室。据了解, 北京的付费自习室目前已超过30家。材料二：每个小时花费5元到10元，就可以在一个安静的隔间内学习。近来，这种自习方式受到很多年轻人的追捧。对于 年轻人来说，无论在家或是在公司都没有学习氛围；这时候，共享自习室成为不二远择。材料三：除了考研大军外，公务员、教师资格证等考试日期集中在一起，备考大军的激增，使共享自习室站在了共享经济 的新风口上。除考生之外，相关调查数据显示，74%的受访者会在闲暇时间“学习和课外自我充电”。以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章

16、。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。参考答案1、B【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根 据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。根据横线前面的内容可知，后面衔接最合适，这是对前面做法的否定，排除C项、D项；两句是第句质疑的内容，是对前面质疑的回答，所以排除A项。故选B。【点睛】答题技巧：（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要 求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、

17、偷换话题，要保持陈述角度的一致。（2） 要注意合理的句序。句子（含分句）的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来。 句子排列有序，语言表达才能连贯，思路才显得清晰。句间顺序有：时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序。2、1. AB2. A【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结 合语境辨析正误。第一处，“发切”，比喻新事物或某种局面开始出现，侧重新事物已经形成；“滥觞”，事物的起源、发端，侧重事 物的雏形，尚不完全；从语境来看，语段是说“诗话体著作于欧阳修的六一诗话，此后，诗话体著作久盛不衰”，

18、由此可知，诗话体著作的形式已经形成，应使用“发物” O第二处，“时有”，有时，有时候，表示不确定；“常有”，经常出现的事情；语境无法看出经常有这种情况，故使 用“时有”。第三处，“一目了然”意思是一眼就看得很清楚，形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事；“不言而喻”， 意思是指不用说就可以明白，形容道理很浅显；结合语境并没涉及诗歌作品系统连贯的高深意思，只是停留在形式上 的清楚明白，故用“一目了然”。第四处，“高谈阔论”意思是漫无边际地大发议论（多含贬义），文中此处为否定语境，故正确；“侃侃而谈”意思是 理直气壮、从容不迫地说话，侧重说话，与文段陈述对象诗话不一致。故选A。1 .本题考

19、查学生分析标点符号用法的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“根据文中顿号使用情 况，判断下列顿号使用错误的一项”，然后结合顿号的用法进行分析。B项，“八、九公里和前方一、二十公里”中顿号使用错误，相邻或相近两数字连用表示概数，通常不用顿号；除此 之外，标有引号或书名号的并列成分之间通常不用顿号，若有其他成分插在并列的引号或书名号之间，宜用顿号。 故选B。2 .本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识

20、（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横 线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变 的。画线处有两处语病：第一个问题“整理、提炼、发掘”语序不当，应为“发掘、整理、提炼”，这就排除CD两项; 第二个问题“宋代为后人将提供”时态不对，“将”是将来时，而“宋代”是已经发生的，应改为完成时，即“为 后人提供了，排除BC两项。故选Ao【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑：而这六种类型又 可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结

21、构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分 搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、1. C. C2 .及时发布疫情预警信息；提升记者面向社会的责任担当；新闻主管部门应占据社会舆论主导地位，加强方向 调控；记者应依法报道。【解析】.此题考查筛

22、选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。解答此类题需要注意：在把握每段的主要内容和文章的主 旨的基础上，逐项去原文找对应句或对应段；对比选项时既要扣住准确的词意，尤其注意限定词和关联词，又要注意 把握整体的语意；在把握文意的基础上合理分析。A项，采访朱继红的节目是在九年前播放的。B项，第一个框图内应为“消极消息”。C项，原文有“我们需要强调，记者应当依法报道” 一句，因而说“必然导致受到限”是正确的。D项，群众对疫情产生的强烈信息渴望与“媒体集体失语”之间没有关系。故选C。1 .本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个

23、选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。C项，”始终处于被动地位”说法错误，在世卫组织明确病原之后，政府与媒体迅速行动起来，化被动为主动。“异 乎寻常”与原文中“从科学研究角度看，这是非常正常的”不符。故选C。2 .此题考查学生个性化阅读文本，提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己 的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。结合“还有媒体的信息是市民可以不用戴口罩上街，我只不过隐约感到怪异，仅此而已”“比恐慌更可怕的是轻 慢”分析，需要

24、及时发布疫情预警信息。结合“没人要我做这个节目，我也不知道能不能做出来，能不能播。但我不 管那么多，心里就剩了一个念头，我必须知道”等分析，提升记者面向社会的责任担当。结合“非典报道经历了从瞒 报到高度透明化的历程，这表明新闻主管部门的管理方式开始发生变化：从如何包转到了 如何报，从内容控 制转到了方向调控”“这一做法延续到今天则并不合适：一方面当前政治稳定、经济发展，公众的信息需求扩大，对 知情权的要求日趋强烈；另一方面通讯技术不断发展，使公众获取信息的渠道大大增加。传播学认为，流言的流传程 度=事件的重要性X证据的暖昧性。如果媒体继续采取沉默的态度，既达不到封锁信息的目的，又缺乏权威的消息

25、。社 会舆论主体缺位，必然纵容了流言的传播而破坏社会稳定”等分析，新闻主管部门应占据社会舆论主导地位，加强方 向调控。结合“非典时的政府扣押信息、媒体集体失语等观点，与事实不符，是站不住脚的” “在暴发严重 疫情时，媒体在对外通报前须征得卫生部的同意。我们需要强调，记者应当依法报道。由此可见，所谓非典期间媒 体失语的主要原因，在于作为第一个环节的卫生部门出现了 故障”等分析，记者应依法报道。【点睛】筛选并整合文中的信息：”文中的信息”是指文中的语句及其所表达的内容，多是作者在文中所传达或阐述的事实、 知识、理论、观点或设想等。所谓“筛选”，就是根据题目要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓“

26、整合”， 就是在提取信息的基础上，根据题目要求分类，再用准确的语言条理化、清晰化、概括化和简洁化。“筛选并整合文 中信息”考查的主要内容有：能够对照题中的语言材料辨别选项的正误，能从材料中筛选出答题的相关语句，并进行 归纳整合。4、B【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题：B项，”表示官职升或降错，擢”有选拔、提升官职的意思，“加”指

27、升官，“拜”是授予官职的意思，所以这 几个词语表示升官或授予官职。故选B。【点睛】中国古代文化常识涉及的内容非常广泛，但高考考查的重点是与重要文学作品有关的内容，一般包括天文历法、地理、 官制、科举、姓名、礼俗、宗法、宫室、车马饮食、衣饰等。复习备考古代文化常识要做到：阅读文言文时，要时时关注相关的文化常识专有名词，通过查字典、找资料的等方式识记这些文化常识的具体内容，并把学习过程中遇到的文化常识内容按照一定的分类标准加以整理。5、1. C2. “惊起”的前句写姑娘们喝醉了酒，在荷叶的绿阴中睡着了；后句写船因无人打浆而在沙滩上搁浅了，用“惊起” 二字写从姑娘们从醉酒中醒来时的惊讶情态，既表现了

28、 “醉”字，又写出了 “醒”，起到从醉眠到苏醒的转折作用。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译 诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了 哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“采莲女随手采摘莲花酿酒”说法错误。“厮”在这里是“相互”的意思，与下

29、句“相”字同义；“酿”这里 指“混合”，诗句的意思是“清新的荷香、醇美的酒味，搅在一起”，并非是采摘莲花酿酒。故选C。1 .本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析词句，首先要明白该句在文中的意义，即解说或 概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗词的 主旨，即作者或者抒情主人公的情感所以一定要分析词句中包含的情感。本题中，题干是“有人说醉倚绿阴眠一饷, 惊起望，船头搁沙滩上中惊起一词有转折之妙，请结合上下句简析”，第三句“醉倚绿阴眠一饷”笔锋一 转，热闹转为静止。又拈出一个“绿阴”的“绿”字来，使人在视觉和听觉上产生

30、一种强烈的色彩和音响的对比，从 而构成了非凡的美感。下面两句笔锋又作一层转折，从“眠”到“醒”；由“静”再到“动”，用“惊起”二字作为 转折的纽带。特别是这个“惊”字，则又是过渡到下文的纽带。姑娘们喝醉了酒，在荷叶的绿阴中睡着了，而船因无 人打桨随风飘流起来，结果在沙滩上搁浅了。“惊起”是言醒来看到了这个令人尴尬的场面，这样既坐实一个“醉” 字，又暗藏一个“醒”字。【点睛】诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该 充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题 时，就能够做到知

31、识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手 法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写 景的手法，抒情的手法及修辞手法理清手法之间的关联及作用。6、杜鹃声里斜阳暮 锦江春色来天地 关河冷落 此心吾与白鸥盟 黄沙百战穿金甲 阴晴众壑殊 峰 峦如聚波涛如怒【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题是直接填 写上下句，注意重点字词的写法

32、。比如“暮、锦、鸥、壑、峦”等字词。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语 句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。7、1. AB2. C【解析】.此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文 意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、 中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。B项，“我国科学的声音十分微弱”错误，原文列举中国科学院院士、量子通信专

33、家潘建伟提醒的事例，是为了 说明广告声音的浩大，足够用来以假乱真，而不是为了阐明我国科学声音的微弱。C项，“那些”错误，理解不当，原文的意思是“一些”。D项，“随大流欺骗受众”错误，理解不当，原文的意思是找托词推卸责任。故选A。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证的方法。B项，又分析了技术因素”错误，文章在阐明“量子物理科普难”中只分析了量子物理自身的因素和社会因素, 没有分析技术因素。故选B。2 .此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归

34、纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根 据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。C项，辟谣就没有效果”错误，辟谣的速度赶不“量子产品”面世的速度，只是辟谣效果差一些，并不能说没 有效果。故选c。【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，一定读懂。把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清 论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助 下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的 基础上，将题干和选项所涉及到

35、的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找 选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的 目的，就是排除干扰项，确定正确答案。8、1.从未断绝，在整个封建时代都零星、片段地存在着。2. DB3. D文章首先提出，明末思想者重新解释天理，肯定了人欲的合理;在此基础上提出“尊身”观念，突出“身”和“生”， 这是人文启蒙的先声；对“私”的回归意味着个人意识的觉醒，这是启蒙的必经历程；随后，大批思想者对“私”的 合理性进行论证，使得20世纪初进入真正的启蒙时代。全文围绕对“私”的重新解释，逐层推进，强调了 “

36、私”的意 识觉醒实际就是思想启蒙的历程。【解析】.本题考查理解文章中词语含义的能力。联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不 离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解，联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语 的含义，联系作者写作时的写作意图和社会背景等理解词语的含义。“不绝如缕”的本义为：只有一根细线连系着， 似断非断。由原文“对个体生命关怀的学说在中国不绝如缕。即使在先秦时代，也星星点点地散见于诸子的篇章中。 到封建社会后期，在宋明理学崇天理、灭人欲的高压下，私无藏身之处，然而发展到明后期，王艮对天理作了重 新的解释，他说：天理者，天然自有之理

37、也”可知，对个体生命关怀的学说在先秦时代就有，然后在封建社会从 宋明理学崇天理、灭人欲到王艮的“天理者，天然自有之理也”就一直没有间断过，所以“不绝如缕”在此处的意思 为“从未断绝，在整个封建时代都零星、片段地存在着”。1 .本题考查学生理解文中概念的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题对尊身理解不正 确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨 析。D项，“尊身意味着对群体的剥离和否定”错误，由原文”在群体为本位的传统文化中，突出身和生 的观念，回归人的本性，是个体从群体剥离的前提，是冲破封建伦理坚冰而走向人文启蒙的先

38、导”可知，“尊身”是 个体从群体剥离的前提，并非“对群体的剥离和否定”。D错误。D.含有铁质的食物有猪肝、大豆、菠菜、油菜等。3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.宋代诗话发掘、整理、提炼和总结了前人诗歌创作上的经验,为后人提供了可资借鉴的创作经验和有价值的研究资料。B.宋代诗话发掘、整理、提炼和总结了前人诗歌创作上的经验,为后人将提供可资借鉴的创作经验和有价值的研究资料。C.宋代诗话整理、提炼、发掘和总结了前人诗歌创作上的经验,为后人将提供可资借鉴的创作经验和有价值的研究资料。D.宋代诗话整理、提炼、发掘和总结了前人诗歌创作上的经验,为后人提供了可资借鉴的创作经验和有价值

39、的研究资料。3、阅读下面的文字，完成各题。材料一：非典中最艰苦的一场遭遇战就发生在北京市人民医院。从四月五号开始，陆续有222人感染，包括93名医护人员， 有将近一半的科室被污染。门诊大楼北侧的急诊科是当时疫情最重的地方。我不明白这家医院怎么会有这么多人感染, 但我知道应该跟上次拍转运的那二十九个盖白布的病人有关系，我得知道这是为什么。没人要我做这个节目，我也不 知道能不能做出来，能不能播。但我不管那么多，心里就剩了一个念头，我必须知道。急诊科主任朱继红带我去看了留观室改成的SARS病房。我只看到几间普通的病房，迟疑地问他：“你们的清洁区、 污染区呢？ ”他指了指地上：“只能在这儿画一根线/我

40、不能相信，问了一句：“那你们怎么区分清洁区和污染区？ ” 朱继红沉默了一会儿，慢慢举起手，在胸口指了一下：“在这儿。”我问：“你们靠什么防护？ ”他面无表情，说：“我们靠精神防护。”一直到四月二十二日我们来拍摄时，病人才开始转运到有隔离条件的医院。当时病人连输液的地方都没有了，只 能在空地上输。他带着我去看，所有的椅子还在，输液瓶挂在树杈上，或者开车过来，挂在车的后视镜上，椅子不够 了还有小板髡。一个卫生系统的官员在这里感染，回家传给了妻子儿子，想尽办法只能找到一个医院床位，夫妇俩让 儿子住了进去。两口子发烧得浑身透湿，站不住，只能颤抖着坐在小板髡上输液。再后来连板凳都坐不住了。孩子痊 愈的时

41、候，父母已经去世。这是二O。三年，春夏之交。九年之后，人们还会说我“是进非典病房的记者”，我常觉羞惭。当从头到脚盖着白布的病人从我身边推过的时 候，还有媒体的信息是“市民可以不用戴口罩上街”。我只不过隐约感到怪异，仅此而已。我没有接到指令，这不是 我节目的任务，我觉得转过头很快就会忘记然后我就忘掉了。我做的节目播出后，有同行说：“你们在制造恐慌。”当时我身边坐着时任财经杂志主编的胡舒立，她说： “比恐慌更可怕的是轻慢。”(摘编自新闻记者柴静传记集看见) 故选D。2 .此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命题侧重于原文内容 进行推断的能力。做这类题往

42、往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是 在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速 找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断, 绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一 些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。本题要求选择“对第段加点词西 方的人文观含义推断正确的一项是“。由原文”在中国是个艰难的历程，近代人文启蒙以崇尚个人价值和人格独立为内涵

43、，这是封建文化对人的传统观念中 难以含有的内容。人文这一概念在中国虽然古已有之，但这是指人与人的关系，与西方的人文观大相径庭”可知, “崇尚个人价值和人格独立为内涵”是中国封建思想难有的，而“西方的人文观”又与中国的“大相径庭”，所以中国没有的正是西方所拥有的。因此西方的人文观是指“崇尚个人价值和人格独立为内涵”，所以B选项符合要求。 故选B。3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握 文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重 点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点

44、和论证的方法。D项，“证明私情乃人间最美好的情感”错误，是为了论证私情、私欲的合理性，即人的自然性。D项错误。故选D。4 .本题考查分析行文思路以及归纳概括的能力。解答时，阅读全文，理清文本层次，依据作者的行文思路去分析，看 写作的先后顺序和内容间的关联，在文中找到题干信息，将相关内容概括出来。第段中，王艮对天理作了重新的解 释，他说：“天理者，天然自有之理也。”强调人欲与天理并非天生对立，顺应自然的发展，以己欲度人欲，乃是顺 人意应天理的行为。所以文章首先提出，明末思想者重新解释天理，肯定了人欲的合理；第段中，由肯定人欲进而 提出“尊身”的观念，认为“尊身不尊道，不谓之尊身。尊道不尊身，不谓

45、之尊道。”文章进一步提出“尊身”观念, 突出“身”和“生”，这是人文启蒙的先声；第段中，讲了在中国呼唤个人意识的觉醒，首先要有“私”的回归， 这是近代中国启蒙的必然历程。随后第中，大批思想者对“私”的合理性进行论证，直到20世纪初年章太炎才提 出人的“自性”和“主体在人”的思想，并从科学的角度系统地论证了人的自然性，才进入真正的启蒙时代。综上可 知，全文围绕对“私”的重新解释，逐层推进，强调了 “私”的意识觉醒实际就是思想启蒙的历程。【点睛】“行文思路”题解答的一般技巧：1、认真审题，揣摩命题人所暗示的答题角度。2、辨明文体，依据四大类文体的各 自特点思考“行文思路”的解答思路。3、必须首先从

46、某一恰当的角度出发，将文本语段合理地归纳为相对集中的三四 个“版块”，然后对各个“版块”加以概括表述。9、1. A. C2 .教育引领：借助导师和榜样的力量，让自己明确发展的方向，敢于作为。精神塑造：继承和发扬五四精神，独 立自主，开放进步，热爱祖国，勇于担当。投身社会实践：关注国家民族的未来，不断地进取、追求，脚踏实地、 勇于实践。【解析】.本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类试题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部 进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观 点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。在李大

47、钊、陈独秀、章士钊、胡适等影响下，北京大学学生拥有了独 立自主开放进步的思想和精神。A项，曲解文意。原文是讲“李大钊、陈独秀、章士钊、胡适、辜鸿铭人等被聘请于 北大任教。北大同时注重培养学生独立自主开放进步的思想和精神”，这是两个方面的问题，且谈到“同时，先进刊 物的发表给中华大地时常刮来新思想的浪潮，这些都塑造了那个时代的独特的进步青年”，说明是独特的进步青年， 不单是李大钊等人的影响，还包括北大的教育理念及先进刊物的作用。选项表述以偏概全。故选A。1 .本题主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此题时，基本方法是排除法和比对法，就是将选项信息与原文语句 内容仔细地进行对应比较。选项信息的语

48、言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设 置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干要求的选项。A项，曲解文意。原文说，这些青年们走上街头抗议, 是“向人们昭告着这个时代的进步青年们对这个国家还有希望，他们还在为这个国家的存亡弹精竭虑，他们还对国家 和民族的未来抱有美好的希冀！”而不是说“表明了学生和青年才是一个国家的未来和希望”，“才”的意思是表明 一个国家的未来和希望，除了学生和青年，没有他人。这于情理不合，表意绝对。B项，曲解文意。原文中说，高君 宇参加过党的第一次代表大会，1925年3月5日在北京病逝。选项认为他“参与党的第一次代表大会，积劳成疾，不 幸英年早逝”，把“积劳成疾，不幸英年早逝”的原因和“参与党的第一次代表大会”直接联系在一起，是强加因果。 C项联系材料四图表内容可以推