2022年江苏省盱眙高三第二次诊断性检测语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0. 5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、补写出下列句子中的空缺部分。（1）李贺的雁门太守行中分别

2、从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛的句子是“, 。”（2）荀子劝学中“, ”两句用“行路”形象地论述了积累的重要性。（3）苏轼赤壁赋中“, ”两句侧面描写出箫声的悲伤感人。2、阅读下面的文字，完成各题。得益于中国在互联网、大数据、云计算等领域的卓著进步，人工智能在国内发展迅猛。在可以预见的未来，中国 的人工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域获得蓬勃发展。从娱乐、出行到支付手段，人工智能悄然改变着我们的生活。今年7月，国务院印发了新一代人工智能发展规 划，指出人工智能成为国际竞争的新焦点、经济发展的新引擎，带来社会建设的新机遇，同时人工智能未来发展的不 确定性也带来了新

3、挑战。在这些新挑战中，最令普通人关注的，或许就是人工智能时代的“人机关系”：高阶人工智 能有没有失控风险？未来的机器会不会挑战人类社会的秩序，甚至获得自主塑造和控制未来的能力？随着人工智能日 新月异的发展，很多人有了这样的担心。人工智能会带来福祉还是挑战，是许多文学、影视、哲学作品不断探讨的主题。近年来大众传播对人工智能的关 注，无形中也加重了人们对“人机关系”的焦虑。以音源库和全息投影技术为支撑的“二次元”虚拟偶像上台劲歌热 舞，人工智能用人脸识别技术与深度学习能力挑战人类记忆高手，“阿尔法狗”击败各国围棋大师，攻占了人类智力 游戏的高地尤其是一些以“人机对战”为噱头的综艺节目，通过混淆人工

4、智能的概念，人为注染了一种人机之间 紧张的对立气氛，既无必要，也缺乏科学性。事实上，现在所有人工智能仍属于在“图灵测试”概念下界定的“智能”，无论是将要盛行的根据神经网络算法 的翻译程序，抑或是基于量子计算理论的各种模型，在未来很长时间内都将是从属于人类的工具。作家韩少功提出了 “当机器人成立作家协会”的有趣假设，从文学的角度解释了自己对于人机对立关系的看法。他认为价值观才是人类 最终的特点和优势，人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本身存在的 价值。尽管如此，行将迈入人工智能时代，我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局。国务院在新一代人工智能发展规 划中提出

5、，“建立人工智能法律法规、伦理规范和政策体系，形成人工智能安全评估和管控能力”。未来，应通过4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（D其于冤狱详漱之明多类此，以故郡民自以不冤，治行为诸郡第一。（2）豪贵以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中伤也。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！ ”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不 出，出其书遍观之。曰：“夫当业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！ ”于是得周书阴符，伏而读之。期 年，以出

6、揣摩，曰：“此可以说当世之君矣.”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少之。弗信。于是六国小合而并力焉。苏秦为从约长，并相六国。北报赵王，乃行过洛阳，车骑辎重，诸侯各发使送之甚众，疑于王者。周显王闻之恐惧，除道，使人郊劳。苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食。苏秦笑谓其嫂曰：“何 前倨而后恭也？“嫂委蛇蒲服，以面掩地而谢日：“见李子位高金多也。”苏秦喟然叹曰：“此一人之身，富贵则亲 戚畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎！且使我有洛阳负郭田二顷，吾岂能佩六国相印乎！”于是散千金以赐宗族朋友。 初，苏秦之燕，贷人百钱为资，乃得富贵，以百金偿之。通报诸所娄见德者。其从者有一人独未得报，乃前自言。苏 秦日

7、：“我非忘子。子之与我至燕，再三欲去我易水之上，方是时，我困，故望子深，走以后子，子今亦得矣。“ 0齐拿手卒，洛王即位，说洛王厚葬以明孝，高宫室大苑囿以明得意，欲破敝齐而为燕。燕易王卒，燕哈立为王。其后齐大夫多与苏秦争宠者，而使人刺苏秦，不死，殊而走。齐王使人求贼，不得。苏秦且死乃谓齐王曰臣即死车裂 臣以枸于市日苏秦为燕作乱于齐如此则臣之贼必得矣于是如其言.而杀苏秦者果自出，齐王因而诛之。燕闻之曰：“甚 矣，齐之为苏生报仇也！ ”太史公曰：苏秦兄弟三人，皆游说诸侯以显名，其术长于权变。而苏秦被反间以死，天下共笑之，讳学其术。夫 苏秦起用回，连六国从亲，此其智有过人者，吾故列其行事，次其时序，毋

8、令独蒙恶声焉。（选自史记苏泰列传）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。A.苏秦且死/乃谓齐王曰/臣即死车裂/臣以徇于市/曰苏秦为燕作乱于齐/如此则臣之贼必得矣/B.苏秦且死乃谓/齐王曰/臣即死/车裂臣以徇于市/日苏秦为燕作乱/于齐如此则臣之贼必得矣/C.苏秦且死/乃谓齐王曰/臣即死/车裂臣以徇于市/日苏秦为燕作乱于齐/如此则臣之贼必得矣/）.苏秦且死乃谓/齐王曰/臣即死/车裂臣以徇于市/曰苏秦为燕作乱/于齐如此则臣之贼必得矣/1 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 士，先秦时最低级的贵族阶层，也是古代四民（士、农、工、商）之一。春秋时，士大多为卿大夫的家臣

9、；战国 以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的通称。B.从，即“纵”，合纵，战国时期纵横家所宣扬推行的外交和军事政策，就是南北纵列的国家联合起来，共同对付 强国，该政策的代表人物是苏秦、张仪。C.宣王，是战国齐国国君田辟疆谥号。谥号是古代君主、诸侯等具有一定地位的人死后，根据他们的生平事迹与品 德修养，而给予的一个带有评价性质的称号。D.闾阎：指里巷内外的门或里巷，在“夫苏秦起闾阎”中意思是民间。唐代王勃滕王阁序里“闾阎扑地，钟鸣 鼎食之家” 一句中，闾阎代指房屋。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.苏秦早年失意。苏秦早年跟随鬼谷先生学习。后外出游历多年，弄得穷困潦倒，狼狈

10、地回到家里。兄嫂、弟妹、 妻妾都私下讥笑他。B.苏秦知耻后勇。面对家人的嘲讽，苏秦暗自惭愧伤感，就闭门不出，博览群书。用一整年的功夫，悉求周书阴 符真缔，最终成为了六国的国相。C.苏秦知恩图报。富贵后，他不仅散发了千金赏赐给亲戚朋友。还厚赏借钱给自己做路费的那个人，并且报答了以 前所有对他有恩德的人。D.苏秦多谋心狠。为了找出刺杀自己的凶手，他甚至不惜让齐王车裂自己。而凶手也果然中计而出，齐王便诛杀他 为苏秦报仇。燕人对此深感叹服。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语(1)求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少之。弗信。(2)方是时，我困，故望子深，是以后子，子今亦得矣。12、阅读下面的材料，

11、根据要求写作。(1) “山川异域，风月同天” “岂日无衣，与子同裳” “青山一道同云雨，明月何曾是两乡”又刷屏连日来， 日本援助中国抗疫物资上的中华古诗词火了。“在疫情中接到来自异国的问候，大家都觉得很温暖，特别是用中国传 统诗句的形式，让我们觉得格外暖心。”一位网友说。(2)命运好像特别爱跟彭敏开玩笑，头两次他信心满满地参加中国诗词大会，却分别败给了 16岁少女武亦姝 和快递小哥雷海为。休整了一年，彭敏再次出山，赛前他曾笑言，“如果再得亚军，我就给三亚代言”，却又没如愿， 最终他拿到了冠军，笑傲诗词江湖。(3) 95岁诗词学者叶嘉莹先生继2018年为南开大学捐赠1857万元之后，再次捐赠17

12、11万元，以支持中华优秀 传统文化研究，令无数人动容。这位蜚声国际的诗词大家，一生与诗词为伴。回顾自己70多年的执教经历时，叶嘉莹 说，“我别无所长，就是喜欢诗词，而且愿意把我喜欢的诗词介绍给年轻人”。近期，以上三则与中华诗词有关的新闻，引发了人们的热议。请你从日本友人、彭敏、叶嘉莹先生三者中选择一个作 为收信人，表达对对方的敬意以及对中华诗词的个人感悟。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 故不积蹉步 无以至千里 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嬖妇【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做

13、到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩” “翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。本题要注意如下字词：角、燕脂、凝、度、至、壑、潜、嬖。2、1. CB2. C【解析】1 .此题考查学生对原文内容的理

14、解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达 作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然 后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时 态、以偏概全、曲解文意等等。A项，”带来了它在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域的广泛应用“，未然变已然，原文是“中国的人 工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域获得蓬勃发展”。B项，“同时机器人专家对人工智能将来发展的不确定性表现出了恐慌”缩小范围，原文是“很多人有了这样的担 心”，“很

15、多人”可以包括专家，也包括普通人。D项，“使人工智能与人类的关系对立起来”曲解文意，原文是“人为渲染了一种人机之间紧张的对立气氛”。 故选C。2 .本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“又深入地分析了未来人工智能发展风险的问题”分析错误，文章并没有深入地分析了未来人工智能发展风险 的问题，而是谈论人们对人工智能未来发展的忧虑，以及如何构建未来人机关系格局的问题。故选B。3 .此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析

16、作者观点态度的题目，解答时应先 根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A项，因果倒置，原文是“人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本身 的存在价值”。B项，“人机关系是人工智能时代最令普通人关注的问题”，或然变必然，原文是“最令普通人关注的，或许就 是人工智能时代的人机关系” 0D项，“只要就”说法绝对。故选C。【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、 部分与全体的区别)(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。(

17、3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。(4)因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要认真甄别。3、D【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，宜从局部入手突破，即抓信息字眼，先排局部顺序，再整体调整。本题中，首句说“意境与意象” “具有共同的审美特征“，据此可找出语意与之衔接最紧的句“这就是，它们都是 作家根据抒情传意的需要而从生活中选择、提炼出来的”，句的“这”很明显承接上文指代的“特征”；句中的 “这种主客观的统一”明显承句而来，句在句后；句有“而是”，可知它前面应该有“不是”，恰好是句。文段末句有“透过载体”，可知承接

18、句而来，句应排在最后。故选D项。4、B【解析】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、 生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，震羽振羽；C项，矫(jiao)应为；矫揉造作，形容装腔作势，极不自然。矫：使曲的变直。揉：使直的变曲。D项，形迹行迹。故选B。5、1. D2.同:两首诗均赞美了梅花的气节。以花喻人，对如梅花一般坚守气节的志士文人进行了讴歌。异:刘诗诵过“平砌”“堆墙” “飘” “坠”等词语写出落梅零四散的姿态，表达对落梅的痛惜之情.对如落梅般饱 受颠沛流离之苦的迁客骚人的不幸命运深表同

19、情，通过“谬掌”和“忌”等词辛辣讽刺了嫉贤妒能、打击人才的当权 者。陆诗则以落梅自喻，通过写在花落之时“自合飘零去” “耻向东君更乞怜”，表现了作者不会向当权者低下高贵 的头，乞怜求荣的清高气节。【解析】.本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即 明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造 了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出 答案。本题中。D项，刘诗的“东风”暗指执掌权柄者，并无“温暖样和”之意。故选D。1

20、.本题考查诗歌比较鉴赏的能力。具体考查对诗歌情感的理解把握能力。解答此类题目，把握诗歌的基调和情感要从 诗歌的标题、作者，诗歌中的意象、情感关键词、注释等人手。分析相同之处，主要结合两首诗都是咏物诗，都借“梅 花”的物象抒情言志。不同之处，刘诗不同于一般的咏物诗，有着深刻的寓意，寄托着诗人浓烈的悲愤之情。前三联 重在写景，景中寓情。尾联展开议论，是全篇的点睛之笔。“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张”这两句看似指“东 风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，即不怜香惜玉。实际上，“东风”者，指控的是执掌权柄者，诗人用暗讽的笔 触巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。陆诗以

21、“落梅”喻指自己，大雪纷 飞，狂风怒号，苍茫大地上只有梅花敢于直面惨淡人生，傲雪独放。风雪的摧残，只能使它更加坚强，“花中气节最 高坚是诗人发自内心的赞叹。“过时自合飘零去，耻向东君更乞怜”，它无意苦争春，决不留恋枝头，更不会向东 君低下高贵的头颅乞怜偷生。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手，典故是将历史和现实对

22、照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。6、挂扶摇而上者九万里 吾尝终日而思矣 欲辨已忘言 则知明而行无过臭 提携玉龙为君死 金戈铁马 余将董道而不豫兮 水善利万物而不争【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累 答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“技” “矣” “辨” “知” “携” “戈” “董” “豫” “利”的书写。7、1. B. C2 .发起古文

23、运动，文以载道，重振文风。幽默风趣，敢说真话，明道守志，流露真性情。提高了散文的文学价 值。【解析】.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“但与韩愈、柳宗元的文章相比，还有很大的差距”文中无此意，无中生有。韩愈、柳宗元是在杨炯以后过了 几十年后发起了 “古文运动”，而这次运动起因于“安史之乱”后唐王朝由盛而衰，藩镇割据、宦官专权、赋税繁重、 外族入侵等各种社会矛盾交织,当时政治到了非改革不可的地步。此时的文人也不得不思考自身的处境，寻求

24、改革的处 方。没拿他们的作品作比较。故选B。1 .本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述 与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，“唐朝寒士一旦进士及第，便可以享尽荣华富贵”说法错误。原文倒数第三段中“这一时期科举也成为寒士的 主要出路，但由于凭门荫勋力而进者猛增，科举取人数量很小，少部分很快升入朝列，而大多数寒士仍被排挤下来， 毕生潦倒困苦，满腹牢骚不平”，并以“孟郊”为例说明了这种情

25、况。故选C。2 .本题考查学生筛选整合文中信息、把握内容要点的能力。此类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信 息的目标；通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间； 准确寻找，筛选提取。本题要求“结合文本概括文起八代之衰的韩愈有哪些值得人们赞誉的地方”。通读全文可 知，文章的倒数四个自然段提到了与韩愈相关的事情。从倒数第四段“这次文体改革的口号是文以载道” “改革 的发起者是唐代的大文学家韩愈、柳宗元“可知，韩愈发起古文运动，文以载道；从倒数第三段“结合当时的时代背 景,韩愈、柳宗元的文章敢说真话,敢于流露出真性情，发出“穷苦愁思之声”，这是

26、古文成于韩柳的关键”可总结出 韩愈敢说真话,敢于流露出真性情；从倒数第二段“晓音先生认为韩愈对古文最重要的贡献之一是提高了散文的文学价 值”可总结出韩愈提高了散文的文学价值；从“体现了韩愈在幽默自嘲之外，明道守志的傲骨”可总结出韩愈幽默风 趣；由文章最后一段“赞扬他发起古文运动，重振文风的历史勋绩”可得“重振文风”。综合上述内容可得韩愈值得 人们赞誉的地方是发起古文运动，文以载道，重振文风。幽默风趣，敢说真话，明道守志，流露真性情。提高了 散文的文学价值。8、1. BC2. (1)构成画面的选型手段及色彩很多，(2)中国画有把笔墨纳入评价体系的文化处境，(3)作为中国画基本要素的 笔墨即使离开

27、物象和构成也不等于零。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如此题要求选出 “下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B项，“那么从这里得到的审美享受就会比从题材、形象甚至意境中得到更过瘾”说法错误，原文表述为“也就是黄 宾虹所说的，他们从这里得到的审美享受可能比从题材，形象甚至意境中得到的更过瘾”，选项比原文少了 “可能” 两字。故选B。1 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如此题要求选出 “关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏

28、览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。C项，“委罗内塞说可以用泥土色调表现一个金发少女这是一种孤立地评论笔墨的论调”说法错误，“威尼斯画 家委罗内塞(Veronese)指着泥泞的人行道说：我可以用这泥土色调表现一个金发少女。他道出了画面色彩运用之相 对性，色彩效果诞生于色与色之间的相互作用” “孤立的色无所谓优劣，则品评孤立的笔墨同样是没有意义的”，由 文中的这些话可以看出，选项曲解文意，“这是一种孤立地评论笔墨的论调”在原文中找不到依据。故选C。2 .本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题：要求概括两段选文关于 中国画的“笔墨”问题所持观

29、点的依据；然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括 回答问题。第一，由文中“构成画面，其道多矣。点、线、块、面都是造型手段，黑、白、五彩，渲染无穷气氛。为求表达视觉 美感及独特情思，作者可用任何手段：不择手段，择一切手段”可以看出，第一段选文认为，关于中国画的“笔墨”， 构成画面的选型手段及色彩很多；第二，由文中“中国画的识别与评价体系是每个中国画的人无可回避的文化处境，只要是中国画，人们就会把其作品 的笔墨纳入这个体系说三道四” “也是笔墨即使离开物象和构成也不等于零的原因，一幅好的中国画要素很多，但是 基本的一条就是笔墨，由于笔墨这最后一道底线的存在”的这些话语可

30、以看出，第二段选文认为，中国画有把笔墨纳 入评价体系的文化处境，作为中国画基本要素的笔墨即使离开物象和构成也不等于零。9、1. B.勇于改革：一年前，他推行分队生产的措施；关爱体贴家人：他对妻子的爱、对大姐家生活状况的担忧；富 有长远眼光：思考农村一些农民的发展出路和自己明年的生产。具有一定时代局限性：孙少安对王满银和金富等人 离开土地的做法难以理解。2 .开篇结尾前后呼应，有助于表现农村在联产承包责任制之后发生的喜人变化；开篇结尾前后呼应，有助于体现孙少 安等农民喜悦的心情，以及他们对未来的憧憬：开篇结尾前后呼应，有利于凸显对农村改革赞颂的主题；开篇结尾前 后呼应，赋予故事情节以完整性，也和

31、文章中间部分情节照应，结构严谨。【解析】.此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结 构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析 类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在 答题时注意寻找这些硬伤。题中B项，“孙少安自己家庭情况变化”错误，从文中“少安家里眼下还没有什么大变 化” “孙少安自己的家庭仍然是幸福的”等处文字可以看出孙少安自己家并没有发生变化。故选B。1 .此题考核分析文中的形象特征的能力，答题时注意梳理文

32、章的情节，然后根据人物的言行、心理、他人的评价、环 境的烘托等概括，此题注意根据文中的看“看吧，他们分开才一两个月，人们就把麦田种成了什么样子啊！”概括第一 点；根据“他们家里最大的煎熬，仍然是他大姐一家” “他和她，通过这个娃娃，更意识到他们是完全融合在一起了。 当他们共同疼爱孩子的时候，相互看一眼对方，心间就会淌过那永不枯竭的、温暖的感情的热流”概括第二点；根据“些农民已经开始脱离土地，向外地和城镇流去。这些人大部分出去就是靠力气和手艺挣钱:也有些人鬼知道靠什么手 段谋生呢”概括第三点；根据“说是做生意，可这二流子两手空空，谁知到什么地方瞎逛荡去了”“他就又一头扑在了自留地里。做起坛坊帮畔

33、，想多整出一块平地来，明年扩大蔬菜种植”概括第四点。2 .此题考核分析文章的结构安排特征的能力，要求分析文章的开头和结尾都写农历八月相关的内容这样安排结构的用 意，答题时注意从内容和结构的角度分析，从内容看，“庄稼人孙少安的心情和这季节一样好” “田家地的庄稼人多 少年来破天荒第一次消闲了”“人们开始有时间赶集上会，做点小生意;手巧的庄稼人，鼓弄起了家庭副业”写出了农 村在联产承包责任制之后发生的喜人变化、孙少安等农民喜悦的心情；“做起比粉帮畔，想多整出一块平地来，明年 扩大蔬菜种植”写出了他们对未来的憧憬；“真是他自己也难以相信，几年前他梦想过的一种生活，现在开始变成了 现实表达了对农村改革

34、赞颂的主题；从结构看，“农历八月，是庄稼人一年中美好的时光” “农历八月，麦子 种毕”首尾照应，使文章结构严谨。【点睛】文学类文本阅读的题目从题型看为一道选择题和两道简答题，从考核的内容看主要涉及文章的重点词语、句子的理解 和赏析；分析文章的标题、情节、环境、人物、主旨；赏析文章的艺术手法和风格。其中选择题会综合考核内容和手 法，简答题一般要涉及文章的结构和内容，平时要注意积累相关题目的答题思路，形成模式，答题时用既有的模式解 决实际的题目。此题考核一个选择和两个简答，其中简答题涉及塑造人物的手法和情节的概括。10、 1. BA2. B(1)他对于冤案大多像这样详细审理得很清楚，因此郡中百姓认

35、为自己没有被冤屈，师泰治理的政绩是各郡第一。 (2)豪富权贵因为这对自己不利，非常憎恨师泰，然而没有人能有毁谤伤害他的借口。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断，解答此类题目，考生首先要还原到语境中结合上下文认真揣摩仔细辨别，可以采用排除法或者直选 法。本题要求选出“下列对文中画波浪线部分的断句，最合理的一项 o句中，“师泰领义兵出战”句意完整不宜断 开，排除AD； “久之”为时间副词，不能成句，不宜断

36、开，排除C。故选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题考查的主要是官制。A项,“丁外艰，也称为“丁母忧”张冠李戴，“丁外艰”同“丁父忧”。故选A。2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分

37、析，不正确的一项“， B项，“师泰治政有方，一心为民着想。他任吏部侍郎时，从浙右征购粮食供给京师，驿站人户贫困，他验实人户贫 富，平均他们的徭役，百姓生活开始好转”理解错误，他任兵部侍郎时“驿站人户贫困，他验实人户贫富，平均他们 的徭役，百姓生活开始好转”。故选B。3 .本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如(1)中的“狱”名词，案件；“激”动词，审判定罪；“类”副词，像;“以”动词，认

38、为；“为”动词，是。 中的“以”连词，因为；“嫉呦词，憎恨；“莫”否定代词，没有人；“中伤” 动词，毁谤伤害。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。译文：贡师泰，字泰甫。泰定四年，出仕做官，授从仕郎、太和州判官。父亲去世服丧，改任徽州路歙县县

39、丞。有大臣将师 泰的名字奏闻，提任应奉翰林文字。服母亲丧事，服丧期满，授绍兴路总管府推官，郡中有疑案，师泰一一详细审理 判决。山阴白洋港有一艘大船漂流到岸边，史甲等二十人，正巧在海滨取盐，看到船上没有主人，趁机拿走了大船的 篙和橹，而船中有两个死人。有叫徐乙的人，奇怪船上没有货物而有死人，声称被史甲等人抢劫杀害。史甲在富民高 丙家当雇工，事情又牵连到高丙。史甲无辜服罪之后，高丙也因此被逮捕。师泰秘密询访此案，原来是同里之中沈丁 运载货物到达杭州后返回时，看到渔民在海中撒下的渔网，趁机偷网中的鱼，而被渔民杀死。史甲其实未曾杀人抢财, 高丙也不知情，他们的冤情都得以昭雪。他对于冤案大多像这样详细审

40、理得很清楚，因此郡中百姓认为自己没有被冤 屈，师泰治理的政绩是各郡第一。历任翰林待制、国子司业，升迁礼部郎中，再迁吏部，任监察御史。至正十四年， 授吏部侍郎。当时江淮地区战事兴起，京师粮食不足，师泰奉命到浙右以议价征购粮食，得到粮食一百万石，用以供 给京师。调任兵部侍郎。朝廷因为从京师到上都，驿站人户贫困不堪，命令师泰前往巡视整顿。（贡师泰）到了之后广 泛探寻弊病的根源，验实人户的贫富，而平均他们的接役，数十郡的百姓（的生活），才依赖（这）而稍稍复苏。豪富 权贵因为这对自己不利，非常憎恨师泰，然而没有人能有毁谤伤害他的借口。正逢朝廷准备再次在浙西以议价征购粮 食，于是任命师泰为都水唐田使。十五

41、年，庸田司撤销，师泰被任命为江西廉访副使，未赴任，迁任福速廉访使。任 职不久，授礼部尚书。当时平江路缺少镇守官员，师泰又因此入选任平江路总管。这年冬天，师秦刚到任，张士诚就 从高邮率领大军渡过长江，直抵平江城下，围攻甚为急迫。第二年春季，平江守将不能支撑，杀出城逃走，师泰率领 义兵出城迎战，势力不敌，也怀抱印绶弃城而逃，在海边躲藏了很久。士诚归降之后，江浙行省丞相以便宜行事授师 泰两浙都转运盐使。师泰到任后立即清除积弊，开通谋利的来源，大量赋税因此而策集，国家财政得以支撑。丞相又 以皇帝的名义授师泰江浙行省参知政事。二十年，朝廷授师泰户部尚书。二十二年，召师泰入朝任秘书卿，赴任行至 杭州海宁县

42、，生病去世。师泰尤其喜欢接见引进后辈，贤能的士人，不论熟识还是不熟识的，都加以推荐，因此士人 们一致都归向他。11、 1. CB2. D（1）他求见并游说周显王。可是显王周围的臣子一向熟知苏秦，都瞧不起他，不信任他。 对人工智能相关法律、伦理和社会问题的深入探讨，为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能服务人类社 会。这也是世界范围内的一项共识。微软、谷歌等巨头也因人工智能的发展风险而成立了伦理委员会。越来越多的机 器人专家呼吁，在机器人和自动化系统上安装“道德黑匣子”以记录机器的决定与行为。人们已经意识到，人工智能 的发展应该以人类社会的稳定与福祉为前提。中国在人工智能领域发展迅猛，在

43、未来构建人机关系格局上，也应发挥中国传统文化的优势。面对人工智能，既 要通过法律和政策予以规范，也要用文明和伦理赋予其更多开放的弹性。在这方面，相信中国文明传统会比偏重逻辑 与实证的西方文明传统更有用武之地，更有助于开拓兼顾科技与人文的“中国智造”。（人民日报（2017年08月23日05版，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.中国的人工智能的迅猛发展，带来了它在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域的广泛应用。B.人工智能改变着我们的生活，同时机器人专家对人工智能将来发展的不确定性表现出了恐慌。C.人工智能是从属于人类的工具，人类社会的稳定与福祉是人工智能发展的前提。

44、D. “人机对战的综艺节目通过混淆人工智能的概念，使人工智能与人类的关系对立起来。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章以时下热门的人工智能为分析对象，借用现实例子，探讨未来发展走向，体现了时评文章及时性的基本特点。B.文章既肯定人工智能给人类带来的发展和机遇，又深入地分析了未来人工智能发展风险的问题。C.对于人工智能，文章先交代背景，接着逐层分析，最后提出在未来构建人机关系格局上，也应发挥中国传统文化 的优势。D.文章引用相关的文件规定和专家的观点，说明人们已经意识到仍需谨慎界定人机之间的关系格局。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是A.如果我们能坚定人类本身的存在价值，

45、深刻探索自身存在的本质，将会更好地促进人工智能的发展。B. “人机关系”是人工智能时代最令普通人关注的问题，所以面对即将到来的人工智能时代，我们必须谨慎界定人机之 间的关系格局。C.我们应深入探讨与人工智能相关的法律、伦理和社会问题，为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能 更好地服务社会。I）.只要通过法律和政策予以规范人工智能，并发挥中国传统文化的优势，就能避免未来人工智能失控的风险。3、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）意境与意象一样，是我国抒情文学创作中所总结出来的审美范畴，也是传统文艺理论和美学的一个重要概念，因 而具有共同的审美特征。, , O O ,

46、, o透 过载体，所抒发的是情感，是心灵作品发言人（如游子、思妇等）的心灵和作家的心灵。在意象和意境中，当然要描绘大量的景象、物象、事象乃至于人物形象（2）那时，我正困窘不堪，所以我深深地责怪您，因此把您放在最后，您现在也可以得到赏赐了。【解析】.本题考查学生文言文断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中，“齐王”是“谓”的对象，构成动宾结构，不能断开，由此可 排除选项BD； “车裂”做后句的主语，后面不可断开，所以可排除选项A。句子翻译：苏秦将要死去，便对齐王说：“我马上就要死了，请您在街市上把我五马分

47、尸示众，就说苏秦为了燕国 在齐国谋乱，这样做，刺杀我的凶手一定可以抓到。”故选C。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“该政策的代表人物是张仪”错误，“张仪”是“连横”的代表人物。故选Bo.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误

48、。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项“， 需要考生结合语境进行辨析。D项，“燕人对此深感叹服”错误，原文表述为“燕闻之曰：甚矣，齐之为苏生报仇也”，并不是选项中的“燕 人对此深感叹服。故选D。2 .本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中，“说”，游说；“左右”，名词，左右的人，周围的臣子:“素”，向来；“习”，熟悉；“少”，动词，轻视，瞧不起；“弗”，表否定，不。（2）中，“困”，困窘不堪；“故”，所以；“望”，埋怨，责怪；“深”，深深地；“后”，方位名词作动词，把 放在后面。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复