《三位数加三位数 （一次进位）》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程三位数加三位数（一次进位）课程标准万以内的加减法（人教版）教学内容 分析两位数加两位数（进位加）、几百几十加几百几十的（不进位加）、 几百几十加几百几十的（进位加），用已有的知识把两位数的进位 加法转变为三位数加两位数（一次进位）。教学目标能正确书写三位数三两位数（不进位加）、（一次进位）笔算的竖 式。会用竖式正确计算三位数加三位数（不进位）。三位数加两位数（一次进位），三位数加三位数（一次进位）。学习目标加血过程中通过交流、讨论，学生学会协助与合作，从而提 高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。学情分析学生在学习活动过程中很认真，积极发表自己的意见，

2、寻找解 决问题的方法。重点、难点重点：学生正确、熟练的掌握三位数加法的计算方法。难点：能运用所学的新知识灵活的运用到实际的解题中去。教与学的媒体选择教学平台课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1知识的引入铺垫。2新知识的探究3知识的巩固练习4课堂总结评价5作业的布置教学活动详情教学活动1:知识的引入铺垫活动目标引导学生从已有旧知识的基础上转移到新知识中去解决问题能正确、熟练的进行两位数的加法计算技术资源课件和投影平台常规资源板书演练活动概述算一算几百几十加几百几十怎样笔算？3 8 0（相同数位对齐，从个位加起）+ 550行鼠为什么百位上不是8?（十位相加满

3、十向百位进1,百位上3+ 5 +进位 1 =9）书本P37页的例题1、2教材中以主题图“中国湿地部分动物种类”解决问题的方式呈现， 初步理解掌握三位数加三位数（不进位），三位数加两位数（一次 进位），三位数加三位数（一次进位），并能能正确地计算，培养学 生解决问题的能力一、教学例1：（1）引导学生提出问题，教师相应板书：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（2 ）学生独立列出算式，教师板书算式：271+ 122=（3）师：在计算这之前，老师先让你们估算一下中国特有的 鸟类和爬行类一共约有多少种？（4）让学生独立计算、验证，同桌交流。小结：注意数位对齐，从个位加起。二、教学例2（1）引导学生提

4、出问题，教师相应板书：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？（2 ）学生独立列出算式，教师板书算式：271+ 31 =（3）组织学生分组讨论：十位满十究竟应该怎么办？（教师深入各组参与学生活动）（4）组织学生班内交流，引导学生说出自己的思路，着重突破 “十位满十”应向百位进1的问题。2、小结：计算加法时应注意什么？（哪一位满十就向前一位进一）我会算参考书本P39页的第1题题组（-）基本练习：6 3 66 2 7+9 3+ 2 3 14 5 5+ 12 3练习后教师再次强调：数位要对齐，从个位加起。（二）啄木鸟治病746235+2 1 9+72965955（三）综合练习书本P37页的做一做。（四）拓展练习135 元48元在商店，明明要买这样的一 套运动服和一双运动鞋， 一共需要多少钱？（五）作业布置课本第39页练习八第一题，第二题的第一行。教与学的策略独立完成，并集体评讲，重点展示典型错例并集体批改。反馈评价学生能熟练的独立完成