3-11《预防传染病》教案 人教鄂教版科学五年级上册.docx

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1、人教鄂教版五年级上3. 11预防传染病教学设计课题预防传染病单元3学科科学年级 5教材 分析本科教材在搜集大量资料的基础上，首先了解什么是传染病，以及传染病传播的三个基 本环节。然后讨论交流如何预防传染病，最后在拓展与应用部分，交代得了传染后应该怎么 办。教材内容的逻辑性很强，让学生对传染病有一个完整的认识，提高预防传染病的意识。学习 目标科学观念：（1）传染病传播必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。（2）控制传染病传播中的一个环节能有效地阻止传染病继续传播。（3）传染病我们要积极治疗，对症用药，保持乐观心态，适当做些运动。科学思维：通过 搜集资料对信息进行分析与综合。科学实践：（

2、1）通过搜集整理资料，了解什么是传染病。（2）通过搜集资料，了解传染病的传播必须具备三个基本环节。（3）观察图片资料，知道怎样预防传染病。（4）知道得了传染病应该怎么做。责任态度：注意卫生，树立预防传染病意识，敢于面对和战胜传染病。重占-=1= 八、初步掌握个人防御防护传染病的技能。难点了解传染病的症状表现、病原体、传播途径、易感人群及其影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、生活中，见过这样的场景吗？他们在做什么？（展示图片）明确：这个小区的居民被隔离。小区内，穿着 隔离服的人员正在对道路和周围的物品进行消毒。 2、提问：这个小区内可能有什么事情发生？消毒发生传染病了从生活

3、消毒场景 入手，引出探讨 话题：传染病。讲授新课一、认识传染病（一）传染病特点1、你或家人是否患过这些病？它传染吗？如实填写调查 表，班级交流搜集整理传染 病资料.，填写 表格，班级交 流学习传染病的 特点通过调查，了解 学生有多少知道 传染病。通过查阅资料进 一步了解传染病 的症状、致病微 生物、传播途径 和易感人群。在调查和搜集资 料的基础上，提疾病 名称行感 流性冒麻疹水痘肺结 核近视贫血踽告蛔虫病是否 患过是否 传染VVVVXVXVV2、搜集并整理一种或几种传染病的资料，填写表 格内容传染病名称新型冠状肺炎细菌性痢疾症状表现主要是咳嗽、发烧、乏力.也有 一些患者伴有鼻塞、流涕、腹泻 等

4、痒状一发热、怕冷、腹泻、 大便带脓血等致病微生物新型冠状病毒痢疾杆菌传播途径病毒在空气中被吸进体内； 病毒污染了食物，被吃进体内痢疾杆菌污染了食物和 水，被吃进体内易感染人群任何年龄都能被感染，老年人、 免疫力低的人、有基础疾病的人 被感染后病情会比较严重任何年龄被感染后都会发病， 儿童和青壮年发病率较高3、传染病是能在人与人之间、人与动物之间或动 物与动物之间传播的疾病，具有传染性、流行性等特点。炼归纳传染病的例如：流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染 病。由于流感病毒致病力强，易发生变异，易引起特点。暴发流行。和老师一起阅通过列举传染病水痘是一种由水痘带状疱疹病毒所引起的急读了解常见的病

5、例，让学生进性传染病。水痘患者多为1-14岁的孩子。在幼儿园传染病一步理解传染病和小学最容易发生和流行。水痘属于急性传染病， 但通常比较温和，不会引起严重的并发症。手足口病是由肠道病毒引起的传染性疾病，好 发于儿童，主要通过消化道、呼吸道和密切接触等 途径传播。临床主要表现为发热、口腔和四肢末端 的斑丘疹、疱疹。猩红热是细菌感染所导致的传染病，其病原体 就是链球菌，主要见于儿童。症状是发烧的第二天特点。全身红色皮疹，按压的出现颜色减退。病毒、细菌、知道引起传染病4、引起传染病的致病元凶，即病原体有哪些？(二)传染病传播环节寄生虫的病原体种类。1、根据搜集的资料，说说不同的传染病都来源于班级交流

6、自己哪里？预测：感染了新型冠状病毒的病人和感染了新型冠搜集到的资料状病毒没有症状表现的人，都有可能引起新型冠状通过资料的交肺炎的传播。手足口病、猩红热等患病儿童，有可能将这些 疾病传播给其他儿童。蛔虫病是由于误食沾有蛔虫卵的生冷蔬菜、瓜 果或其他不洁之物而引起的。流行性腮腺炎主要通过飞沫传染，少数通过用 具间接传染，传染性强。流，理解传染源。小结：我们把能够散播病原体的人或动物叫传 染源。识记传染源2、根据搜集的资料，说说你所了解的不同传染病班级交流自己是怎样传播的？预测：(1)空气传播新型冠状肺炎、流感、甲型肝炎、结核病、幽搜集到的资料门螺旋杆菌引起的胃病等都可以通过空气传播。通过资料的交(

7、2)食物传播流，理解传播途新型冠状肺炎、甲型肝炎、细菌性痢疾、霍乱 以及蛔虫等寄生虫病的病原体借粪便排出体外，污 染水和食物，人吃了以后容易得传染病。(3)生物媒介传播蚊子可以传播疟疾、登革热等传染病，狗、猫 等可以传播狂犬病。苍蝇可以将各种病原体传播在 食物上。径。小结：病原体离开传染源到达人或动物所经过 的途径叫传播途径。3、根据搜集的资料，说说不同传染病容易使哪些 人致病？预测：识记传播途径班级交流自己 搜集到的资料识记易感人群阅读教材回答讨论交流防治 传染病的方法和老师一起总 结预防传染病 的方法与途径阅读教材，围通过资料的交 流，理解易感人 群。总结传染病传播 必须具备的基本 环节。

8、了解防止传染病 常识。通过总结，对防 治传染病的方法 更有针对性、条 理性和系统性。知道传染病是可传染病名称易患人员手足口病婴幼儿和儿童普遍多发，3岁 及3岁以下婴幼儿更容易得流行性腮腺炎多见于5到1 5岁的儿童和青少年风疹好发于1-5岁儿童，育龄妇女小结：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该 病的人群叫易感人群。4、思考与总结传染病在人群中传播有几个基本环节？明确：传染病在人群中传播，必须具备传染 源、传播途径和易感人群三个基本环节。二、怎样预防传染病1、从古至今，传染病一直是威胁人类健康的第一 大杀手，每年全球死亡人口中大约有1/4是死于传 染病。传染病与其他疾病不同，它的传染性使其危 害不

9、断蔓延、扩大，可以造成一个区域，甚至全球 范围的感染。2003年，果子狸被怀疑是传染非典病毒的元 凶，一度面临被灭杀的命运。只要能够控制传染病传播中的一个环节，就能 有效地阻止传染病继续传播。在生活中，我们可以 怎样隔离传染源、切断传播途径和保护没有被感染 的人？预测：计时隔离、蔬菜水果洗干净再食用、勤洗手、 开窗通风、加强体育锻炼、多吃新鲜蔬菜水果、接 种疫苗等。2、小结：预防传染病途径控制传染源是指将传染源控制起来，让其不能 散播病原体，从而达到预防传染病的目的。如:将病 人隔离治疗、将病禽病畜焚烧、掩埋等都属于控制 传染源。切断传播途径是指将传染病的传播途径切断， 让散播出来的病原体不能

10、到达易感人群，从而达到 预防传染病的目的。如:消毒、搞好个人和环境卫生、 不与传染源发生可传播疾病的接触（如戴口罩）等。保护易感人群是指采取措施提高易感人群的 免疫力和抵抗力，使其不易感染疾病，从而达到预 防传染病的目的。如:接种预防、锻炼身体、提高营 养等。三、得了传染病怎么办预测：如果确诊得了传染病，要请医生开证明，向学 校请病假，并自觉隔离，以防传染给他人。如果 有流行病调查人员问询，要积极进行配合。吃药是帮助我们战胜疾病，恢复健康的主要方 法。俗话说：“是药三分毒。”药品使用合理，可 以防治疾病；反之，不但不能治疗疾病，还会影响 身体健康，重则致残、致死。因此，我们要按照医 嘱，使用对

11、症的药品、适当的剂量并在适当的时间 使用。得了传染病，要保持积极乐观的心态接受治 疗。在治疗期间，要保证充足的睡眠和休息，适当 做些运动，以提高身体抵抗疾病的能力。四、作业布置新冠病毒不断变异，传染性强，隐蔽性强，我 们该如何更好防护自己？绕问题展开讨 论交流以治疗的。巩固应用传染病预防知识课堂练习1、武汉市最先出现新型冠状病毒引起的肺炎传染 病，之后该病在全国扩散，该病毒通过飞沫在空气 中传播，各地市民纷纷带上口罩，该措施属于 ( )A.控制传染源B.切断传播途径C保护易感人群2、为有效预防传染病，下列做法不正确的是()A.关紧窗户，别开门B.勤洗手，戴口罩C.吃干净卫生食物完成课堂练习 并检测自己对 于本堂课内容 的掌握情况通过课堂练习检 测学生对于知识 点的掌握情况并 进一步巩固本堂 课内容课堂小结通过这节课的学习，我们知道传染病传播必须 具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节， 只要控制传染病传播中的一个环节能有效地阻止 传染病继续传播，得了传染病，我们要积极治疗， 对症用药，保持乐观心态，适当做些运动。回顾课堂并与 老师一起总结 本节课内容引导学生总结本 节课重点内容板书预防传染病空气传播认识传染病饮食传播1生物媒介传播隔离传染源预防传染病切断传播途径1保护易感人群请医生开证明，向学校请病假得了传染病怎么办按照医嘱吃药保持乐观心态，适当运动，提高免疫力板书设计