第十册基础训练的教学设计一等奖方案3篇.docx

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1、1.第十册基础训练的教学设计一等奖方案教学要求：1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。2、阅读短文，训练学生理清文章条理的能力。3、练习具体地记叙事情的能力。教学时间：2课时。第一课时 教学 复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。教学过程: 一、提出学习任务。二.学生自己练习，教师巡视。三.讨论：第一题：1、指名读词语，纠正读音。2、请说说每组音节的不同。第二题:2、个人尝试练习，指名做题。3、小组讨论。4、全班校对订正。第二课时教学目标：以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。教学过程:一、提出要求:L教师提出要求。2、学生读课本中的要求。

2、3、指名口述训练的内容、要求。（内容：口述劳动或比赛的情况。（要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。）二、拓宽思路。L个人想自己准备讲什么。2、指名说，互相启发。三、指导怎样说明白，说清楚。重点指导按劳动或比赛的过程练习说，语句通顺连贯。四、指导怎样说得更好。重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深的地方。五、在练说中指导。1、个人练说。2、在小组中互相说，互相纠正，补充。3、指名说话，师生订正、补充。六、鼓励把说的内容在课后写下来。第三课时教学目标：独立阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培养独立

3、阅读的能力和习惯。教学过程：一、提出要求：指名读课本中的阅读要求。明确学习目标。二、初读，了解大意。1、自由读，想这篇短文主要讲了什么。2、指名读,说。三、细读，理解内容。1、自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。2、讨论分段。3、归纳段意。一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。二、他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦练习。三、齐白石爷爷终于获得了成功。4、练习归纳全文内容。四、再读，概括中心。引导学生由课文内容，思考作者写这篇短文要告诉我们什么，读了这篇短文懂得了什么。 中心思想最好由学生讨论得出。中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬了他 勤

4、奋刻苦的学习精神。五、有感情地朗读。L自己练读。2、指名读，全班评议。L指名读组词。2、评论。3、各自修改组词。第三题：1、分别读句子，并说说带点词的意思。2、请同学逐题口头造句。3、学生评论。第四题：1、分别请同学找出句子中的错误。2、修改，评论。3、找出这类句子错误的特点：概念混乱。四、预习阅读部分。第二课时教学目标：阅读短文，训练一清文章条理的能力。教学过程：一、提出E学要求:默读短文，读准字音，边读边想内容。给课文分段，想想段意、主要内容和中心思想。二、学生自学，边学边做记号。教师巡视指导。三、讨论交流:1、指名读短文，纠正读音、读破句子的地方。2、交流短文的内容和中心思想，说说自己是

5、怎样概括中心思想的。（主要内容：林巧稚回忆自己上中小学时，教师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考，使自己不仅学到了知识，又体会到一种人生的哲理。）3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的？（两件事：一是海滩上做地形沙盘；二是生物课上教师告诉大家树叶千奇百怪。） 四、自由读课文，提出疑难，讨论。五、作业： 想想生活中让你不能记忆的事，为作文做准备。h、第十册基础训练的教学设计一等奖方案教学要求：1、复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。3、独立阅读短文，练习概括中心。4、学写建议书。教学时间：三课时 第一课时 教学目标：同总教学要

6、求1。教学过程： 一、提出要求： 完成字词句部分的四道题。二.练习第一题。L指名读题，明确要求。2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。3、指名一组一组地比较声母读音。达到区分平翘舌音、n-L w-h、y-r的目的。三、练习第二题。L指名读题。2、学生自练，逐组区分字形并组词。3、全班讨论，订正。归纳出易混的形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。!1!练习第三题。L指名读题。2、学生自练，用直线搭配词语。3、指名读，全班订正。4、教师小结。五、练习第四题。L指名读题目和例句，明确要求。通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。2、个人尝试练习，指名做题。3、小组讨论。4、

7、全班校对订正。第二课时 教学 以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。教学过程：一、提出要求：1、教师提出要求。2、学生读课本中的要求。3、指名口述训练的内容、要求。（内容：口述劳动或比赛的情况。（要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。）二.拓宽思路。L个人想自己准备讲什么。2、指名说，互相启发。三、指导怎样说明白，说清楚。重点指导按劳动或比赛的过程练习说，语句通顺连贯。四.指导怎样说得更好。重点指导在讲清经过的.基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观 众的反应，注意突出给你印象深的地方。五.在练说中指导。L个人练说。2、在小组中互相说，互相纠正，补充。3

8、、指名说话，师生订正、补充。六、鼓励把说的内容在课后写下来。第三课时教学目标：独立阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培养独立阅读的能力和习惯。教学过程：一、提出要求：指名读课本中的阅读要求。明确学习目标。二、初读，了解大意。1、自由读，想这篇短文主要讲了什么。2、指名读,说。三、细读，理解内容。1、自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。2、讨论分段。3、归纳段意。一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。二、他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦练习。三、齐白石爷爷终于获得了成功。4、练习归纳全文内容。四、再读，概括中心。引导学生由课文内容思考作者写这篇短文要告诉我们什么

9、读了这篇短文懂得了什么。 中心思想最好由学生讨论得出。中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬了他 勤奋刻苦的学习精神。五、有感情地朗读。1、自己练读。2、指名读，全班评议。3.第十册基础训练的教学设计一等奖方案教学要求:L复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。3、独立阅读短文，练习概括中心。4、学写建议书。教学时间：三课时第一课时教学教学标：同总教学要求lo教学过程：一、提出要求:完成字词句部分的四道题。二、练习第一题。1、指名读题，明确要求。2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。3、指名一组一组地比较声母读音。达到区分平翘舌音、nI、wh、vr的目的。三、练习第二题。1、指名读题。2、学生自练，逐组区分字形并组词。3、全班讨论，订正。归纳出易混的形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。四、练习第三题。L指名读题。2、学生自练，用直线搭配词语。3、指名读，全班订正。4、教师小结。五、练习第四题。1、指名读题目和例句，明确要求。通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。