培智生活语文三年级上册第一课《教师节》.docx

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1、培智生活语文三年级上册第一课教师节教材分析：本课课文页呈现了一幅场景图，图片展现教师节这一天，学生将自己制作的 贺卡送给老师，并和其他同学一起向老师表达节日祝福的画面。本课的教学内容 为词语：教师节；生字：乐、节、快，课文以及听、说、读、写等练习部分。根 据课文内容，本课可分为4个教学课时。学情分析：本班学生共*名，以中度智力障碍的学生居多。经过两年的学习，大部分学 生能遵守课堂纪律，知道听从老师的指令，能在一定的支持下参与学习。根据其 学习能力将学生分为三组。A组学生5名，认知表达和识字能力较好，具有初步 书写能力；B组学生5名，认知能力一般，有效互动性较少；C组学生4名，认知 和语言表达能

2、力较差，课堂配合度低，注意力分散。教学总目标：知识与技能：A组：1、认读、理解词语“教师节”。2、学习生字“乐”、“节”、“快”。3、抄写生字“乐”。4、结合场景完整地说句子：9月1() R是教师节。5、朗读并理解课文内容。B组：1、跟读、理解词语“教师节”。2、认读生字“乐”、“节”、“快”。3、描写生字“乐”。4、结合场景仿说句子：9月10日是教师节。5、跟读课文。C组：能参与课堂学习，在老师的帮助下指认生字、词语。过程与方法：1、通过观察图片、观看视频等方式理解词语含义并运用词语说句子。 实际将学生分为3组。A组学生5名，认知表达和识字能力较好；B组学生5名， 认知能力一般，有效互动性较

3、少；C组学生3名，认知和语言表达能力较差，配合 度低，注意力分散。教学目标：知识与技能：A组：认读、理解词语“台灯”，学习生字“台”、“灯”。B组：跟读和理解词语“台灯”，认读生字“台”、“灯” oC组：参与课堂学习，在老师的帮助下指认生字、词语。过程与方法：通过图片、实物、趣味游戏等多种方式提高学生学习的兴趣；通过教师主导 教学和学生互动学习增强学生探究学习的能力。情感态度与价值观：培养学生感受语文与生活的联系，感受语文学习的魅力。教学重点：认读、理解词语“台灯”，学习生字“台、灯”。教学难点：理解词语的意思。教学准备：教材、课件、词卡、字卡。教学过程：一、引入课题1、播放图片，认识台灯。提

4、问：这是什么？2、引出课题。播放图片，两台灯相比较。提问：这一个是大台灯，这一个是？ 如钛一、新投（一）学习词语“台灯”1、认识“台灯”。（1）播放书中的图片。提问：（引导观察图片）图片中都有什么？找出台灯。（2）出示不同的“台灯”图片。提问：这是什么？（认识不同的台灯）（3）找“台灯”的图片出示一组图片找出“台灯”的图片。2、认识词语“台灯”。（1）出示“台灯”图文卡片，示范读“台灯”，纠正学生发音。（2）让学生多种形式练习读词语。（3）出示一组图文卡片，发指令让学生找出“台灯”。（4）翻开教材，在教材的课文中找到词语“台灯”并圈出读一读。3、趣味归类分类认识台灯、路灯、吊灯。将台灯的图片放

5、到“台灯”的盒子，将路灯的图 片放到“路灯”的盒子，将吊灯的图片放到“吊灯”的盒子里。（二）学习生字“台”、“灯”1、出示词语“台灯”，拆开“台”和“灯”。提问：刚刚我们学习了词语“台灯”，现在这两个字拆开怎么读呢？2、示范读字音，纠正学生读音。3、指导学生用多种形式练习读。4、组词（1）台（讲台）、台（台灯）（2）灯（灯光）、灯.（灯光）5、找一找出示“书、又、台、了、乐、灯、鞋、家”，让学生找到生字“台”、“灯”。 三、练习巩固1、看图说词语出示图片，学生说出词语。2、读词语、生字。台灯台灯四、总结回顾今天我们认识了台灯，学习了词语“台灯”，学习了生字“台”、“灯”， 组词台（讲台）、台（

6、台灯），灯（灯光）、灯（灯光）。你们都学会了吗？ 五、布置作业1、找找生活中还有什么样的台灯。2、认读词语“台灯”，生字“台”、“灯”。2、通过字卡指名读、开火车读等方式熟练认读词语和生字。3、通过观看视频动画以及教师范写正确书写或描写生字“乐”。4、通过图片或情景演示认读和理解课文内容。情感态度与价值观：1、培养学生感受语文与生活的联系，感受语文学习的魅力。2、知道9月10日是教师节，懂得尊敬老师。教学重点：1、认读、理解词语“教师节”。2、学习掌握生字“乐”、“节”、“快”。3、书写生字“乐”。4、用普通话朗读课文并理解课文内容。教学难点：I、理解词语的意思。2、理解课文内容。第1课时教学

7、目标：A组：1、认读、理解词语“教师节”。2、学习掌握生字“节”。3、结合场景完整地说句子：9月10日是教师节。4、初步知道9月10日是教师节，懂得尊敬老师。B组：1、跟读、理解词语“教师节”。2、认读生字“节” o3、结合场景仿说句子：9月1()日是教师节。4、初步知道9月10日是教师节，懂得尊敬老师。C组：能参与课堂学习，在老师的帮助下指认生字、词语。教学重点：认读、理解词语“教师节”；学习生字“节”。教学难点：理解词语“教师节”的意思。教学准备：词卡、字卡、课件、教材教学过程：一、组织教学1、师生点名问好。2、了解日期、星期、天气、值日生等，二、引入1、提问：6月1日是什么节日？2、提问

8、：9月10日是什么节日？出示课题：教师节，并范读课题。三、新授1、认识图片“教师节”（1）播放视频让学生了解教师节。（2）出示图片“教师节”的场景。（3）出示“中秋节”、“教师节”、“儿童节”，学生找出教师节的图片。2、学习词语“教师节”。（1）示范图文卡片，师示范读，纠正学生发音。（2）指名读、开火车等多种形式练习读词语。（3）出示一组词语让学生听指令指出“教师节”。（4）练习“教师节”图文配对。3、学习生字“节”。（1）指出词语“教师节”的“节”并圈出，提问：这个字怎么读的？（2）出示字卡“节”，师范读并纠正学生发音。（3）多种形式练习读。（4）巩固练习：出示一组生字，生指出哪一个字是“节

9、”。（5） “找朋友”组词。节（节日）节（教师节）节（儿童节）4、说一说。出示图片，根据场景说句子，在老师的提示下说出：9月10日是教师节。三、总结回顾今天我们学习了词语“教师节”，知道了教师节是老师们的节日，还学习了 汉字“节”，你们都会读了吗？四、布置作业1、认读词语：教师节。2、认读生字：“节”。第2课时教学目标：A组：1、认读掌握生字“乐”、“快”。2、掌握句子：祝老师节日快乐。3、能掌握书写生字“乐”。B组：1、认读掌握生字“乐”、“快”。2、能跟读句子：祝老师节日快乐。3、能描写生字“乐”。C组：能参与课堂学习，在老师的帮助下指认生字、句子。教学重点：认读掌握生字“乐”、“节”；书

10、写生字“乐”；认读理解句子：祝老师节日快 乐。教学难点：理解句子：祝老师节日快乐。教学准备：字卡、课件、教材教学过程：一、组织教学1、师生点名问好。2、了解日期、星期、天气、值日生等，二、复习导入1、复习词语“教师节”。（1）师出示“教师节”的图片，引导学生说出词语教师节。（2）辨一辨：在一组词语中圈出“教师节”。（3）翻开教材，让学生找到“教师节”,并读一读。2、复习生字“节”。（1）出示生字“节”，生齐读。（2）选一选，在书中圈一圈，并组词。三、新授1、理解句子。（1）出示图片：9月10日是教师节。提问：9月10日是什么节日？（2）我们要对老师说什么？总结：祝老师节日快乐！（3）出示“中秋

11、节”、“教师节”、“儿童节”，学生找出教师节的图片。2、认读句子。3、学习生字“快”、“乐”。（1）学习生字“快”。教师播放快和慢的视频，让学生理解“快”。认读生字“快”。组词：快乐、快慢。（2）学习生字“乐” o师提问：这个字怎么读的？出示字卡多种形式练习读。组词：快乐。（3）巩固练习：出示一组生字，生指出哪一个字是“快”、“乐”。4、书写指导。（1）指导学生观看视频动画：乐的笔顺笔画。(2)师范写，生跟着书空练习。(3)生练习写，师巡回指导书写。三、总结回顾今天我们学习了句子：“祝老师节日快乐！ “，学习了汉字“快、“乐”， 最后还学习了 “乐”字的书写。你们都会了吗？五、布置作业1、认读

12、句子：祝老师节日快乐！2、掌握并认读生字“快”、“乐”。3、掌握书写生字：“乐”。第3课时教学目标：A组：1、能跟读、独立读课文。2、学会观察课文插图，理解句子意思。3、知道9月10日是教师节，懂得感恩老师，祝老师节日快乐。B组：1、能跟读、指读课文。2、学会观察课文插图，大概理解句子意思。3、知道9月10日是教师节，懂得感恩老师，祝老师节日快乐。C组：能参与课堂学习，在老师的帮助下观察课文插图，指读课文。教学重点：学会观察课文插图，理解句子，能认读句子。教学难点：理解句子。教学准备：字卡、课件、教材教学过程：一、组织教学1、师生点名问好。2、了解日期、星期、天气、值日生等，二、复习导入1、复

13、习句子：“祝老师节日快乐！”。2、复习汉字“快”、“乐”。二、Wr Jx1、学习第一句：9月10日是教师节。（1）出示图片：9月10日，教师节。提问：9月10日是什么节日？（2）板书：9月10日是教师节。（3）师范读，生跟读，开火车等多种形式练习读。2、学习第二句：我给老师送了一张自己制作的贺卡。（1）出示教材插画：图中小朋友给老师送了什么？引出句子：我给老师送了一张自己制作的贺卡。（2）师范读、指名读、齐读。3、学习第三局：祝老师节日快乐！（1）学习生字“快” O提问：教师节我们可以对老师说什么？引出：祝老师节日快乐！（2）师范读、指名读、齐读。4、数句子。（1）认识句号和逗号，了解句子。（

14、2）指导学生找一找有几句话，并写上数字。四、总结回顾今天我们学习了课文：“9月10日是教师节，我给老师送了一张自己制作的 贺卡，祝老师节日快乐！ ”。同学们要记住怎么读哦。六、布置作业朗读课文。第4课时教学目标:A组：1、能掌握并认读生字、词语、句子。2、能完成听、说、读、写的练习部分。B组：1、能掌握并认读生字、词语、句子。2、能在老师的辅导下完成听、说、读、写的练习部分。C组：能参与课堂学习，能指认生字、词语、句子。教学重点：能掌握并认读生字、词语、句子；能完成听、说、读、写的练习部分。教学难点：能完成听、说、读、写任务。教学准备：字卡、课件、教材教学过程：一、组织教学1、师生点名问好。2

15、、了解日期、星期、天气、值日生等，二、复习（一）复习生字1、复习“节”认读：找朋友（组词）；书写。2.复习“快”、“乐”。认读；找朋友组词。（二）复习词语1、认识图片2、认读词语3、图文配对三、新授（三）复习课文1、回忆课文讲了什么？2、读课文。3、指名读。四、听、说、读、写。1、我会听找到图文匹配：教师节。2.我会读.(1)认读汉字、词语。(2)读词语、句子。(3)读课文。3、我会说(1)组词(2)说句子4、我会写.复习“东”字笔顺笔画：书空、练习。五、总结回顾今天我们复习了生字“节、快、乐”、词语：教师节。课文：“9月10日是 教师节，我给老师送了一张自己制作的贺卡，祝老师节日快乐！ ”。还做了听、 说、读、写的练习。六、布置作业1、复习生字、词语、句子。2、书写汉字“乐”。小台灯教学内容：培智生活语文三年级上册第6课小台灯第一课时。教材分析:本课课文页场景图呈现兰兰在卧室台灯下写作业的画面。本课的教学内 容为词语：台灯、灯光，生字：台、灯、又，以及课文。根据课文内容，本课可 分为4个教学课时，第一课时内容为：学习词语“台灯”，学习生字“台”、“灯 学情分析：本班学生共*名，以中度智力障碍的学生居多。6名学生有语言表达能 力，4名学生声音较小，其余学生无语言表达能力。根据本班学生认知情况和学习