幼儿园大班歌曲《我也骑马巡逻去》教案.docx

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1、大班歌曲我也骑马巡逻去（1课时）教材分析：我也骑马巡逻去是一首富有蒙古族风格的二拍子羽 调式歌曲，两段体结构。曲调抒情流畅，表现了蒙古族儿童 从小立志守边防的心情。歌曲的旋律优美明快，热情开朗, 有着浓郁的草原风味，表达了草原儿童热爱祖国，热爱边疆 的深厚感情。歌曲第一段是对大草原景色的描述，体会草原 的辽阔、美丽。“啊哈崎咿”尤其“咿”要唱得跳跃，轻快、 自由，似乎在挥动马鞭。歌曲第二段表现的是“小弟弟”的 远大志向：坚信长大也要做小骑兵保卫祖国，要唱得坚实有 力。指南中指出“幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现, 初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，具有初步的艺术 表现欲创造能力”。对于大班下

2、学期的幼儿来说，他们的生 活及音乐经验相对丰富，歌唱表现力有所增强。随着音域的 不断扩大，对音高的把握更为准确；在节奏和节拍上，他们 能表现不同拍子的节奏特点，唱准附点、切分音和休止符， 对歌曲的力度和速度的控制更加细腻。随着歌唱表现欲越来 越强，能较准确地表达自己内心的情绪情感，他们更愿意用 歌声、表情及动作来进行表现与创造。结合幼儿的已有经验, 本次活动利用图谱提示、个别集体演唱、简单的二声部演唱、 加小乐器伴奏等多种方式，激发幼儿能用歌声来表现草原的 辽阔、美丽和小骑兵保卫边疆的坚定决心，大胆唱出小骑兵 自豪、神气的情绪情感。教学策略：1 .重难点前置，激发幼儿学习歌曲的主动性。将“啊哈

3、畸咿，的难点演唱部分前置于发生练习，方法， 通过情景的引导，尝试渗透感受远近不同的声音来表现歌曲, 为后面的学唱部分做好铺垫。2 .情境游戏法，引导幼儿充分体验小骑兵的自豪与神气。游戏是幼儿最基本的，也是最喜欢的活动之一，因此在 整个活动过程中，我创设了草原游玩的游戏情境，引导幼儿 体验作为小骑兵守护边疆、保卫祖国的神气和自豪感，以此 来激发幼儿对活动的兴趣，使幼儿在活动中能够自由、自主 的进行表现、创造。3 .图谱提示法，发挥幼儿学唱歌曲的自主性。在歌曲学唱过程中，我采取部分图谱与游戏相结合的方 式，帮助幼儿理解记忆歌词，在学唱“啊哈崎咿”这句长调 时，创设挥动马鞭的图示，幼儿通过自主看图、

4、自主学习的 方式，学会儿用连贯、跳跃的方式表现歌曲。4 .初步采用“二声部合作演唱”及乐器伴奏等多种艺术 表现形式，激发幼儿合作演唱的愿望。大班幼儿的自控能力、合作能力等诸方面都有了很大的 发展。因此活动时我遵循大班幼儿的年龄特点，在幼儿熟悉 歌曲后，发挥他们的自主性，尝试变换演唱形式，用唱衬词 伴唱等方法表现歌曲。同时还尝试引导幼儿运用双响筒等小 乐器，为演唱伴奏，激发幼儿对歌曲进一步的感受、理解与 表现，大胆、自信的唱出小骑兵神气、自豪的感受。活动目标：1 .理解歌词，会用优美而欢快的声音完整演唱歌曲，掌 握长音“啊哈嘴咿”的唱法。（重点）2 .能加衬词伴唱及用乐器伴奏等形式演唱歌曲，唱出

5、小 骑兵自豪、神气的情绪。（难点）.感受蒙古草原的辽阔，体验演唱小小巡逻兵自豪感。活动重点：理解歌词，会用优美而欢快的声音完整演唱 歌曲，掌握长音“啊哈崎咿”的唱法。活动难点：能加衬词伴唱及用乐器伴奏等形式演唱歌曲, 唱出小骑兵自豪、神气的情绪。活动准备：我也骑马巡逻去歌曲图谱以及课件、双响筒、响板 等若干。活动过程：（一）欣赏蒙古歌曲视频，引起幼儿唱歌的兴趣。1 .欣赏蒙古族草原美景视频，激发幼儿的兴趣。提问：这是哪个民族？他们都喜欢做什么？2 .发音练习，初步将啊哈崎咿”尤其“咿”要唱得跳跃， 轻快，表现小骑兵自豪的情绪。引导语：今天我们一起去草原放声歌唱吧。（二）完整欣赏歌曲，初步感受歌

6、曲的优美、抒情的特 点。完整欣赏，初步了解乐曲的结构特点（强弱）提问：今天我们来听一首蒙古族的歌曲，这首歌几拍子? 歌曲里唱了什么？小结：这是一首两拍子的歌曲。歌曲表现了小骑兵骑马 到草原巡逻放哨，保卫我们的祖国，很光荣、很神气。（三）分段欣赏歌曲，感受蒙古草原的辽阔，体验演唱 小小巡逻兵自豪感。1 .教师示范演唱第一段，引导幼儿随音乐的旋律、伴奏 熟悉歌词，唱准旋律。（1）感受欣赏歌曲，唱出大草原的美丽景色。提问：听听这一段，你的眼前有一幅什么样的画面？（2）理解歌词“巡逻放哨”的含义，并用神气的声音表现歌曲提问：哥哥骑上枣红马去干什么？巡逻放哨的时候什么 感觉？2 .完整演唱第一段，引导幼

7、儿熟悉歌曲旋律，理解歌词。（1）第一遍集体演唱：引导幼儿记清歌词，完整演唱。（2）第二遍集体演唱：利用图谱提示，解决长音“啊 哈崎咿”的唱法。（3）第三遍自由表现：引导幼儿加上巡逻的动作，表 现歌曲。3 .欣赏并学唱第二段，初步感受“小弟弟”想去巡逻的 愿望。（1）教师示范演唱第二段，理解小弟弟也想巡逻放哨 的决心。提问：歌曲里的小弟弟说了什么？你觉得这是一个什么 样的小弟弟呢？（2）完整演唱第二段，引导幼儿用坚定、自豪的声音 表现歌曲。提问：你们想不想和小弟弟一样长大也去巡逻、放哨？ 可以用怎样的声音演唱？（四）完整演唱歌曲，引导幼儿自由表现歌曲。引导幼儿听准间奏，完整演唱，唱出大哥哥的神气

8、和小 弟弟想去巡逻的坚定与自豪。（五）利用衬词和乐器伴奏表现歌曲所表达的情绪情感, 进一步激发幼儿的演唱兴趣。1 .师幼合作演唱，教师自然加入衬词伴唱，激发幼儿演 唱的兴趣。2 .出示乐器，为歌曲伴奏，激发幼儿演唱的愿望。（六）幼儿自然演唱，随音乐走出活动室。评析：在活动中，大班幼儿的自控能力、合作能力等诸方面都 有了很大的发展。因此活动时教师遵循大班幼儿的年龄特点, 通过重难点前置、情境游戏法、图谱提示法、初步采用“二 声部合作演唱”及乐器伴奏等多种艺术表现形式，激发幼儿 参与活动的积极性和表现欲，在幼儿熟悉歌曲后，发挥他们 的自主性，尝试变换演唱形式，用唱衬词伴唱等方法表现歌 曲。同时还尝试引导幼儿运用双响筒等小乐器，为演唱伴奏， 激发幼儿对歌曲进一步的感受、理解与表现，大胆、自信的 唱出小骑兵神气、自豪的感受。整个活动发挥幼儿自主学习、 表现的空间，引导幼儿能够在体验式情境中，感受蒙古草原 的辽阔，体验演唱小小巡逻兵自豪感。