2022年湖南省湘南教研联盟高考语文一模试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、下面四首唐诗，各描写中华民族的一个传统节日。如果按节令的时间顺序依次排列，正确的一项是雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听偶来人世值中元 不献元都未日闲。九月九日望乡台他席他乡送客杯香帐簇成排窈窕金针穿罢拜婵娟。A.B.C.D.2、在下面一段文字横线处填入语句，衔

2、接最恰当的一项是（）弋阳，地处江西省东北部。弋阳腔被为中国古代戏曲“活化石”、高腔戏曲的“鼻祖”，.o雨的声音不时从门外传来，场内的观众却全然进入了戏中。听弋阳腔的演唱，强烈地感受到它超越地域文化的艺术穿透力和亲和力弋阳腔因弋阳而立身，弋阳亦因弋阳腔而扬名让人一接触即被那激越清雅的气质所打动那响脆的锣鼓和昂厉的啖呐，无不动魄惊心那或高亢狂放或抑郁婉转的曲调你看，一个演员在台上唱，幕后数人接腔相伴，如回声般美妙A.B.C.D.3、阅读下面的文字，完成各题。不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使 命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。（

3、）o当前，国内外形势正在发生深刻复杂变化，我国发展仍处于重要战略机遇期，前景十分光明，挑战也十分严峻。 全党同志一定要登高望远、居安思危，勇于变革、勇于创新，、,团结带领全国各族人民决胜全面 建成小康社会，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利。经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。中国特色社会主义进入新时代， 意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的 首先要读懂所给的诗句，然后抓住诗句中的关键意象或词语，知道中国传统节日的时间和习俗，然后根据时间顺序排 列。出自韦应物的寒食寄京师诸弟。“雨中禁火空斋

4、冷，江上流莺独坐听”的意思是雨中的寒食节更显得寒冷，我独 自坐听江上黄莺的鸣叫。句中“禁火”“空斋冷”可知写的是寒食节，寒食节亦称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”， 在夏历冬至后一百零五日，清明节前一二日。是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。出自令狐楚的中元日赠张尊师。“偶来人世值中元，不献元都未日闲”句中的“中元”指的是中元节，别名七月 半、农历七月十四日。习俗主要有祭祖、放河灯、祀亡魂、焚纸锭、祭祀土地等。出自王勃的蜀中九日登高。“九月九日望乡台，他席他乡送客杯”的意思是在重阳节这天登高回望故乡。身处他 乡，设席送朋友离开，举杯之际，分外愁。句中“九月九日”指的是重阳节。重阳节，又称“踏秋”。

5、农历九月初九。 庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。“望乡”就是登高远 眺，思亲怀人。出自罗隐的七夕。“香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟”，上一句指天上，香帐制作成功，安排得很美好。香帐是 制作结婚用的圆帐。牛郎织女相会，也要制作圆帐。句中的“婵娟”是指七夕节的月亮。“七夕节”又称七巧节、七姐 节、女儿节、乞巧节、七娘会、七夕祭、巧夕等。“七夕节”是农历七月初七。总上，寒食节在夏历冬至后一百零五日，在清明节前一天。中元节，别名七月半，农历七月十四日。重阳节，农历九月九日。七夕节，农历七月初七。故选B。2、A【解析】本题考查语言表达的连贯的能力。此类

6、型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的 衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑 顺序和句中关联词语的运用。根据引句，首句应阐明弋阳腔与弋阳的关系，所以选。接着总写“弋阳腔”的艺术效果，故选，因为“穿透力和亲 和力”，所以能一下子打动人，应接。下面是具体举例，“你看”是领句，所以先选，再看两句，“无不动 魄惊心”是总结句，故应在后面。故选A。3、1. BB2. A【解析】.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计

7、四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔 接最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，选项主要是考查“朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进”“以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿 态” “把人民对美好生活的向往作为奋斗目标”三者之间的顺序，应该是先确立人民美好生活的目标，然后是奋斗， 最后是实现中华民族的复兴。故排除ACD三项。故选B。1 .此题考核压缩语段的能力，考核的重点是拟标题，注意文段的要素时间、地点、事件、原因、结果，然后根据材料 的性质确定重点，文段并未涉及“万里长风”。C项，“生死相依”太过严重。D项，比较片面，没有涉及中国经过的长期努力。故选

8、B。2 .本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确” 的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处和第二处：“永不僵化”指思想永远不会凝固不变，侧重指思想；“永不停滞”指不会因为受到阻碍，不能顺 利地进行或发展，侧重指行动；一般来讲，先有思想，然后有行动，因此，第一空处填“永不僵化”，第二处“永不 停滞”第三处，“继往开来”指继承前人的事业，开辟未来的道路，“兼容并蓄”指把不同内容、不同性质的东西收下来， 保存起来。前文提到“承前启后”，因此，应该选“继往开来”。第四处，“戮力同心”指齐心合力，团结一致；“齐心协力”指的是认

9、识一致，共同努力。认识一致，共同努力。“戮 力同心” 一般用于比较庄重的场合，“齐心协力” 一般用于比较轻松的场合，因此选“戮力同心”故选Ao4、C【解析】本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是 否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“社会各界呼吁尽快出台治理空气污染”成分残缺，“出台”后 面缺少宾语中心词“的有效办法”。B项，“对别人的意见从来不随便苟同”语意重复，“随便”与“苟”重复，“苟同” 意思是“随便地同意”。D项，“这一两个字常常使诗歌有一种，言有尽而意无穷，的艺术效果产生出来”结构混乱，“这一 两个字常常

10、使诗歌有一种“言有尽而意无穷”的艺术效果”语义完整，后面的“产生出来”多余。故选C。5、舜发于吠亩之中 傅说举于版筑之间 覆压三百余里 骊山北构而西折 别有幽愁暗恨生 此时无声胜 有声【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语:“吠” “版” “覆” “骊” “幽” “声”。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，

11、不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。6、不如乡人之善者好之 其不善者恶之 靡室劳矣 夙兴夜寐 网罗天下放失旧闻 稽其成败兴坏之理 满地黄花堆积独自怎生得黑 岩扉松径长寂寥惟有幽人自来去【解析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学

12、篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“靡” “夙,，“放失”“稽”“寂寥,，“惟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1.第一类是参与变戏法的孩子，受了变戏法者的控制，成为欺骗者的帮凶。第二类是观众里“别的孩子”，象征 了探求真相的一类人，以儿童天性的纯真，反衬成人世界的欺骗。2 .回扣标题，点明本文的寓言性；卒章显志，“不死不活”寓意现代史特点；运用突转手法嘲讽鞭挞，引发读者深思。3 . （1）中国现代史是统治者行骗获取利益的历史；（2）行骗者总以暴力阻止人们戳

13、穿戏法的真相；（3）看客愚昧麻木 让不死不活的世界得以延续。【解析】.本题考查提取筛选整合相关信息作用的能力。提取信息力求全面，筛选信息力求准确，整合信息力求精炼。题干为: 文中写了两类孩子，各有什么用意？请加以分析。作用题思维角度涉及：浅层内容、深层主旨情感、结构思路、表达效果。第一类孩子相关信息有：抛足之后，戏法就又开了场。这回是将一个孩子装进小口的坛子里面去，只见一条小辫子, 要他再出来，又要钱。收足之后，不知怎么一来，大人用尖刀将孩子刺死了，盖上被单，直挺挺躺着，要他活过来, 又要钱。从中总结出答案：变法中的孩子，为了生计出卖良心、深受蒙骗，象征比喻欺骗者的同伙帮凶，这些人完全 失去自

14、我，如木偶傀儡一样活得很悲哀，让人哀其不幸怒其不争。第二类孩子相关信息是：别的孩子，如果走近去想仔细的看，他是要骂的；再不听，他就会打。从红整合出：第二类 孩子充满好奇心和真诚善良的孩子们，使用了象征比喻法，喻指现实生活中具有追求真相、探究到底精神的人们，以 此对比反衬成人世界，为了牟求个人私利用虚假的手段处处行骗。1 .本题考查对结尾段作用的赏析能力。解答此类题常用术语有：结构上1、总结上文；2、首尾呼应，使文章结构完 整：3、照应题目、照应开头、前文；内容或主旨上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；2、深化文章中心, 抒发作者什么感悟或者情感；3、写出了人物怎样的品质、精神或性格；表

15、达效果上1、言有尽而意无穷，留下想象的 空间，增强感染力；2、引起读者的注意、思考。题干为：简要分析结尾一段在全文结构上的作用。意思是只回答结构 上的作用即可。首先明确答题区域：到这里我才记得写错了题目，这真是成了 “不死不活”的东西。结构上回扣标题“现代史”，言外之意是现代史成了 “不死不活”的内容；点明本文的象征比喻义；结尾明确中心思 想，写戏法实则想说现代史的现实问题，“不死不活”寓意现代史特点，没有生机活力，失却了史学价值；出乎意料 的写法，产生突转效果，具有辛辣的讽刺无情的嘲讽深刻的鞭挞效果，耐人寻味启人深思，增强警醒力。2 .本题考查探究思考主旨思想的能力。探究题主要是针对文学类文

16、本阅读命制的题目，命题主要涉及三个方面：（1） 对所读的文本中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨；（2）根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上的答案，让 考生判断其正误或优劣；（3）探讨作者的创作背景和创作意图等。规范答题，归纳如下：（1）立足文本，整体把握。所 谓“探究”，既要“探”出题目内容的深浅、范围的限度，又要“究”其缘由和实质。因此，考生在下笔之前，必须 整体了解作者的创作意图和艺术表现的方法、技巧，以符合普遍的认知规律；在此基础上进行一些拓展延伸，作出个 性化的理性思考和探究。（2）擒住物象，由表及里。主旨和情感的表达，往往借助一定的物象（景物形象、事物形象、 人物形象），而这些

17、物象又常常是含蓄的。所以，回答这样的探究题，要能抓住作者表达情感所借助的一些物象，把握 作者的心理和物象的象征义。（3）联系实际，开放答题。命题者往往把最后一道题设置为开放性题。对此，考生在答题 时应注意：一是自己的分析必须建立在文本的基础上，不要脱离原文答题；一是联系实际的例子要能够以点带面，分 析时要有自己的理性思考。题干为：探析本文的深刻意蕴。意思是由浅入深归纳深刻思想。本着几个对象几层意思的 方法来解答。（1）从现代史本身而言，中国现代史是统治者行骗获取利益的历史；（2）从编撰者的问题而言，行骗者总以暴力阻止 人们戳穿戏法的真相；（3）从读者的角度而言，看客愚昧麻木让不死不活的世界得以

18、延续。8、1. DC2. A【解析】.试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。 首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，”宋代以后的文人对宋诗的评价起起伏 伏，让宋诗饱尝世态炎凉的滋味”有误，第一段说“南宋时，金国的作者就嫌宋诗衰于前古遂鄙薄而不道， 从此以后，宋诗也颇尝过世态炎凉或者市价涨落的滋味”，可见南宋时就出现了，并非是“宋代以后”，同时并 非全是“世态炎凉”，还有“市价涨落的滋味”；“都是因为有唐诗作榜样是宋人的大不幸”有误，文章第三段的开 头说“有唐诗作榜样是宋人的大幸，也是宋人的大不幸”。B

19、项，“认为宋诗只有一首可取”错误，文章第一段说的 是“在明代，苏平认为宋人的近体诗只有一首可取”，文中说的是“近体诗”，选项扩大了范围；”这种批评没有分 寸，失掉了适当的比例感”错误，第一段最后作者的评价是“这些旧事不必多提，不过它们包含一个教训，使我们明 白：批评该有分寸，不要失掉了适当的比例感”。C项，“明代中叶以后的公安派把宋诗抬出来”有误，文章第 一段说的是“明代中叶以后的作者又把宋诗抬出来，例如公安派捧得宋诗超过盛唐诗，捧得苏轼高出杜甫”，不 仅仅是“公安派”，选项以偏概全；“实际上苏轼远不及杜甫”有误，无中生有。1 .试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，

20、这是考查学生对文本内容的理解和辨析, 对文章论证方式、论证结构的把握。C项，“第三段把宋诗和明诗作比较，是为了突出明诗像唐诗又不是唐诗，缺乏 个性，没有新意”错误，选项弄错了方向，本文的论说对象是“宋诗”，写明诗的目的是为了宋诗服务的，第三段把 宋诗和明诗作比较，其目的应是突出宋诗学唐诗而不像唐诗，凭借了唐诗宋代作者在诗歌的“小结里”方面有了很多 发明和成功的尝试。2 .试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应 语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否 连贯、恰当；寻求称代词

21、与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全 文保持一致。A项，“公安派认为唐诗中没有好作品”错误，文章第一段只是说“公安派捧得宋诗超过 盛唐诗，捧得苏轼高出杜甫”，只是捧宋诗超过盛唐，捧得苏轼超过杜甫，并没有认为唐诗中没有好作品。9、1. 国民社会观念A2. 资源分配，成果处置。3. (1)说明国民把守官发财作为读书归属的痼疾。(2)说明当官对学术的影响。4. 而且，表递进。从“任何政府”到“整个社会”范围更大，程度更深，作者意在强调后者为“最高利益”，更应重视。5. 如：布鲁诺勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说。由于批判经院哲学和神学，反对地心说，宣传

22、日心说，都使 其成为了风口浪尖上的人物，被宗教裁判所判为“异端”，最终被烧死在罗马鲜花广场。缺少政治的、社会的理性宽 容不仅造成了布鲁诺个人的悲剧，更使近代科学走了很多弯路。【解析】.本题考查对文本内容的理解以及筛选概括文中信息的能力。解答此类题目要求学生在阅读中准确检索信息范围，要 理清内容的层次关系，从而把握关键信息，然后具体辨别，严格筛选，得出重要结论。本文结构层次比较简单，第一 自然段分析我国科研原创缺失有其深层原因。第二自然段写原因之一“政府好近功。”第三四自然段写原因之二 “国人官瘾重”第五自然段写原因之三”体制积弊多”第六自然段写原因之四“社会缺宽容。”由此可 得出作者从政府到国

23、民，从科技体制到社会观念四个方面对其进行了分析。1 .本题考查对文段内容的理解。答题时要找到相关语段，根据题干要求具体分析，严格筛选。本题要求分析不属于“政 府好近功”原因的一项，答题区间在第二自然段，A项“好大喜功是秦始皇以下历代皇朝的一大政治特色”错，属答非 所问。本句只是介绍社会背景，不构成题干“政府好近攻”的原因。故选A.此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体的能力。以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照 应，以及语意的提示。本题答题区间在第五自然段，第一处空格根据其后语境“有限的科技，资源，在基础研究、应用 研究和开发研究上的，配置，极不合理，忽视基础研究的历史倾向长

24、期得不到实质性改进”，可知此处谈论的是资 源配置的弊端。第二处空格根据其后语境“我国科研量化管理大受青睐并大行其道后，鉴定、评价和奖励标准 重数量轻质量之流弊，鼓励了短平快，成果，的成批生产，扼制了原创性、独创性，成果，的孕育和生发”，由此可推知此 处谈论对象是“成果”，而“鉴定、评价和奖励标准”属于处置过程，故可得出此处谈论的是“成果处置”的弊端。2 .本题考查引用的作用。引用的作用一般有：能使文章语言更加形象生动，言简意赅，增强读者对文章的印象；画龙 点睛,升华主题,使人回味无穷。使说明的内容更充分具体。有力地论证了文章的观点,使论据更充实,增强说服力。 本题答题区间在第三自然段。第三自然

25、段段首说：“国人官瘾重。学而优则仕，猎官摸金，这在俺中国真可谓刻骨 铭心强调国人把学习成绩优秀并能当官看得很重要。紧接着陈独秀说：“充满吾人之神经，填塞吾人之骨髓, 点验之皆各有做官发财四大字。”继续强调“做官发财”思想深入国人骨髓。再结合后边的话语”这种陈腐观念 和现存“官本位”制度之疾的结合，使得科技人员竞相谋官，能有多少大创造和真学问呢？”不难得出结论：引用陈独 秀的话用意是说明国民把守官发财作为读书归属的痼疾。然后再看后文两句话：“官有官道，学有学路。”“爱因斯 坦说得好：“企图兼有智慧和权力，极少能获得成功。”结合前文分析，可以得出结论：引用爱因斯坦的话是为了说 明官有官道，学有学路

26、，当官会对学术有影响。3 .本题考查关联词语的运用。做题时，一定要通读文段，瞻前顾后，看看句子之间是什么关系，是转折，是假设，是 并列，还是强调，然后再对着所给选项一一甄别。本题划横线前内容为“爱因斯坦认为，追求真理和科学知识，应当 被任何政府认为神圣不可侵犯”，强调对象为“任何政府”；横线后内容为“尊重追求真理和科学知识的人的自由， 应该作为整个社会的最高利益”，强调对象为“整个社会”，强调结果为“最高利益”。从“任何政府”到“整个社 会”范围更大，程度更深，作者意在强调后者为“最高利益”，更应重视。故应用表递进关系的词语“而且”。4 .本题考查对文本内容的理解以及对文章观点进行个性化解读的

27、能力。解答这类题目，首先要整体把握并理解全文内 容，理解所给句子的含义，然后挑选所熟悉的人物，结合掌握情况进行分析。“科学、学术事业的发展，需要政治的、 社会的理性宽容。”意思是科学、学术事业的发展需要政治的宽容、社会的宽容。那种蛮不讲理的政治性的裁决要坚 决排斥。追求真理和科学知识，应当被任何政府认为神圣不可侵犯。尊重追求真理和科学知识的人的自由，应该作为 整个社会的最高利益。学生不管是选取哪一个人物，只要结合上述观点阐述即可。本题为开放性试题，言之有理即可。10、 1. BD2. C(1)还未到达，侯安都在宫亭湖击败王琳部将常众爱，因此陆山才得以返回。(2)回到朝廷后，因为陪从宴享时跟蔡景

28、历在言语上有差错，被主管官员奏告，被免除官职。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。本题中，“高宗南征周迪以山才为军司”，“周迪”名词作“南征”的宾语，而“以为”是固定结构，故从“周迪” 断开；从“以”的前面断开；排除ACD。故选B。1 .本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科 举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科

29、举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的 积累。D项，“古时还用“迁”“拜”“擢”“进”“陟”等词表示官职升迁”表述错误。古代“擢”“进”“陟”表示官职升迁，而“拜”指 授予官职，而“迁”有三种意思，可以指官职平调、升迁、降职。“超迁”指官职升迁、“左迁”指官职降职、“迁调”指官 职平调。故选D。2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。C项“豫州政务军务皆经他手”表述错误。根据文本“乃以山才为长史，政事悉以委之”可知，陆才山管理政务，但是军 务不归他管理。故选C。3 .本题考查学生文言

30、文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中(1)至，到达；于宫亭湖，状语后置；败，击败；由是，因此; 获反通返，返回；(2)坐，因为；侍，陪从；过差，差错；为所，表被动；有司，主管官员；免，表被动，被免 除。【点睛】参考译文：陆山才字孔章，吴郡吴人。祖父陆翁宝，曾任梁尚书水部郎。父亲陆泛，曾任散骑常侍。陆山才年轻时风流倜傥，爱好崇尚文史，范阳的张绩及其弟张维，都很钦佩敬重他。初任王国常侍，迁任外兵参军。

31、 不久因父亲生病，回家侍奉赡养老父。承圣元年(552),王僧辩任命陆山才为仪同府西曹掾。高祖除掉王僧辩后，陆山 才跑到会稽依附张彪。张彪失败，陆山才才归附高祖。绍泰年间，都督周文育出镇南豫州，不懂上书、奏、疏之类文书，就以陆山才为长史，政事全部委托他来办。周 文育向南付伐，打败萧勃、生擒欧隔危页，计谋筹划多出自陆山才。等到周文育向西征伐王琳时，留下陆山才代理江 州事务，又镇守豫章。周文育和侯安都在沌口战败，余孝顷从新林进犯豫章，陆山才收拢剩下的人马，依附周迪。活 捉了余孝顷、李孝钦等人，派陆山才把他们从都随的乐安岭送到京师。任中书侍郎。后又经乐安岭平定安抚南川各部。文育重新镇守豫章、京口，陆山

32、才又任贞威将军、镇南长史、豫章太守。周文育被熊昙朗杀害后，熊昙朗将陆山 才等人囚禁起来，送到王琳处。尚未到达，侯安都在宫亭湖打败王琳的将领常众爱，因此陆山才得以返回，任贞威将 军、新安太守。因王琳尚未平定，陆山才留镇富隔，以保卫东边道路。后入朝任散骑常侍，又晋升为宣惠始兴王长史, 主管东扬州事务。侯安都讨伐留异，陆山才率领王府的兵马跟随他。留异被平定后，任明威将军、东隔太守。入朝任镇东始兴王长 史，兼会稽郡丞，主持东扬州事务。没有就任，改任散骑常侍，兼度支尚书，一年之后成为真职。高宗向南征伐周迪，以陆山才为军司。平周迪后，官复原职。余孝顷取道海上袭击晋安，陆山才又以原职去会稽, 指挥授意方针谋

33、略。回到朝廷后，因在侍宴上和蔡景历说话时言语有失，被有司弹劾，免去官职。不久任散骑常侍， 迁任云旗将军，西随、武昌二郡太守。天康元年去世，时年五十八岁。追赠为右卫将军。谥号简子。11、 1. DC2. B(1)节度使张献诚猜疑我，(我)难以马上离开。但是张献诚贪图好处，如果多送给他财物，我就可以跟随大夫您 了。(2)卢杞听到，想着到皇帝那构陷崔宁。王栩与崔宁有嫌隙，卢杞隐约听到，就和他一起谋划这事。【解析】.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意 一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，

34、叙事内容的变化等。 如本题中，“初/命陆贽草制/贽索宁与讹书/将坐其事/杞复云/书已亡/宁死/籍其家/中外冤之/帝乃赦宁亲属/而归其 资云”的意思是：一开始，命陆贽起草宣布崔宁罪状的诏令，陆贽向卢杞索要崔宁给朱讹的信，准备给这件事定罪。 卢杞回复说：“信已经丢失了。”崔宁死后，登记抄没了他的家产，朝廷内外都认为他冤枉，皇帝就归还了他的家产。 其中，“初”，时间状语，此处断开，“贽”为句首主语，前边断开，“贽索宁与泄书”主谓宾俱全，其后断开，排 除BC； “将坐其事”成分完整，其后断开。排除A。故选D。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑

35、的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“玄宗是 谥号”表述错误，“玄宗”应是庙号。故选C。2 .本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中,B项，“堆叠石块作为战备”表述错误，原文“既薄贼城，城皆累石，不得攻，惟东南不合者丈许，谍知之，乃为地 道，再宿而拔，拓地数百里

36、”的意思是：抵达敌人据守的城下，城墙都是石头筑成的，无法攻打，只有东南角一丈多 长是土筑的，崔宁探明了这情况，于是就挖开始地道，两个晚上后就攻占了城池，扩大疆域几百里。由此可见，是敌 人的城墙用石头筑成，而不是崔宁”堆叠石块作为战备”。故选B。3 .本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本 题中，第一句中，“见”，表第一人称我；“辄”，马上：“若”，如果；第二句中，“闻”，听到；“构”，诬陷;“隙”，嫌隙；“微”，隐约。【点睛】参考

37、译文：崔宁，是卫州人。他家世代信奉儒学，但他独独喜欢纵横家的学说。跟随李宓征讨云南，行军司马崔论很欣赏他, 向朝廷推荐他当了牙将。宝应初年，蜀中动乱，山中盗贼占据险要地形，以致往来道路不通。严武禀奏朝廷让崔宁任 利州刺史，他去后，盗贼就逃跑了，因此而名声大震。等到严武任剑南节度使，想要崔宁一起西去剑南，但利州不是 严武管辖的地方，就让崔宁自己想办法。崔宁说：“我所属的节度使节度使张献诚猜疑我，我难以立即离开。但是张 献诚贪图好处，如果能多送给他财物，我就能跟随大夫您走了。”严武认为他说得对，就送锦缎珍宝给张献诚，又向 他索要崔宁，张献诚果然高兴了，命崔宁自己称病离职。严武就上奏任命他为汉州刺史

38、。吐蕃率领一些羌族部落入侵 西山，攻占了柘、静等州，皇帝下诏要严武夺回。因此严武派崔宁率兵西征，抵达敌人据守的城下，城墙都是石头筑 成的，无法攻打，只有东南角一丈多长是土筑的，崔宁探明了这情况，于是就挖开始地道，两个晚上后就攻占了城池, 扩大疆域几百里。永泰元年，严武去世了。崔宁和部下却请求任命大将王崇俊。两份奏章送到朝廷时，但朝廷已任命了郭英乂。郭 英乂就对崔宁记恨在心，刚上任就找罪名杀了王崇俊，又派使者去召回崔宁。崔宁借口抵御吐蕃，没有回去。郭英乂 发怒了，因而派出军队，恰逢天降大雪，马匹多数冻死，军心离散。崔宁又听说郭英乂削减兵将的军饷，部下都恨他, 他又毁掉了唐玄宗的铸造像。崔宁就对军

39、队宣告说：“郭英乂反叛了，擅自占据前代皇帝的宫殿。”于是率军逼近成 都。郭英乂在城西列阵，与崔宁交战，没有获胜，逃到灵池。大历三年来朝见。朱枇反叛，皇帝出逃居住在奉天，崔宁几天后就来了，皇帝很高兴。崔宁对亲近的人说：“皇 上聪慧英明，接受好意见如同转动规器一样顺畅，只是被卢杞等迷惑才到了这个地步啊。”卢杞听说了这事，想找机 会在皇帝面前诬陷崔宁。王栩与崔宁有嫌隙，卢杞听说后，就和他一起谋划这件事。当时崔宁的朔方掌书记官康湛任 盛屋县县尉，王翔逼他伪造崔宁给朱波的信献给他。卢杞于是上奏说：“崔宁起初就没有效忠皇帝的心，先前听说他 和叛贼结盟要当中书令，果然目的达到，现在又查获了他给叛贼的信，反叛

40、行为很清楚了。”他接着跪在地上哭着说: “我在宰相位置上，国家陷于倾覆之际却不能扶助皇上，罪该处死。”皇上令侍从把他扶起来，就召唤崔宁到朝堂， 说是要派他到江淮去任宣慰使。一会儿宦官把崔宁领到帷幕后边，命两位力士勒死了他，终年六十一岁。一开始，命陆贽起草宣布崔宁罪状的诏令，陆贽向卢杞索要崔宁给朱讹的信，准备给这件事定罪。卢杞回复说： “信已经丢失了。”崔宁死后，登记抄没了他的家产，朝廷内外都认为他冤枉，皇帝就归还了他的家产。12、例文我看反转这是个新闻爆炸的时代，人人都乐意做一个吃瓜群众，公众事件、大新闻被大家喜闻乐见。当一个冲突事件发生, 人人群情激愤，享受其中，肆意抒发着自己的正义。好正义

41、不长，反转很快就来。以前人们的口号是“坐等吃瓜”，现在人们的口号是“坐等反转”。为什么呢？ 一朝被蛇咬，十年怕井绳。人们 经历的反转太多了，一件事看到的是这个样子，可没多久，它又成了另一个样子。慢慢的人们的欣赏就麻木了，对反 转感到疲惫了。反转令人疲惫。重庆公交坠江之始，一听说是小轿车逆行造成的，大家恨不得将当事女司机挫骨扬灰。 没过多久大家看到的真相是司机和乘客发生了肢体冲突，而女司机正常行驶。大家的火力又转到了那个无理乘客的身 上。这样的事件多了，大家就疲惫了，因为谁都知道，事情没那么简单。新闻多了，反转多了，疲惫也多了。在阵阵疲惫中，面对需要辨别，需要等待真相的事件时，我们不愿意再关注了

42、。“精力有限，贵圈真乱”，有人 戏说。所以我们从不关心政治开始不关心粮食和蔬菜，疲惫而悲观。其实倒也不必。细究一下为什么反转的事件越来 越多呢？因为时代在进步。每个人都是一个自媒体，信息的来源变得广泛。我们不必再听一家之言，反转的产生往往 都是不同的信息来源作用的结果。反转愈多虽令人疲惫，但可喜的是事情的解释权力不再掌握在少数人手里，真相的 探查来源不再单一，有人开始不再迷信权威。人人都是“记者”，人人都能造成反转，这于时代而言，我觉得是好事。当媒体拍到主持人李咏在国外的时候一一“捞够了就走”；后来李咏因癌辞世，人们才发现之前对他的误解光明前景；意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生

43、机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟 大旗帜，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。这个新时代，是承前启后、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。1 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.全党同志一定要与人民永远同呼吸、共命运、心连心，永远朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进，以 永不懈怠的精神状态和一往

44、无前的奋斗姿态，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标B,全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠 的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进C.全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进，以 永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标D.全党同志一定要与人民永远同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠 的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进.对下列

45、各句中的对于文章主旨所拟的小标题，最恰当的一项是A.迎着万里长风，向新时代进发B.不忘初心，继续前进C.生死相依只为中国梦D.为小康而奋斗D.为小康而奋斗新时代、新青年2 .文中填充面横线词语最恰当的一项是A.永不僵化A.永不僵化永不停滞继往开来勒力同心B.永不僵化永不停滞兼容并蓄齐心协力C.永不停滞永不僵化兼容并蓄助力同心D.永不停滞永不僵化继往开来齐心协力4、下列各句中，没有语病的一项是A. PM2. 5俨然已成为中国当下最敏感的话题之一，1月30日全国雾霾面积已达到143万平方公里，社会各界呼吁尽 快出台治理空气污染，各城市和地区开始探索治霾之道。B.他处事谨慎，善于思考，也很有主见，对

46、别人的意见从来不随便苟同。C.寻找人类的精神家园，就是寻找人作为文化的人应该得到的一个朴素宁静的安居的住所。D.古人在写诗过程中常常倾注颇多心力在一两个字上，这一两个字常常使诗歌有一种“言有尽而意无穷”的艺术效 一一 “李咏老师真善良，没有以此炒作，没有打扰任何人，默默离开”类似的反转新闻数见不鲜，评论的是同一 群人。事情发生，群情激愤；反转发生，群情激愤激愤的是同一群人。一个人，面对汹涌的情绪，被情绪裹挟加 入一群人，然后这群激愤的人成为更大的一群人。这就是情绪的传播。之前的愤怒是情绪，之后的同情也是情绪，这 情绪是如此廉价。所以当我们因知道一个事件而产生情绪的时候，再因反转再次产生情绪的时

47、候，不妨想一想，我们 的语言需要这样刻薄么？我们的同情需要这样泛滥么？我们的情绪用得着这么汹涌而廉价么？我们要不要等一等，有 一点点耐心，等得云开见月明。面对反转，除了疲惫，我们要乐观，因为反转的发生意味着进步。面对反转我们可以有情绪，可是我们不该只有 情绪，我们还应该有克制和理性。【解析】本题考查写作能力。这是一则关于“反转新闻”的作文，特别考查的思辨能力。要写出一定深度，需要考生思考如下 问题：从媒体角度：（1）媒体人对事件不加调查，人云亦云，丧失了求真务实的责任感；（2）媒体人一味追求利益，一味追求吸引眼球。 从网民角度：（1）不善辨别，一味盲从；（2）好奇心强，喜欢猎奇；（3）喜欢人云

48、亦云，妄加评论，大发“善心”。从国家角度；（1）监管机制不健全，对网络传媒缺乏强有力的监督；（2）对随意发表言论者没有惩处措施；（3）有时，相关部门没 有第一时间公布真相，让人妄加揣测。（1）使事情真相扑朔迷离，让民众不知该相信哪种说法；（2）新闻报道的可信度大大降低，让民众不再相信媒体报道;（3）触碰民众敏感的道德神经，引发道德危机；（4）引发的“网络暴力”或给当事人带来身心伤害。（1）媒体人坚守职业道德，秉持“求真务实”的工作态度；（2）民众保持理性，不盲从，不“先入为主”，不明真相 不妄加评论；（3）国家加强监管，有关部门及时发布事件真相。参考立意：1、新闻反复反转，谁之过？2、雾里看花，需要我们擦亮慧眼；3、博眼球之风必须刹住；4、恪守职业道德，挽救信任危机。结构示例：题目我看反转。开头概述新闻反转现象，再以重庆公交车坠江事件为例，进一步论述新闻反转让吃瓜群 众感到疲惫。接着阐述危害，让群众不再关注新闻真相。再进一步分析反转产生