人音版小学音乐五年级上册第2课演唱《雨花石》课教案设计2篇.docx

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1、人音版小学音乐五年级上册第2课演唱雨花石教学设计教学目标：1 .知识与技能能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲雨花石。2 .过程与方法通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的 学习兴趣，让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。3 .情感态度价值观通过歌曲雨花石的教学，对学生进行革命传统的教育，激发 学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲, 并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱 切分音、休止符。教学过程：一、组

2、织教学，导入新课。师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示 南京风景和雨花石图片）这里是南京市有名的雨花台，我们正在欣赏 的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，生：反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。二、发声练习师弹奏红星歌前四小节，要求：声音要统一、气息要流畅、 口型要正确。并通过添加前倚音的练习来引出前倚音的知识点：简单 讲解倚音的写法与作用（写法：左上角；作用：装饰性）（将发声与歌 曲结合起来,避免了以往训练中的枯燥方式，调动学生的积极性）。三、新课教学（一）情景导入教师谈话引出课题：今年的10月1日刚好是我国成立62周年的 日子。你们

3、去过的地方中，最有意义的地方是哪儿？你们去过南京雨 花台吗？（显示雨花台图片）在南京建立了烈士雨花台，有许多烈士 都葬在这里。我们一起来欣赏一些美丽的石头,请猜猜它们的名字？（雨花石）师：这些美丽的雨花石都是用革命烈士的鲜血染成的,在老师少 年时代有一部以雨花石为题创编的电视剧红红的雨花石，它是一 部很好看的电视剧，剧情记录了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽 苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光 荣地成为了一名新四军战士。剧中主题歌的歌词朴实而形象。也使得雨花石成了中国人民缅怀先烈的一种象征。在赞美雨花石无私奉 献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个；老老实实、一

4、心 为公、平凡的社会主义建设者。.今天，雨花石还给我们带来了一首好听的歌曲雨花石。（二）感受歌曲1 .边听歌曲边赏析图片（战争场景、南京雨花台以及雨花石），初 步感受歌曲。提问：你对歌曲的感受是怎样的？（抒情优美的、深情的，旋律 纯朴、委婉）2.出示歌谱，让学生看谱再次聆听感受歌曲，体会歌曲情感，并 分析歌曲（主要内容）。提问：歌曲所要表达的是怎样的情感？（歌曲以第一人称深情 地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起 的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐，很深情地表现出“雨 花石”的崇高品质。揭示歌曲的主题“缅怀先烈，珍惜现在！”）学生随音乐有感情朗诵歌词（有感情、按节

5、奏），并说说有哪 些地方要注意（提示重难点）。（三）学唱歌曲.欣赏教师范唱，学生轻声哼鸣，并注意歌曲节奏。1 .用什么样的声音、什么样的表情表现这首歌最合适？随伴奏用“啊”来唱，可以用动作表达自己内心的感情。引导学生唱曲谱。2 .引导学生填入歌词轻唱歌曲，“大家和老师一起来轻唱歌曲, 好吗？ ”（教师稍大声唱，学生小声唱）之后请学生看看有没有易唱 错和掌握不好的地方（教师相机提示休止、延长并教授倚音知识）。3 .教师示范演唱节奏难点。4 .教师分析歌曲，并示范教唱。歌曲为2/4拍，a小调，二段体结构。有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前 四乐句，第

6、二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句 的单位进行指导。第一、二乐句旋律重复，在第二、第四乐句“静静地”、“深深 地”运用了两个切分节奏，寓意深刻，它表现了雨花石朴实无华、默 默无闻，脚踏实地而又满怀革命理想的崇高品质；亲切而又感人。第二乐段的乐句采用了同尾换头，把“”变为“”，五度、四度 上下音程大跳，把激扬而又充满乐观的心情推向高潮。尾声在高音 的长音上结束，把人们对革命先烈的缅怀之情，深深地埋藏在心中。教会学生用轻声演唱最后的“啊”。在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音， 并简单讲解倚音的写法与作用（写法：左上角；作用：装饰性）。“雨花石”的品质是什么？（歌曲

7、借“雨花石”来抒怀许多无 名先烈为人民解放事业的默默奉献。）在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现 出“雨花石”的崇高品质。5 .教师伴奏，师生同唱歌曲，之后请学生评评唱得怎么样（强调 吐字与情绪）指导学生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒发少年儿 童那种对革命先烈无限敬仰之情；以更好的表现歌曲.要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。6 .画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高 还是低？旋律的起伏是大还是小？7 .跟伴奏，进行表演唱，教师指挥。8 .师生互动：歌曲接龙两遍师生交替演唱不同乐句（设计意图： 充分调动学生学习的积极性及表现欲）教唱时，教师用深情并茂

8、的范唱感染学生，引导学生细心地听辩、 模唱，在表现音乐艺术形象的过程中突破难点。（三）拓展歌曲1 .在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌 词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲，加深对革命 “足迹”的认识。2 .积极参与“雨花随想”的创造活动，结合历史文化，“我想做 一颗什么样的石头”鼓励学生大胆表达心中的想法和情感。师：同学们唱的很好，谁来告诉大家歌曲哪些词体现出雨花石的 平凡、默默无闻、脚踏实地（设计意图：对学生进行德育教育学生做 平凡而又踏实的新世纪的建设者，加深对先烈的敬仰，加深对祖国的 热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜）生：静静地深深地小小的石头师：哪一句

9、充满了乐观积极向上的精神生：让人们去迎接黎明，迎接欢乐。师：你想做一颗怎样的石头？生：讨论并解答小结：愿在座的各位缅怀对先辈的敬仰珍惜自己的生命，都能做 一颗平凡朴实而又不失华贵的小石头为社会发展奉献自己的光和热。（四）通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲歌唱祖国中结 束本节课。在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有 近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨 花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于 此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗 颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。这节课我们一起来

10、学习歌曲雨花石。二、学唱歌曲：1 .教师深情的范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。师：请听老师演唱一遍。在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听 感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花 石的伴奏音乐，（教师范唱）师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？生：抒情的、优美的、深情的师：歌曲的演唱速度又是怎样的？生：中速师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。2 .简单介绍歌曲产生的背景：师：我们一起来了解一下这首歌曲。师：这首雨花石是以雨花石为题创编的电视连续剧红红的 雨花石的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦 难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣

11、地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得雨花石成了中国人 民缅怀先烈的一种象征。3 .播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石 它被赋予的神圣的内涵吧。（感受革命先烈的优秀品质）师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。（播放雨花石的 伴奏音乐）师：同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去感受 一下雨花石的精神。4 .播放音乐，生了解歌词的内容。师：在聆听的同时，请你思考：雨花石向我们诉说了些什么？师：雨花石向我们诉说了些什么？生：它向我们诉说了它的心愿：我愿铺起一条五彩的路，让人们 去迎接黎明，迎接欢乐！师：那你能告诉我它这是一种什么样

12、的精神吗？生：甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神。5 .播放音乐，生随音乐小声跟唱。（课件出示歌谱）师：了解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲。6 .学生随教师琴声用LU音哼唱歌曲的旋律，体会旋律的优美。师：现在请同学们跟着老师的琴声用LU音来哼唱一遍歌曲的旋 律。7 .生跟琴声填词演唱。师：请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。8 .处理歌曲难点：（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的 演唱）（1）、学唱歌曲的第一乐段出示雨花石歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋 律的乐句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。师：请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。生：6*1 765

13、| 6 | 1 61 7656 I 3 |（课件出示相同乐句）我是一颗小小的石头师：请跟老师唱一遍。（教师范唱）生跟琴唱一遍。师：同学们注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一 个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？生：找到了。师：我们把它找出来了。（出示课件蓝色标记）它的名字叫倚音， 它的作用是把旋律装饰得更加好听。（出示课件介绍倚音）我们把它 放到旋律中来唱一唱。（教师唱有无两种，让学生分辨）师：先来听老师唱一遍有倚音的，再来听一遍没有倚音的。你们 来感受一下哪种演唱更好听？生：加上倚音更好听。师：请跟老师唱一遍。（教师弹琴教唱一遍）师：同学们唱的非常好！出示雨花石

14、歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋 律的乐句唱一唱。（对比唱）师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。生：静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的相同点在于旋律的节 奏相同。并且都有两个休止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样？ 对，要停顿！师：我们先来唱第一句。（教师教唱）生练唱。师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意同学们，请仔 细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区 别？师：你听出来了吗？生：这一句的音要比第一句高。师：你的听力真好，其他的学生听出来了吗？跟着琴声学一学。（教师用手势提示学生）跟琴完整唱一

15、遍第一乐段。师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。生跟琴练唱。（2）、学唱歌曲的第二乐段。出示雨花石歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋 律的乐句唱一唱。师：请你从第三句和第四句中找出旋律相同的乐句。 生：让人们去迎接黎明，迎接欢乐。师：请跟老师唱一遍。（教师范唱）生跟琴唱一遍。出示雨花石歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋 律的乐句唱一唱。（对比唱）师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。生：我愿铺起一条五彩的路师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的不同点在于“我愿” 的旋律不同。第一句是上扬，第二句是下行。在唱的时候还要注意这 两句中也有休止符。在唱到有休止符的地方时要

16、停顿！师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）生练唱。师：还要注意“五”的唱法。生再跟唱一遍。师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意“我愿”是下 行。生跟着琴声唱。（教师用手势提示学生）跟琴完整的唱一遍第二乐段。师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。生跟琴练唱。9 .生随教师的琴声完整演唱歌曲。师：我们把难点解决了，让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。生随 琴演唱。10 .有感情的演唱歌曲。师：同学们唱的比较准确，但是老师感觉你们的歌声还缺少情感 的流露。师：这条雨花石铺成的五彩的路是谁铺的？用什么铺的？生：是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。师：那我们在演唱雨花石这首歌时，应该带着怎样的情感？生：带

17、着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬 的心情师：下面让我们怀着对革命先烈们无限崇敬的心情来演唱歌曲。（师伴奏生激情演唱。）师：同学们的歌声真动听！老师从你们深情的歌声感受到了你们 对革命先烈的敬仰和缅怀之情。三、歌曲处理：用不同的方式演唱歌曲师：请你们想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？生：领唱和齐唱、男女生分组唱、朗诵+哼鸣伴唱师：下面我们就用刚才说得这几种方式来演唱歌曲吧。师：同学们表现的非常棒！四、创编动作造型为歌曲做背景。师：同学们再来看课本右下方有一组雕像，这是南京雨花台烈士 陵园的雕像群中的一组。走进烈士陵园，首先印入我们眼帘就是这一 座巨型烈士群雕。孩子们，

18、让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光 辉形象。师：同学们都把对革命先烈的敬仰和缅怀之情用歌声展现出来了。那能不能用动作来表现歌曲吗？生：能。(1)生分组创编，教师巡回指导。师：好！全班同学分为四组，要求根据歌词的含义设计四个造型 为歌曲做背景。生分组创编。(2)生分四组自由摆出各种造型，情景表演，完整演唱歌曲。师生评价。师：同学们表现的真不错！都很有创意！五、总结：师：通过学唱这首雨花石你有什么收获？生：我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来 建设祖国。生：我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖 国为人民无私奉献。师：同学们，说得非常好！是的！我们要继承革命先烈的遗

19、志, 踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们 用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。那让我们再次满 怀深情的唱起“雨花石”，永远铭记革命先烈的高尚品质！继承和发 扬他们伟大的革命精神！六、在师生深情的演唱中结束这节课！人音版小学音乐五年级上册第2课演唱雨花石教学设计教学目标：1 .通过歌曲雨花石的教学，对学生进行革命传统的教育，激 发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。2 .能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲雨花石。3 .在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的 断连区分，并能正确演唱切分音和前倚音。教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲, 并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切 分音、休止符。教学用具：1 .录音机、磁带、节奏卡、电子琴。2 .雨花石。教学过程：一、组织教学.师生问好。1 .学生听闪闪的红星主题歌红星歌。设问：闪闪红星讲述了一个怎样的故事？