吉林省2022年中考语文模拟预测试卷含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、积累与运用1.下列句子没有语病的一项是（） A.我市文明办开展与策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学经典。B.有数据显示，随着生态持续优化，空气质量不断改进，十堰的蓝天成了常态。C.当参加“国际青少年网球巡回赛”的体育明星来到我市，受到了球迷的热烈欢迎。D.为积极响应我市“外修生态，内修人文”方略，市五创办、

2、市环保局联合举行了以“践行文明之约，共享生态之美”为主题的大型公益活动。2 .结合语境选词填空,恰当的一项是（）每一次成功,都需要无数次失败的，没有任何一次成功是 的,经历过点点滴滴大大小小的磕绊,成功会一步步走来。A.磨练一气呵成除非历练顺理成章只有C.锤炼水到渠成既然D.锻炼理所当然如果.下列解说有误的一项是A.灿烂辉煌色彩缤纷大好河山活动筋骨解说：这四个短语结构各不相同。B.在京剧霸王别姬中，梅兰芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。解说：“梅兰芳塑造形象”是这个句子的主干。C.通过经典阅读，营造了人人爱读书的良好氛围，唤醒了阅读自觉性，激发了阅读兴趣，养成了阅读习惯。解说：

3、这一句没有语病。D.啥是佩奇？不是一头小猪吗？ 一头情商很高的小粉猪。解说：这句话有运用了设问和反问的修辞。4.下列文学常识与文化知识表述正确的一项是（）A.史记是我国第一部纪传体通史，作者是西汉文学家、史学家司马迁；资治通鉴是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史；世说新语是一部志人小说集，作者是南朝宋刘义庆。B.海底两万里中的海底世界，奇幻美妙令人迷醉，然而土著围攻、冰山封路、章鱼袭击等一个个凶险的遭遇又令出来的幻想，是应该规避的，是让人想入非非的。吴岩认为，这种说法应该彻底改变。想象力的本质就是超越现实，对现实否定得越彻底，人的想象力才越高级。如果一直模仿前人，不去远离现实，根

4、本无法做到真正的创新。这才是对我们这个社会有价值的想象。1.下列选项中，对文（二）内容理解正确的一项是（） A.文章两块主要内容一一 “梦想成真”的预言与忧思，开启思想实验与创新之门，属于并列结构，顺序可以更换。B. “人类面临着外星攻击，拯救人类的唯一办法，是放弃一些人的生命”，这是科幻小说的常见情景，也是一次思想实验，其结果与哲学实验大相径庭。C.作者讲述神经浪游者故事，是为了论证科幻赋予人们科学知识和科学的思维。D.文中说“科幻不是无风起浪，而是立足现实科技展开的想象”，又说“想象力的本质就是超越现实，对现实否定得越彻底，人的想象力才越高级”，这两句话是矛盾的。2 .用简洁的语言概括文（

5、一）中的人物在五年内的人生轨迹。3 .文（一）是一篇科幻小说，为了把故事说得动人，作者采用了多种写作技法，请参照示例，结合本文内容，探究其 写法及作用，完成下表。写作技法结合文章内容探究写法并分析作用巧用对比（1）本文多处使用对比，如米哈伊尔的五年和雕像的五年进行对比， 突出了人类的时间比雕像的时间节奏更快，引发了人类关于时间和 生命意义的思考。伏笔照应(2) 4 .从下面出自文（一）的三段文字中选择一处，联系语境，赏析其表达效果。起伏的地平线上残留着一抹血红，夕阳西沉，绽射出几束长长的余晖，和大地告别。落日尚未全部从地平线上隐去。天地尽头，沙砾似乎正在熔化，形成一条奔腾的火龙。一阵风吹过，沙

6、子簌簌作响。沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡下去，一堵墙垣似的火烧云已隐没在沙丘后面，唯有一长束橘红色的余晖告诉人 们，太阳是在这儿被不可抗拒的时间送走的。5 .文（二）倒数第二段提到了想象有三种，分别是“再造想象” “创造想象”和“幻想”，文（一）中，两个类似雕 塑的外星生命属于哪种想象？请联系本文和生活体验，阐述你的观点和理由。6 .针对选文（一）第段“握着一件武器一样的东西” 一句，在段与段之间，可以补充一个照应语段，以引 发读者更多的想象与思考。请结合选文，承接“米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题” 一句，发挥想象，补写出 来，不少于100字。米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题。7

7、.结合文（一）和刘慈欣的一部科幻作品：带上她的眼睛或三体或流浪地球，谈谈你对文（二）中画线句 子的理解。三、语言表述14 .某班举行了以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为主题的辩论活动，下面是甲方的一段辩词，如果你是乙方 主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你的观点和理由？初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面，初中生能参与的社区公益活动无非是扫扫地、擦擦窗这样的小事，对初 中生的成长意义不大。另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影 响学习成绩。四、写作15 .从下面两个题目中，任选一题作文。字数不少于600字，文中不出现可能泄漏考生自

8、己信息的真实地名、校名和 人名。（1）命题作文请以“阅读，让我感动”为题写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。（2）材料作文材料：向阳而生，学之以渔。身为一名追星族，不仅要从偶像上汲取“正能量”，收获“神力”，更要从偶像上 学到实实在在的真技能。很多专家教授指出：“年轻人追星，除了娱乐明星，更应该关注一些为国家建设和发展做出 贡献的明星，如科技明星、创业明星等”。请你围绕上面材料中的“追星”写一篇作文，题目自拟（诗歌除外）。参考答案一、积累与运用1、D【解析】A.语序不当，应该是“策划与开展”。B.搭配不当，“空气质量”不能“不断改进”，应该是不断优化。C.成分残缺，缺少主语，应该把“当”去掉。故

9、选D。2、B【解析】考查对词语的理解。磨练：在艰苦困难的环境中经受锻炼。历练：经历的事情多而富有经验。锤炼：用铁锤击打使变 成要求的形状。锻炼；磨炼。反复琢磨研究，使更完美。锻炼：通过军事训练或体育活动，增强体质。锻造，冶炼。“历练”与“需要无数次失败”搭配，排除其余项，选B。3、C【解析】C有语病，改为：通过“阅读经典”营造“人人爱读书、读书滋养人”的良好氛围，唤醒每个中学生关注阅读的自觉 性，激发阅读兴趣，养成阅读习惯。4、D【解析】A.世说新语的编者是刘义庆；B.周进可怜范进，联想到自己的遭遇，并非范进的文章写得好；且取范进为秀才， 不是举人。C.杜甫不是“唐宋八大家”之一。5、D【解析

10、】试题分析：考查字形、字音的识记。D项，蕨蕤（rui） - （rui）不可思异一不可思议。据此，答案为D。6、删去“此致敬礼！ ”句“团员”与“班委会成员”意思交叉（或概念混乱）而不合逻辑；句发出号召式的结尾不合适，应改为“希望相关同学准时参加”（只指出问题不修改亦可）示例：周馆长，您好！我是班级圆梦报的记者。您为了建立强大的海军，奉献了自己的美好青春，我想请您谈谈您这样做的原因是什么， 您能给我们新时代的青年学生提几点希望吗？示例：中华圆梦繁荣昌盛或神州筑梦民富国强【解析】（-）【走访基地】（1）删去“此致敬礼！ ”，此词一般书信里运用。通知不需要这种语言。（2）句“全班团员和 班委会成员”

11、并列不当或不合逻辑。句“同学们，让我们积极行动起来参加这次活动吧！”属于号召式的结尾。通 知这种体裁，不能运用这种方式的结尾。（二）【采访老兵】考查提出采访问题的能力。首先要要适当的称呼，有问候语。接着介绍自己的身份，最后根据周绳 武“是一名海军老战士，现为海军纪念馆的馆长，他为了建立强大的海军，奉献了一生。我国第一只护卫舰、第一艘 潜水艇等一系列国产海军舰艇、海防武器的研制和海防设施的建设都有这位老海军的不朽功绩和付出”的身份和事迹 确定采访的问题。要以请求的口吻，恳切的语气，谦虚的态度，以征得对方心灵的共鸣。（三）【对联抒怀】对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组

12、要相同，词性要一致。第 三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。注意上联的后半部分为“世界除寇同仇敌忤”是个连动句。“世界除寇” 是主谓结构，“同仇敌慌”是个成语。所拟的部分在内容上要考虑“铭记抗战史，共圆中国梦”的主题。还要与下联 前半部分“放眼一百年”有机衔接。7、（1） C F （2）斜晖脉脉水悠悠 千骑卷平冈 更深月色半人家 左臂悬敝筐 年少万兜鳌 村南村北响绿车。（3）受任于败军之际，奉命于危难之间。物是人非事事休，欲语泪先流。【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种 类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、

13、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二 是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。第（1）小题A项“作”应为“做”；8项“矛”应为“茅”； D项“霄”应为“宵Z E项诗句应为“酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶”。第（2） （3）小题“晖” “整” “绿” “是” 都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。8、（1）示例一：沙僧。他本为天宫卷帘大将，因在天宫失手打碎了琉璃盏被贬下凡。后经观音菩萨教化，削发为僧,做了唐僧的徒弟，唤做“沙和尚”。示例二：鲁智深。他本为提辖官，为了帮助金氏父女，三拳打死了镇关西。在逃 亡的过程中，又蒙金氏父女搭救，上了五台山，落发为僧。（2）示例1：我

14、认为苦难能锻炼一个人，保尔柯察金在 全身瘫痪、双目失明的情况下，却不碌碌无为，历时三载，克服种种困难顽强地进行写作，在病床上完成了著作暴风雨所诞生的。他用钢铁般的意志诠释了生命的意义，成为家喻户晓的英雄人物。示例2：我认为苦难能毁灭一 个人，骆驼祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫，在买车的希望破灭后，又经历了小福子自杀的打 击，他变成了麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。【解析】（1）本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌 握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步

15、一步回答即可。 阅读西游记和水浒传，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。题干要求选择两个名著中光头 浓须、手握禅杖的和尚中的一个，结合相关情节分析他成为和尚的原因。如沙僧，原是天宫玉帝的卷帘大将，因打破 了琉璃盏，触犯天条，被贬出天界，在人间流沙河兴风作浪。流沙河中妖怪径抢唐僧，八戒悟空去战，妖怪钻入水中, 不肯上岸。悟空去见观音，观音让木吒与悟空同去。木吒叫出妖怪悟净。悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河。后 后经观音菩萨教化，与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经。鲁智深本在渭州小种经略相公手下当差，任经略府提 辖。史进碰到鲁达和李忠，一起去酒馆喝酒。其间，金老之女在他们隔壁哭，

16、鲁达问出了郑屠户欺负良人一事。替他 们打抱不平，到肉铺上戏弄郑屠户。为救弱女子金翠莲，他三拳打死恶霸镇关西，被官府追捕。逃亡途中，经金翠莲 的丈夫赵员外介绍，鲁达到五台山文殊院落发为僧，智真长老为其说偈赐名：“灵光一点，价值千金。佛法广大，赐 名智深。”他从此有了安身之处，隐姓埋名过起了日子。(2)首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的两个个名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最 有话说的主人公，然后结合他的相关情节加以分析“苦难能锻炼一个人”或“苦难能毁灭一个人”的道理。如认为苦 难能锻炼一个人，可从保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种苦难，拿起创作这

17、个“新 的武器”，重新回到战斗的行列，开始了新的生活等角度作答。如认为苦难能毁灭一个人，祥子原本是一个憨厚老实、 自尊好强、吃苦耐劳的车夫，为了实现买车的目标,他努力工作。但是他的希望一次又一次破灭，经过“三起三落”，又 经历了虎妞难产而死，小福子自杀的打击，他与命运的抗争最终以失败告终，他彻底的绝望了，就这样沦落成一个让 人同情的混混，最后像一条狗一样栽倒在街头，再也爬不起来。说明了 “苦难能毁灭一个人”的道理。二、阅读9、(1)落花、绿阴；万木葱茏，充满生机。(2)在孤寂中，有春天花事消歇后的淡淡忧伤，也有一份笑对时序更替的从容和豁达。【解析】此题考查的是古诗的赏析。(1)这是一首描写暮春

18、景物的诗。首先描写落花、绿阴，衬托出“暮”字，点明题意。明媚的春天已经悄然消失了，花 儿落了，大地上已万木葱茏，充满生机。据此作答。(2)莺歌歇了，青草池塘处处有蛙声。一番感叹，抒发了诗人的惜春之情，在孤寂中，有春天花事消歇后的淡淡忧伤, 也有一份笑对时序更替的从容和豁达。据此作答。译文：暮春时节，已没有人过问路上的落花，只见浓郁的树荫，无边无际，遍及天涯。林间的黄莺早已不再啼叫了，只能独 自一人迈向长满青草的池塘畔，去聆听青蛙的叫声。10、 1. D(1)若:你(2)嗜：嗜好，爱好(3)颔：点头2. (1)翻译：大人索要你的二百两金，应该迅速办好，不这样的话，你就要输(官司)了。(2)翻译：

19、官员自认为很 廉洁，但是骂他贪婪的人很多。3. 本文寓意是为官者不但要洁身自好，更要加强对下属的监管，避免受到下属蒙蔽，徒背恶名，讽刺了像李匡九这样 的官员【解析】.要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧 妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“日”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。 D.世之如此类者/更多。1 .理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“若”，你；“嗜

20、”，嗜 好，爱好；“颔”，点头。2 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“宜”应该；“败”，输（官司）；“廉”，廉洁。3 .要求学生在理解文本的基础上。结合文本内容分析。结合趋下日：谐矣！适首肯，汝见之耶？既而审结，富 民果获免，役即收其苞苴，且索谢金。”分析：本文寓意是为官者不但要洁身自好，更要加强对下属的监管，避免受 到下属蒙蔽，徒背恶名。结合“官自以为廉，而骂其贪者载道焉。此又纵狼而不自知者矣。

21、世之如此类者更多，可为 居官者备一鉴也。”分析：讽刺了像李匡九这样的官员。【点睛】参考译文：邹平有一个进士叫李匡九，做官颇廉洁贤明。曾经有一个富人，被人罗织一些罪名而送官究治。开堂之前， 门役吓唬他说：“当官的想你索取两百两银子,你要赶快回去措办;不然的话,官司就要打输了！”富人害怕了，答应给一 半。门役摇摇手，表示不行。富人哭哭地哀求他。门役说：“我没有不尽力帮忙的,只怕当官的不允许罢了。等到听审时, 你可以亲眼看到我为你说情,看看当官是不是允许,也可以让你明白我没有别的意思。”过了一会儿,李匡九升堂审理这 个案子。门役知道李匡九早已戒烟，却走到他跟前低声问：“你要吸烟吗？”李匡九摇摇头。门

22、役马上跑下去对富人 说：“我刚才把你的数目告诉他，他摇头不答应，你看见了吧?”富人相信了，心里很害怕，答应如数送两百两。门役知道 李匡九喜欢喝茶，有走到他跟前小声的问：“你要喝茶吗?”李匡九点点头。门役假托去泡茶，快步走下来对富人说：“给 你说妥了！刚才他点头，你看见了吧?”接着就审理结案,富人获得了无罪释放，门役就收下了用作贿赂的钱，还向他索取 谢金。唉!当官的自以为廉洁,但是骂他贪赃的人却很多,这是众狼行凶而自己却不知道了。世上这类事情更多,可以为当官的 人备下一面镜子。11、1.不必追求那么多所谓的永恒，与温暖而善良的人相携前行，让每一个日子赏心悦目，便是全部。（意思对即可） 2.遇到这

23、样的人要珍惜。彼此尊重是相处的前提。保持自己的独立性对于交往很重要。4 .正反对比论证。先从反面论述自私狭隘的人可能遇见的不快，再从正面论述注重自身修行的人的好运气，论证了人 世间的好，是一颗心与另一颗心交换来的。【解析】.考查对文章主要观点的把握。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己 的语言概括即可。如可提取文末一句“不必追求那么多所谓的永恒，与温暖而善良的人相携前行，让每一个日子赏心 悦目，便是全部”作为答案。1 .考查对文章重要信息的提取能力。按题干要求找到答案区域是作答的关键。如可提取第2段“另一层意思是，一旦 拥有，必须要格外珍惜”，第4段“你需

24、要怎样的尊重，就给别人怎样的尊重。就像你怎么宽容别人，也会得到别人 对等的宽容一样”，第6段“无论彼此有多好，最好各自还是独立的生命个体，不黏合，不依附，不羁绊”等句分析, 即可整理出正确答案。2 .考查论证方法的类型及其表达效果。“你自私，就不能要求别人无私对你。你锚铢必较，绝换不来别人对你的宽容 大度”反面论述，“有些造化看似从天而降，其实还是源自个人的修行。你总是遇上好人，必然是自己修到了春风化 雨”正面论述。所以说使用了正反对比论证的方法。有力地论述了文段的观点句（末句），即“人世间的好，是一颗心 与另一颗心换来的”。在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。论证方法就是为证明观点

25、和中心论点服务 的。【点睛】议论文主要论证方法。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。道理论证：用马列主义经典著作中的 精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证：拿正反两方面的论点或论据 作对比，在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。归纳论证，也叫“事实论证”。它是 用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的 方法。结合原文分析使用。12、1.运用举例子的说明方法，说明了图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。3 .我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，

26、人工智能在无形中决定了我们的思维方式，人们沦为了数据的 囚徒。这里比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生，指人类提前应对人工智能可能带来的威胁。4 .对于“人工智能”的理解，不断深入，深化。20世纪中叶：“机器思维”，图灵提出利用计算机模拟人类思考 和证明的过程；20世纪80年代，希儿勒用“中文房间”提出“智能”需意味着具有理解能力；不同学派对“智能” 的不同认识，也推动了对其认识的不断深化。“人工智能”的发展引发了如何认识、应对“人工智能”，深化了对 人工智能的认识。“人工智能”开发过程中，设计者对伦理问题的思考；“奇点”概念的提出，对人类可能被人工智 能“异化”的思考；面对可能存在的冲击，

27、阿西莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智能的认识（可举两个例 子说明即可）。5 .人工智能的开发者，应该始终把对社会负责的原则放在对技术进步的渴望之上。同时，应建立严厉的法律规则制裁 那些不法分子。相信人类完全可以做到未雨绸缪,应对人工智能可能带来的威胁。【解析】.试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列 数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。依据文章中的“1950年, 他发表了计算机器与智能一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即图灵测试”可知，运用举例子的说 明方法，说明了 “图灵

28、测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。1 .试题分析：（1）考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，结合上下文理解作答。语句“但是不管奇点时 刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能异化”中的被人工智能“异化”，可根据 “在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能训练了。我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造， 人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为 了数据的囚徒”来概括作答。（2）语句“人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁”中“未雨绸缪”， 原意是趁天还没下雨，先修缮房屋门窗。后来

29、比喻事先做好预防、准备工作。这里用来比喻事先做好准备工作，预防 意外的事发生指人类提前应对人工智能可能带来的威胁。2 .试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，了解文章说明的内容，特别是主要段落、层次的内容。在 此基础上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。选取原文中能表现题意的词句作答。若内容过多， 也可以采取对内容进行简单概括的方法作答。本题作答可依据“什么是人工智能？ ”中的“20世纪中叶，机器 思维就已出现在这个世界上” “1950年，他发表了计算机器与智能一文，提出了判断机器是否具有智能的标准, 即图灵测试” “20世纪80年代，美国哲学家约翰希尔勒教授用中文房

30、间的思维实验，表达了对智能 的不同思考” “希尔勒认为，如果机器有智能，就意味着它具有理解能力”和“人工智能来了 ”中的“但是，人 工智能并不只是美好的，面临着很多问题。在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战” “人工智能在 未来还可能产生的一个问题就是奇点（singularity） ” “面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国 科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义”等内容，从不同的阶段来概括人类对人工 智能的认识不断深化的过程即可作答。3 .试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。在答题时可以用“我认为”这样的标志性语言， 言

31、简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由。本题可结合文章 中的“归根结底，人是智能行为的总开关。人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望 之上。人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁”这一语句，结合生活实际来分析作答。做到观点鲜 明，条理清楚，论说有力。答案不唯一，言之有理即可。13、 1. C.考古学家米哈伊尔在沙漠考察时发现了雕像，后来经历了漫长的生活历程，5年后重返沙漠，发现了雕像手脚姿势 的改变，领悟到“雕像”的本质2 .本文多处埋下伏笔，如前文通过雕像的外形、离奇的爆炸等，处处暗示雕像的不同寻常，为后文

32、揭示他们是外星生 命埋下伏笔，有伏有应，让结果既出乎意料，又在情理之中。3 .示例：茫茫黄沙中，一轮硕大的太阳正缓缓西沉。黄色和红色交织成画面的主色调，落日熔金，整个画面宏大又壮 观。借落日西沉暗示一切的思考都是在极短的时间内进行；塑造了苍茫又壮阔的意境，以落日之壮观平静，衬托米哈 伊尔心理活动之激烈、壮阔；.两个外星生命属于“创造想象”。这两个生命与人类同中有异。他们外形近似人类，但却有菱形的瞳孔和不协调的 身材比例，这都是从人类的形象进行创造性加工后获得的形象，而他们时间节奏的极度缓慢、身体构造的神奇，也是 发挥创造性想象的结果，并没有抛开现实，不属于幻想，也不是再造想象。4 .示例：米哈

33、伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题。那男人拿的是什么样的武器？它的杀伤力强吗？要过多少年那男 人才射击呢？但他很快认为这些问题是多么无足轻重，地球上的居民要对付这些天外来客是轻而易举的，他们可以击 落那男人手中的武器，也可以用钢缆把这些生物捆绑起来。谁的时间推移得快，谁就能取得胜利。5 .示例：科幻作家吴岩的这番话是针对科幻小说与科学教育、创意教育的关系说的，重在强调科幻小说对受众的思维 方式的内在影响。科幻小说其实是一种世界观的重新构成，是一种对世界的重新构成可能性的探索和思考。它涉及对 我们现有的人生观、世界观的一种质疑、一种反思、一种拓展、一种思辨。如读沙漠奇遇选文，读者禁不住会产 生“山

34、中方一日，人间已千年”之感。对于文中的外星生命来说，五年只是弹指一挥间，但对于人类来说，五年足可 以改变很多东西。生命的质量不等于时间的长度，生命体不同，生命的节奏也不同，世界之大，无奇不有，真是让人 感慨。我们会思考怎样突破生命的限制，用更宽容的眼光去看待其它生命，敬畏自然。【解析】. A.两者不是并列结构，是由表及里的递进结构；B.其实验结果有无和哲学实验结果相同，原文中并无相关信息，不 能武断；D.两句话不矛盾。1 .考查对人物经历的梳理概括。按照题目要求，将人物从“米哈伊尔”与“雕像”人生的经历两方面概括。五年前米 哈伊尔和另外两名考察队员在沙漠中迷了路。就在这时候，他们偶然在沙丘之间

35、发现了这两座雕像。战争结束后，米 哈伊尔重回了那个沙漠，现在他正站在雕像面前。雕像与五年前不同，五年前，那座女雕像笔直地站着，两手下垂； 而眼前，她已改变了姿势：两膝微屈，一只手伸向脚边，伸向被敲掉一块的那个地方。而那座男雕像则向前跨了一步, 朝那女雕像侧过半边身子，仿佛在庇护她，右手伸向前方，握着一件武器一样的东西。引发他的思索，他对自己有了 正确的认识，并在战火中体验到了爱和恨。领悟到“雕像”的本质。2 .考查对伏笔照应写法的理解。照应的方式之一，文章的前伏与后垫相呼应，即“伏应”。文章的前伏与后垫相呼应, 是文章结构的重要内容之一，叙事性文章或作品尤为讲究。写作中，作者在前文对将要出现的

36、人物或事件，预先作出 某种暗示，即“预伏”，在后文对所伏进行呼应、说明或加深，即“照应”。如，“考古学家米哈伊尔-葛利戈里耶 维奇站在巨大无比的两座雕像脚边，他环顾四周的沙丘，隐隐地感到：这儿有什么东西发生了变化。究竟是什么呢？ 他却无法确定。惶恐不安的感觉占据了他的心头。”与后文“费多罗夫也在一次实验室爆炸事故中罹难。爆炸正是在 他研究那块雕像物质时发生的。”暗示雕像的不同寻常。3 .考查对句子的赏析。赏析句子要找到赏析的点。从修辞手法，词语运用，或者是描写角度等来理解。所给的几个句 子几乎都是景物描写，如“沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡下去，太阳是在这儿被不可抗拒的时间送走的。” 用空间之

37、大，景色之壮美，衬托对时间和生命的思考，有庄重和严肃之感，突出了小说主题的宏大。4 .考查对概念的理解。根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形 象的想象，就是再造想象。再造想象有一定的创造性，但其创造性的水平较低。创造想象是一种有意想象。它是根据 一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于 创造想象。幻想：是指违背客观规律的，不可能实现的，荒谬的想法或希望。两个外星生命属于“创造想象”，以人类 作为基础，与人类有很多相似点，并使用许多形象材料，并把他们加以深入，通过组合，创造出新的形象来。

38、5 .考查对文章的续写能力。续写先要理解上下文的内容，根据文章内容想象出符合语境的内容，要与上下文内容契合, 承接“米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题”，如，那是一件怎样的武器？武器杀伤力如何？如何操作？等等， 要照应文（一）前文，想象与思考形成整体。6 .考查对文中重要句子的理解。首先要选择一部科幻作品，然后结合的内容，来理解此句话的意思。如，在刘慈欣 的带上她的眼睛中，“她”受困于地底的牢笼，心灵却始终向着宇宙中的一切敞开怀抱。“她”绝不吝啬自己的 感知力，对于这个世界的所有美好，“她”都回馈以专注的凝视与爱，并将它们珍藏于心，“我闭上眼睛就能看见上 面的大草原，还可以清楚地看见每一朵我

39、起了名字的小花呢”。表面上，是“我”带着封闭在地心的“她”的感官去 触摸世界，而实际上却是“她”指引着“我”张开眼睛和心灵去体会“平凡”中的美，去迎接缤纷的色彩在我灰色的 精神沙漠中开出绿洲。三、语言表述14、初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面，初中生能参与的社区公益活动无非是扫扫地、擦擦窗这样的小事， 对初中生的成长意义不大。另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间, 影响学习成绩。观点：初中生参加社区公益活动并非有弊无利，而是利大于弊。理由：一方面，扫地、擦窗等活动看似小事，但小事 却能让学生培养良好的道德情操。另一方面，参加社区文化活动可丰富初中

40、生的生活体验，对学好文化知识有帮助， 不会影响学习成绩。【解析】考查拟写反驳词的能力。首先作为乙方主辩，要针对对方的论点提出与之相反的观点，甲方观点是“初中生参加社区 公益活动有弊无利”，乙方观点应是“初中生参加社区公益活动并非有弊无利，而是利大于弊”。反驳要针对甲方的理 由对“一方面”和“另一方面”分别反驳，语句通顺，没有语病即可。四、写作15、阅读，让我感动我心随书，徜徉在那方净土，脚步，从未停止。一_题记童话，最美的梦我爱书，早在牙牙学语时，就流露出了对书的爱。人惊心动魄；儒林外史里的周进和范进是“腐儒”的代表，深受封建科举制度的毒害，周进因为范进的文章确有许 多可取之处，是一字一珠的天

41、地间最好的文章，于是将范进取为举人；水浒塑造了一大批栩栩如生的人物形象，他 们既有共性又有个性。例如：鲁智深和李逵都疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，但李逵头脑简单，直爽率真；鲁智深 则粗中有细，豁达明理。C.杜甫，字子美，唐代著名诗人，他的诗歌影响深远，世称“诗圣”；韩愈，字退之，唐代文学家，自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”；苏轼，字子瞻，号东坡居士，诗、文、书、画俱佳，三人同列“唐宋八大家”。D. “冠冕”，古代帝王、官员的帽子；“簪缨”，代指达官显贵，簪和缨都是古代贵族的帽饰；“兜鳌”，古代作 战时兵士所戴的头盔；“南冠”为俘虏的代称；古时男子20岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后常用

42、“冠” “加冠”表示成年。5 .下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一项是（）A.麾下B.鹰隼C.嫡传D.磕绊*A.麾下B.鹰隼C.嫡传D.磕绊*颦蹙(pin)嗔视(chen)褶皱(zhS) *蕨蕤(rui)自出心裁（xin）寻幽揽胜（1如） 莫名其妙（ming） 荒谬绝伦（hhi）*屏气凝神如释重负拈轻怕重 不可思异.专题与语文实践活动。为庆祝伟大祖国成立70周年暨纪念中国人民抗日战争胜利71周年，学校决定开展“铭记抗战史共圆中国梦”主题教 育活动，请你参与这次活动。你们九（11）班准备参观爱国主义教育基地一一海军纪念馆。某同学以班委会名义拟了一 则通知：通 知为庆祝伟大祖国成立70周年暨

43、纪念中国人民抗日战争胜利71周年，全班团员和班委会成员于本周星期六上午八 点到校教学楼前集中,然后统一乘车前往海军纪念馆参观。同学们，让我们积极行动起来参加这次活动吧！此致敬礼！九（11）班班委会2019年5月20日上面的通知，有一处格式不正确，请指出 o上面的通知，句和句都存在问题，请分别指出句的问题是o句的问题是o参观海军纪念馆时，作为班级圆梦报记者的你计划采访周绳武老人。K链接材料周绳武，86岁，是一名海军老战士，现为海军纪念馆的馆长，他为了建立强大的海军，奉献了一生。 我国第一只护卫舰、第一艘潜水艇等一系列国产海军舰艇、海防武器的研制和海防设施的建设都有这位老海军的不朽 功绩和付出。儿

44、时，我深深迷恋上了一本书安徒生童话。我喜爱那位丹麦作家，喜爱他创造出来的每一个人物，喜爱他笔下 的那个美好的世界，同时也深深陶醉于每一个故事。我为美丽的小人鱼之死深感惋惜，同时也仇恨白雪公主那恶毒的 后妈；我被多罗西的坚强勇敢智慧深深折服，同时也不得不赞叹快乐王子的善良；我曾为皇帝的新装大笑三天三夜， 同时也为卖火柴的小女孩暗自神伤童话，是我的一位启蒙老师，教会我勇敢善良，童话，编织了我童年美丽的梦名著，指明的灯渐渐地，我成长了，我不在仅仅满足于小小的童话，我把目光投入了名著。我为小海蒂的单纯善良深深感动，同时也赞叹海明威笔下那位坚强的老人；我亲眼目睹了那个与世纷争的三国， 同时也为花落人亡两

45、不知的那曲红楼一梦无限悲伤；保尔.柯察金，海伦.凯勒与命运抗争的坚强令我颇有收获，爱斯美 拉达的善良与简.爱的不卑不亢同样令我感触极深；我感叹穆斯林家族命运的悲惨，我为韩新月之死和楚雁潮的钟情悄 然泪下它们，为我的语文打下了深深的基础，它们，教由我为人处事的道理，它们，为我的人生之路指明了正确的方向 诗赋，醉于我心很幸运的，在一位老师的引导下，我开始大量接触唐诗宋词，开始体会它们的美。以前，我背过的诗词寥寥无几，上了初中，只是一首简单的鹊桥仙，让我深深爱上了我国古代的一种文学艺术 宋词。有人说它凄美，说它处处生悲，而我，却偏偏独爱这份凄凄惨惨的缠绵情怀。我醉心于夕阳西下，断肠人在天涯 的思乡之

46、情，我也陶醉于长亭古道，别梦依依的凄凉，我沉醉于那句春花秋月何时了。也赞叹那句天涯何处无芳草， 我欣赏那句争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭以及那句知否，知否，应是绿肥红瘦。我寄情与那句雕栏玉砌应犹在，只是朱 颜改，我也喜爱那句庭院深深深几许，我为零落成泥碾作尘，只有香如故的豁达佩服。寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚 戚亦是我的最爱，满地黄花堆积倒也毫不逊色因为这些，我领悟到了中国博大精深的古典文化，诗赋，醉于我心我爱书，无论是彼岸花开的时节，霜落乌啼的暮夜亦或是红缨伤逝的瞬间，我对书的追求都从未停止。阅读，让我感动【解析】(-)作文标题“阅读，让我感动”。审题时，应当握住题目中“阅读”“我”“感动”这几个词

47、，阅读是主动获取 知识，陶冶情操，提升自我的过程。一般意义上的“阅读”，是指从文字和图片等视觉材料中获取相关信息；更宽泛一 点的“阅读”，则可以虚化为“观察”“赏析” “品味”“遐想”“沉思” “感动” “觉悟”等内心体验，这样，“阅 读”的对象就不再局限于书本、文字和图片这些媒介了，它既可以是令人掩卷沉思的文学经典名著，可以是展现大家 智慧积淀的史学哲人语录，还可以是含辛茹苦抚养我们成人的父母，谆谆教诲传授我们知识的师长，亲密无间陪伴我 们成长的挚友，也可以是日月星辰、鸟语花香，更可以是芸芸众生中的酸甜苦辣、喜怒哀乐、善恶美丑。“我”写作 的主体，写出“我”的读书经验和体会。“感动”是抒发内

48、心感受。如同样是写忧伤的感受，选择切入角度的时候， 你选择的是自己和屈原、司马迁、李白等人物一起感受命运的坎坷，立意自然不同一般。文体上，记叙文，或写成记 叙、议论、抒情相结合的散文，都是可以的。（二）话题作文。说到“追星”，可能无人不晓。它是指那些追捧歌星影星、崇拜名人偶像的一类人。“追”含有“痴 迷”和“狂热”的意思，“追星”的成员多为当代的青少年，说不定正处花季的你就是一个地地道道的“追星族”。“追星”在当今确已风靡校园乃至社会。崇拜名人本无错，但只一味地追捧那些歌手影星，且过于痴迷和狂热，这种 “追”法显然带有一种“病态”，应该矫治。那么，怎样写好“追星”这个话题作文呢？其一，思考“你为何追星” 的问题。其二，明白“该追什么星”的问题。其三，掌握写“话题作文”的方法。话题