《描述物体速度变化快慢—加速度》教学设计.docx

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1、教学设计方案课程速度变化快慢的描述一一加速度课程标准(1)理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的 物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用公 进行定量计算；(2)知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度 的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动；(3)理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v 一t图像理解加速度的意义。教学内容 分析物理必修1 (粤教版)第一章第5节教学目标1 .知识与技能(1)理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的 物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用公进行定量计算；(2)知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度 的方向

2、关系判断物体是加速运动还是减速运动；(3)理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v -t图像理解加速度的意义。2.过程和方法(1)经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理 与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物 体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度 变化的快慢，引入加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣；(2)帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度的大小；(3)教学中从速度一时间图像的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“倾斜程度”（即斜率），让学生在实践中学会 应用数据求加速度。3.情感态度和价值观（1）利用实例激发学生的求

3、知欲，激励其探索的精神；（2）领会人类探索自然规律时严谨的科学态度，理解加速度 概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分不同概念的能力 及抽象思维能力。学习目标理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量；知 道加速度与速度的区别和联系；理解匀变速直线运动的含义。学情分析加速度概念的学习是在学生已经掌握了速度的概念以及用打 点计时器测量速度方法的基础之上进行的。速度是通过比值定义的物理量，学生在初中物理中也学过诸如 密度、压强、功率等通过比值定义的物理量。在数学中也已经学习 了诸如增长率、发芽率等问题。在本节的学习过程中，学生通过类 比的方法学习加速度的概念，理解加速度的物理意义

4、，观察生活实 例体会其现实意义，通过思维探究，激发学生学习物理的热情和兴 趣，培养科学的思维方式。所以，通过类比的教学方法更容易使学 生接受加速度这一个用比值定义的物理量。在日常生活中几乎没有与加速度对应的词语。可以说，不学物 理，在头脑里难以自发地形成加速度的概念。学生在生活经验中较 少关注与加速度有关的现象，这就给学生理解加速度概念带来了不 少困难。学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的 变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中有些学生往往只重结 果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，教师应有意识地转变 学生的学习观念，使他们重视物理规律的探究过程。重点、难点（一）教学重点分

5、析：加速度概念的建立和加速度与匀变速直 线运动的关系；加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和 方向。（二）教学难点分析：理解加速度的概念，树立变化率的思想;区分速度、速度的变化量及速度的变化率；利用图像来分析加速度的相关问题。教与学的媒多媒体课件，带滑轮的长木板、小车及碳码等 体选择课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤教学环 节教师活动设计学生活动设计教 学意图演 示实 验,引 入问 题分 解问演示让小球分别在倾角较小的斜面 和倾角较大的斜面上滚动.提问小球两次各做什么运动？它们 的不同之处在哪里？引导学生将问题归结为：速度改变快 慢的比较板书课题：速

6、度变化快慢的描述一一 加速度展示生活中速度变化的例子：火车、 汽车。（不同的汽车，性能的一个重要指标 就是加速时间）.给出具体数据：某竞赛用的跑车启动时，4s内速度达 到108km/h；某高速列车启动时，120s 内速度达到108km/h；自行车4s内速度观察实验，发 现不同描述两次运动 的共同点和差异： 都是做速度越来越 快的直线运动，但 后一次速度改变得 快体会到速度变 化快慢在生活中的 重要性，利于理解 加速度的概念创 设情境引 出问题引 起学士 共鸣，4 其投, 到问1 研究中一题总 结加 速度 的概念加 深理 解达到6 m / s；而100 m跑运动员起跑时， 0.2s内速度达到12

7、m/s速度变化了多少？速度变化所用的时 间重复引入时的演示实验，指出小球两 次的不同，给出定义。定义：加速度等于速度的改变量跟发 生这一改变所用时间的比值.a=Av/At = （vt-v0） /At物理意义：加速度是表示速度改变快 慢的物理量国际单位：m / s?或m S”读作米每二 次方秒两辆汽车A和B, A要离开车站，车速 逐渐增加，B则是要进站，车速在逐渐减 小。这两辆车的速度变化情况有什么差 异？阅读下表物体运动的加速度a/m - s1数据中不同物 体的速度变化不 同，所用时间也不 同，那么如何比较 变化快慢？分别指出速度 变化量和所用的时 间由公式推出其 单位和正负号的含 义阅读表格

8、中的 数据，试着说出某 种物体运动的加速 度的含义。回答问题比如汽车时速 20m/s,急刹车多久先 表示3 化量， 低难度类 比速达 变化1 慢和彳 置变4 快慢等通 过实企 对比, 会矢常 特点卷1匕可 k炮弹在炮筒内5 x 105跳伞者着陆.24.5喷气式飞机着陆-5-8汽车急刹车-4-6竞赛汽车加速）4.5汽车伽速）可达2无轨电车伽速）可达18旅客列车伽速）可达0.35例题做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s,求火车加 速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运匀 变速 运动动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽 车的加速度大小。加速度和加速运动的时间分别用Vo、

9、 0、a和t表示。汽车的初速度、末速度、 加速度和刹车的时间分别用V。、vj、 a、t来表不。解：由于 v0=10m/s, vt=20m/s, t=40s, 所以火车的加速度vt -vn 20m/ s -10m/ s 人a =-=0.25m /t40s由于 Vo =10m/s, vj =0, tr =2s, 所以汽车的加速度u； - Va 0-10m / s a=-=-5m / s22s答：火车的加速度的大小是0. 25m/s2o 汽车紧急刹车时的加速度大小是5m/s2,负 号在这里表示汽车做减速运动。能停下来?写出已知条 件，学会用不同的 字母和角标来表示 各个物理量练习使用加速 度的定义式

10、来计算练习解题过程熟 悉公式和 计算十 骤体会匀变速运动的特点？如果物体的加速度保持不变，该物体 的运动就是匀变速运动。提问:理“上海磁悬浮列车的最高速度可达不对，当匀速解加430 km/h,它的加速度一定很大这一运动时，尽管速度速度说法对吗？为什么？很大，加速度为零的意义加速度等于速加速度大小反映了什么？从加速度的度的变化量和时间定义式去分析其物理意义。加速度的方向的比值，因而加速一定跟什么方向相同？汽车的加速性能是汽车的一个很重要 的参数，有人说，我这车好，启动快。这里 说的“启动”指的是加速度吗？加速度和速度的区别：(1)速度大，加速度不一定大；加 速度大，速度不一定大.(2)速度变化量大，加速度不一定 大.(3)加速度为零，速度可以不为 零；速度为零，加速度可以不为零。度是速度对时间的 变化率。变化率表 示变化的快慢，不 表示变化的大小。启动是加速过 程，启动快说明速 度增加快，能够表 示速度变化的快 慢。列举每种说法 的对应实例辨 析易7 淆的三 度和力 速度用 念总 结，采F 师生4 同大/ 说出白 方式1 p 无E5勺课 后作 业教 学反 馈