海南省昌江县矿区2021-2022学年高考语文押题试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、阅读下面的作品，完成下面小题。微时代、微文化与微批评张文东“微”作为一种特殊的时代体征，浸透在时代文化的肌理当中，已成为当下仿佛无所不能而又无所不包的功能性 存在。从文化生产来看，较之一般意义的数字媒体或网络平台，以自媒体为核心的微平台显然是更自由、自主与随意 的文化大院，而随着技术手段的不断简易快捷，从微信到微博、从微电影到微

2、视频、从微小说到微散文，“微化”的 艺术创作和文化活动甚至成了日常生活的一项内容或一种方式；再从传播方式看，从“点对点”的传输到“圈套圈” 的分享，“微传播”的规模可能越来越小，但半径却越跨越大，形式更加灵活多样，效果更加有效迅捷，其开放、自 由的公共空间也有了更足的涵容与更多的可能性；而从接受模式看，微看、微赏、微阅等“微接受”似乎愈发成为大 众文化体验的主流模式，不仅使审美行为进一步个人化、私人化和碎片化，而且使文化效能更具自娱性、利己性和即 时性。同时，随着自媒体的普及与升级以及媒体融合的加快，文化产品在生产、传播和接受之间的界限趋于模糊。不过，消费和娱乐驱动下的微文化并不值得欢呼。因为

3、其背后的潜能与动因，实际上是一种消费机制和娱乐基因。 与传统文化或文化传统不同，微文化以消费心理为审美理想；以生活碎片为基础构件，既是市场社会的消费产物，又 是大众文化的娱乐行为。当曾被鲁迅先生总结并批判的所谓“看与被看”的文化传染病重新借微文化再次流行之时， 那些原本可用来砥砺崇高的文化品格便在这个伟大时代里黯然失色了。环顾周边：微博里除了自言自语就是粉丝营销; 微信里不是自娱自乐就是“刷存在感”；朋友圈里不是广告植入就是不假思索的转发；公众号里不是推销自己就是推 销别人；微杂志里不是心灵导师就是生活良友，微电影、微喜剧等微视频虽然呈现了载体与途径的新意，但其内容与 模式却未发生质的变革；而

4、在微看、微赏、微阅中体现出的种种私人化、即时性、非价值性的选择反而表现出了当前 大众文化中某种非理性建构的真实表征。于是，以视听语言为核心的各色“微制造”在生产、传播与接受模式上趋于 同质，因快捷而失之神思，因简单而失之内涵，因随意而失之深度，因日常又失之隽永，折射出浮华背后微文化的困 境。（选自光明日报，有删改）1.下列不属于“微文化”基本特点的一项是A.体现为一种特殊的时代体征，其产品的产生、传播和接受之间的界限趋向模糊。B.以自媒体为核心，可自由、自主和随意产生，其创作和活动成为日常生活内容。C.从“点”的传输到“圈”的分享，传播规模趋小，半径变大，灵活多样而有效。【解析】.本题考查筛选

5、并整合文中信息的能力，能力层级c级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项, 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。本题选“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。A项，”作为城市生命力的基础”说法有误。原文中说“城市文脉是一个城市诞生和演进过程中形成的生活方式以及 不同阶段留存下的历史印记，是城市的根本生命力”，所以城市文脉本身“是城市的根本生命力”，并非是城市生命 力的基础。选项偷换概念。故选A。1 .本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个

6、选项有几 个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原 文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一 项”。D项，”论述城市文脉的意义”说法有误。论述的是“传承城市文脉的意义”，不是“城市文脉的意义”。故选D。2 .本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。本题 要求选“根据原文内容，下列说法正确的一项”。B项，分析有误。

7、原文中说“人们一方面渴望创新和发展，不断拆除或改造那些历史建筑和遗迹，建造越来越多的连 镇超市和国际购物中心；另一方面又不得不承受传统文化消逝带来的遗憾，城市陷入千城一面的发展僵局。这构 成了当代城市文化发展的悖论”，所以“当代城市文化发展的悖论” 一共有两个方面，选项内容分析不全。C项，“就能重塑城市特色，成为新一轮特色城市建设的引领”说法有误。文中所举例子不能代表全部城市，选项说 法过于绝对。D项，“如果能，就能”推论不成立。”在城市建设时首先做好城市文脉的传承”与“满足现代城市发展的 需要，加速推进城市化征程”间没有必然的假设关系，“满足现代城市发展的需要，加速推进城市化征程”于文无据。

8、 故选A。4、1. DB2. （1）（高君）家里没有积聚的财物，贫穷的亲戚、穷苦的乡里人，带着被囊抱着饭锅到高君家吃住。（2）这样以后 推知官位低微的人，本可以救时济世、被人信服的，而禄位不足以衡量人才也是很清楚的了。3. 胸怀坦荡；乐善好施；自重自立；廉洁奉公；恪尽职守。【解析】.本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用 法的正误。D项，“称”，相称，匹配；故选D。1 .本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做

9、好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“高君力争不得，必定会屈身逢迎权贵来助人”说法错误。结合“争不得，必委蛇散戢于其身以济之“分 析，力争不到的，必定会委婉曲折地对那人进行帮助。故选B。2 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“宛”，细小的样子，此处可以意译为一点；“戚里之贫者”，定语后置；“幔囊抱釜”，带着被囊 抱着饭锅；第二句得分点：“然后”，这样以后；“一

10、命之士”，官位低微的人；“孚”，使动用法，使信服；“格”，衡 量；“昭昭”，明亮，清楚。3 .本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题请简要概括 ”请简要概括高君的形象特点”，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行 整合概括回答问题。结合“君性沉厚，虽不说学，不践迹，而含舒宪章，德正应和”分析，高君胸怀坦荡；结合”与 人交，坦中而肃，无贤不肖皆好之。家无宛财，戚里之贫者，幔囊抱釜至君家而炊焉”可见高君乐善好施；结合“君 独嶷嶷自立，遇事必问于义当否。虽享钱万，不妄喝一笞”分析可知，高君廉洁奉公；结合“大府记下，

11、可者诺，不 可者争。争不得，必委蛇散做于其身以济之”等分析，高君恪尽职守；结合“虽然，君不肯以不称之故，而自贬以称 之。故一切庸力行务，精心帖妥，而恢恢之量乃愈不可以测穷”分析，高君自律上进。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些 不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠 于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾

12、上下文分析把握 关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语 境，推敲断定解释即可。译文:高氏世代居住在铁岭，是镶黄旗有声望的族姓。一门文官武将，分布在朝廷内外。那些在南方做官的官员，有文 良公高其倬，任两江总督；有相国公高其位，任松江提督。高君是两公的侄子。高君一开始担任的是吴塔司巡检，后 来调任江宁典史，五年后去世。死时年仅四十三岁。在众多高氏子弟中，官位最低，俸禄最少，寿命最短。但是城中 的人听到高君去世，自执政大臣以下，到普通赶车的，不管男的女的，没有不捶心痛哭的，声音宏大，好像有所穷尽, 这是为什么？高君性情沉稳厚重，虽然没有

13、什么言论学说，没有什么过人的行为，但张弛有度，值得效仿，品德高，和 气感应。（高君）与人交往，胸怀坦荡，严肃认真，无论贤能的还是不贤能的都喜欢他。家里没有积聚的财物，贫穷的 亲戚、穷困的乡里人，带着被囊抱着饭锅到高君家吃住。旧例：游徼、主簿和县尉这类地方官吏，是流放在朝廷之外的 官职。低头礼貌，处在地位低的行列。担任这类职务的人，知道没有显露才华的机会，往往不自重，被利益诱惑，没 有什么不做的。唯独高君傲然自立，遇到事情必定询问对于义理是否得当。即使享有万钱，也不胡乱地呵斥敲打一下。 （对于）上级官府记录，可以的就答应，不可以的就去力争。力争不到的，必定会委婉曲折地对那人进行帮助。因此， 在高

14、君去世的时候，一片嗷嗷的号声，为丧事送来钱财衣物拿来费用的人，大路上一个接着一个。哎!人的才能，是一个器皿；官职，是水。凭高君的才能而担任一个尉官，如同用盛五石水的水瓢盛一杯水，见到 过他的人都知道那一点也不相称。虽然这样，高君不肯因为不相称的缘故，而自我降低要求来与官职相称。所以一切 尽力行事，精心安排，合适妥当，而开阔的心胸，宏大的气量，更加不能揣测见底。这样以后推知官位低微的人，本 就可以救世济时、被人信服的，而禄位不足以衡量人才也是很清楚的了。世上荣华富贵显赫之人，十倍百倍于高君的， 他们之间的悬殊也是有目可睹的。即使这样，高君凭借官职、俸禄、寿命，到地下去见君家的诸位勋臣、诸侯伯子男

15、， 足够可以态度严正而没有惭愧。唉，确实可以为高君写墓志铭。高君是奉直大夫、銮仪卫治仪高其俅的儿子，名睿慧，字功，排行十一。娶某氏为妻，有四个儿子，分别是某某, 都还小。高君在某年月日葬于某地。铭日：有干有体，压百僚底。人以为必起，而竟已矣。鸣呼！此之谓有命无理。振 古如此，莫谅天只！5、1. C2.穷困潦倒、全家生计无依之悲。“悲生事”“因人”，点明家境困苦，要投靠他人而生活。投靠亲友，飘泊不 定之悲。诗人居无定所，只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。途中山川险恶，举步维艰之悲。过陇山与险关， 涉鱼龙河，渡鸟鼠山，一路艰险万分。战事不断，家国不宁之悲。一路西征，不停的战火，让诗人担心秦州也不

16、是 安宁之所。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。c项，“宁静”不准确，应为“寂寥”；“因远游而生难以言状的悲苦情”以偏概全，不止远游。故选C。1 .本题主要考查鉴赏文学作品的语言及评价文章的思想内容的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“有人评价诗中悲字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析悲的原因，需要结合诗句内容分析。首句“满”

17、字大境界，表现安史之乱背景下，百姓流离失所，艰难谋生。作者一家是千万个家庭之一，生事犹生计，所经历的困境也是千万个家庭之一。所抒发的个人情感也具有代表性。颔联“迟回，徘徊”，实际是抒发内心的犹豫不定。“怯”字即表现陇山的山路崎岖，又指代心情担忧，与“迟回”相照应。“浩荡”是大境界的词，及是到了。到了大震关，前面的怯字并没有生出到达的喜悦，反而是极目之处忧愁之大。颔联两句同样优秀，“水落、山空”表明季节深秋。“鱼龙”川名，“鸟鼠”山名，皆是途中地名，又仿佛途中实景。“水落”，深秋渡河，水少的景况。“山空”，万木凋零，所以鸟鼠深“秋”。途中山川险恶，举步维艰之悲。“西征问烽火，心折此淹留”，尾联是

18、写诗人一边向西跋涉，一边不断打听前方有无战事，最后以“此地亦不可久留”的心情结束全诗。战事不断，家国不宁之悲。6、（1）万里悲秋常作客 艰难苦恨繁霜鬓（2） 士贰其行 二三其德（3）不可胜记 唯倜傥非常之人称焉（4）发愤忘食乐以忘忧 （5）钱塘自古繁华参差十万人家【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较 简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：常作客、繁霜鬓、贰、倜傥、发愤、参差。7、经历不同，命

19、运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。【解析】试题分析：本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点。考查学生阅读理解分析能力。答 题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对祝福中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因 此，学生首先要明白，祝福中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听, 后听多了，就变得不耐烦地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂 的不幸，他们丝毫理解关心和同情。老师是通读寓言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解

20、, 绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”可见，经 历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者 的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。8、红楼梦可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映 了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基本达到了对诗词的基本要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的发展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人， 以前读的时候

21、很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯, 善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色 和单纯。【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意

22、时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点。就本题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩; 如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子

23、、夫妻泾渭分明，相互之间绝对不能逾越, 例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进：王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、 方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。9、例文：莫把“停课不停学”的好经念歪为阻断疫情向校园菱延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”。各地、 各校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷响应，一些学校陆续开展网上教学，多家在线教育机构上线免费课程。“停

24、课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。有 一线教师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个别在线教育机构和平台提前 上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实，不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教 育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。如今，部分省份已将开学时间延迟至3月1日之后，面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜 绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急。首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性。严格意义来讲，只要各地没有宣布正式

25、开学，就仍处于假期当中， 相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位。个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会， 在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容,还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程, 都在一定程度上给学生增加了额外负担。从这个角度来说，日前发生的小学生“组团”给一些在线教育平台和工具打 “1星差评”，留言“还我假期”就不难理解了。其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么。因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期 开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过 引导学生自主

26、阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化。有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线 布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌。“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、 推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进。每临大事有静气，教育尤是如此。我们期待，在这个特殊的假期，更多学校、在线教育机构、家长能保持一份静 气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行。这不仅是学

27、生之需，也是未来之需，国家和民族之需。【解析】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可 从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还 要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把 握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感 意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。【审题】这是一道任务驱动型材料作文。首先解读材料，这道作文题以中学生核心

28、素养中的“学会学习”为具体内容，紧密贴 合疫情之中学生网上学习实际命制，虽然没有审题障碍，但充分体现了近年高考作文命题强化具体情境的应用性考查 方向，四项写作任务，“写作者”（或发言者）身份各不相同，读者（听众）对象也略有不同，目的要求自然有差别, 这是写作前必须精准把握的要求。更为重要的是，材料主要罗列了部分中学生的认识误区，意在引导考生合理引入驳 论的论述方式，采取立驳结合的写作思路。立意上扣住“学会学习”，从“养成良好的学习习惯”“探索适合的学习 方法”“加强自我管理，增强自律意识”“提升自己的媒介素养”等选择13方面来谈。【立意】.网课利弊并存，取舍要因人而异。1 .网课诚可贵，育人价

29、更高。2 .帮扶绿色网课，共建在线课堂。3 .网课虽好，不可贪多。4 .疫情当前，“停课不停学”是个伪命题。【素材】1.教育部致全国大学生的一封信中指出，在校生应做“守护者”，粉碎谣言，关爱家庭，守护健康；应做“修行 者”，即“宅其身、抱道行”，做到“停课不停学，学习不延期”；应做“识途者”，错峰出行、平安出行、游必有方。 2.这是最漫长的寒假，更是最让人无法放松的假期，没有期限，没有一个确定的时间。宅在家里，成了必然，但是，“宅其身，抱道行”，“停课不停学，学习不延期”。越是这样艰难的时刻，我们越要报之以静，越要坚持学习。毕 竟，在那些逆行者身后，我们是那唯一的光，照着他们的征途，温暖着这个

30、寒冷的冬，他们守护着我们，为的是一个 更加耀眼的未来中国。3.教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。但此次面对的，有可能不只是孩子，还有可能包括 孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他观众。对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课。我感觉 压力很大，因为我的表现不仅仅代表我自己，还代表我们学校的教学形象，不求有“名师名课”的效果，但至少也要 中规中矩。【结构】本文先介绍“停课不停学”的背景以及现状，接着谈这项举措的意义重大，正因为意义重大，才要防止落实和执行过 程中的异化和走偏，并阐明一定要尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念 歪

31、，已成当务之急。然后，作者有三条建议：首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性。其次，要明确“不停学” 究竟该“学”什么。当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化。三条分三个分论点阐述，有理有据。最后，作 者提出期望，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值 观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任 务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文, 首先要明确写作要求

32、，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所 谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材, 有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符 合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出 观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。D.以“微接受”为主流模式，审美行为愈加个人化、碎片化，且更具自娱性效能。2 .下列说法不符合原文意思的一项是

33、A.微信、微博、微电影、微视频、微小说、微散文等“微文化”已经成为人们的一种生活方式。B.开放、自由的空间使“微文化”有了更多的涵容和可能性，但也表现出当前大众文化的不足。C.微文化的审美理想是消费心理，其基础构件为生活碎片，不同于传统文化，而是市场的产物。D.微文化所体现的种种选择不仅表现出当前大众文化的非理性表征，也折射出浮华背后的困境。3 .作者为什么说当前的微文化“不值得欢呼”？2、阅读下面的文字，完成下面小题。钓鱼的医生汪曾祺这个医生几乎每天钓鱼。你大概没有见过这样钓鱼的。(3)他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他的钓竿很 短，鱼线

34、也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞 洗净了，就手放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美 无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸! ”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿 泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。这位老兄姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好 名字。(5)王淡人的家很好认。大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾。匾上写的是“功同良相”、“济世救人”、“仁 心仁术”、“术绍岐黄”

35、、“杏林春暖”、“妙手回春”、医生家的匾都是这一套。匾都有年头了，只有一块很 新，是去年才送的。这块匾与医术关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。(6)进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一 畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医 室里挂着一副郑板桥作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。他这个医生是“男妇内外大小方脉“，什么病都看。外科用的药，大都是“散”药面子。“神仙难识丸散” 虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人还是不相信

36、。外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰 片哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，握着 乳锤，一圈一圈慢慢地磨研。(8)城里外科医生不多，不知道为什么，大家对外科医生都不大看得起，因此，王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长界子。这些小病症，是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，都 得要等“三节算账”，端午、中秋、过年。忘倒不会忘的，多少可就“各凭良心” 了。有的送来一些华而不实的 礼物：扇子、月饼、莲蓬、天竺果子、腊梅花。乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡 蛋、或一升芝麻、或半布袋

37、鹤鹑！遇有实在困难，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送了。(9)有人说：王淡人很傻。(10)去年、今年，他就办了两件傻事。(11)去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了大河。大河里流着箱子、 柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和高岗子上挨饿；还有许多人生病；上吐下泻，痢疾 伤寒。王淡人就用了一根结实的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。在水特深的地方，就横执着这根 竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟， 过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系

38、了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这 样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿 命的事！(12)水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义(另一件傻事是给汪炳治“搭背”。汪炳是和他小时候一块掏蝴蝴的朋友。这人原先很阔，后来吃喝嫖赌抽大烟， 把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样，他还抽鸦片！他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪 歪倒倒地来找王淡人。(14)王淡人一看，这是个“搭背” o说：“你不用走了！”(王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王

39、淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。(16)有人问王淡人：“你干吗为他治病？ ”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。”(17)王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？ ”王淡人笑 一笑，说：“没有多少钱。我还有。”(18)王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。(有删改)1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是()A.小说第5段中提到“急公好义”这块匾的独特，第12段中交代了这块匾的来历，这是一组伏笔和照应，体现了作 者构思的严密。B.小

40、说第3段详写王淡人钓鱼工具、钓鱼方式的独特之处，主要是为了表现他钓鱼技术的高超。C.小说第8段中写有些找王淡人看病的人不付现钱且送来的东西“华而不实”，暗含作者对这些人爱占小便宜的人 性弱点的讽刺。D.小说中写王淡人给汪炳治“搭背”,不但不收钱还供他吃住，是因为汪炳是他儿时的玩伴，这一情节体现了王淡 人念旧情、重情义的品质。2.汪曾祺的小说中往往会有一些看似与主要内容关系不大的“闲笔”，但这些“闲笔”其实是可以表现人物性格的。 请分别结合文中两处划线的地方加以分析。3、阅读下面文字，完成下列小题。城市文脉是一个城市诞生和演进过程中形成的生活方式以及不同阶段留存下的历史印记，是城市的根本生命力，

41、 它决定着城市的价值品质，诠释着城市的特色。习书记一再强调，“城市的生命与性格、历史与记忆就存在于城市的 每一寸肌理、每一方土地、每一座建筑、每一条街道、每一片城市空间。保存城市记忆、保护历史的延续性和保留文 明发展的脉络，是现代城市发展的需要。”所以，城市建设首先要做的就是城市文脉的传承。城市文脉的传承能让人们记住乡愁。“乡愁”是铭记城市历史记忆的精神标识，它彰显着一个城市存在与发展的 根本依据与生命之魂。如果说，一座城市的风貌往往蕴藏在一棵古树、一幢老宅之中，那生活方式、风土人情、传统 习俗则是城市的神韵所在。这些风貌神韵记录了市民的生活，演绎着城市悠久的历史渊源与发展脉络，犹如一条丰美

42、的河流滋润过无数市民的心回，成为城市成长过程中的重要名片。所以当前的城市建设不应仅仅是为了适应现代化的 发展需求，它更应该充分体现以人民为中心的发展理念，注重满足人们的历史认同感与归属感。相比于保护好历史街 巷、文物建筑，传承好文化传统、生活习俗同样重要。事实上，也只有既留形又留神的，既见物又见生活，才能真正 让城市留下记忆，让人们记住乡愁。城市文脉的传承也为重塑城市特色提供了新的契机。城市文脉作为城市特色的核心与灵魂，凝练了一个城市的精 神与灵魂，引领着城市建设的未来方向。但在现代化进程中，城市经历着更新的考验：人们一方面渴望创新和发展， 不断拆除或改造那些历史建筑和遗迹，建造越来越多的连镇

43、超市和国际购物中心；另一方面又不得不承受传统文化消 逝带来的遗憾，城市陷入“千城一面”的发展僵局。这构成了当代城市文化发展的悖论，也是城市更新中必须正视和 解决的问题。所以从这个角度讲，城市建设要从历史文化脉络的视野中挖掘出现代城市的特色，将城市文脉与现代时尚相结合, 就应以现代设计手法呼应地方特色，就是要贯彻继承和创新相统一原则，尊重、把握、体现城市的历史文化，对不同 历史时期的典型民居、传统街道、传统文化的整体风貌加以保护和发展，在历史传承的基础上塑造富有地方特色和独 特个性的城市特色。目前，有很多城市通过捕捉历史的基因重塑了城市特色：威尼斯园历史文化符号的完整性而打造 了文化品牌，西安用

44、古城朔风造就最优雅的城市，南京凭历史文化积淀展现古令交融、开放包容的城市气质。这成为 新一轮特色城市建设的时尚引领。文脉是城市建设的根本与内核，蕴含着深邃的思想宝库。在不断推进的城市化征程中，如何让人们记住乡愁，如 何重塑城市的文化魅力，实现人类文明的创新性发展，对城市建设而言是任重而道远的历史课题。（摘编自常晶传承文脉 守护乡愁）L下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.作为城市生命力的基础，城市文脉对城市的价值品质和城市的特色有影响。B.城市悠久的历史渊源与发展脉络在城市的古树、老屋、文化习俗中被演绎。C.满足人们的历史认同感与归属感是现代社会对城市建设提出的更高的要求。D.如何传

45、承城市文脉，实现人类文明的创新性发展，是城市建设的重要课题。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章开篇闸释了 “城市文脉”的概念，并通过习近平总书记的话引出文章的中心论点。B.第二段从城市的风貌和神韵两个方面，论述了传承城市文脉能让人们记住乡愁的观点。C.三四段用因果论证，举例论证等方式论证了传承城市文脉与重塑城市特色之间的关系。D.文章采用总分总的结构，从让人记住乡愁、重塑城市特色两方面论述城市文脉的意义。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是A.大理、丽江是云南著名的两座旅游城市，但两座城市的价值品质、城市特色因城市文脉不同而各有魅力。B.人们必须承受传统文化消逝带来的遗

46、憾，接受城市陷人“千城一面”的状况，成为当代城市文化发展的悖论。C.西安、南京等城市的成功，证明捕捉住历史的基因就能重塑城市特色，成为新一轮特色城市建设的引领。D.如果能在城市建设时首先做好城市文脉的传承，就能满足现代城市发展的需要，加速推进城市化征程。4、阅读下面的文言文，完成各题。江宁典史高君墓志铭袁枚高氏世居铁岭，为镶黄旗著姓。一门印绶莱戟，布列中外。其官于南者，文良公其倬，总督两江；相国公其位， 提督松江。君为两公犹子。初任吴塔司巡检，调江宁典史，五年而卒。卒时年四十三。于诸高氏子弟中，官最卑，禄 最微，寿最天。然邦之人闻君死，自执法以下，至于长挽者，丈夫女子，靡不发胸击心，殷殷田田，

47、若有所穷故，何 也？君性沉厚，虽不说学，不践迹，而含舒宪章，德正应和。与人交，坦中而肃，无贤不肖皆好之。家无宛财，戚里 之贫者，模囊抱釜至君家而炊焉。故事:游徼簿尉，流外职也。俯项供翼，趋走于下风。居是职者，知无所表著，辄 不自重，怵以利，无所不可为。君独嶷嶷自立，遇事必问于义当否。虽享钱万，不妄喝一笞。大府记下，可者诺，不 可者争。争不得，必委蛇孰跛于其身以济之。以故死之日，哀声嗷嗷，赠购褪引费者接于衢。*嗟乎！人，器也；官，水也。以君而为尉，犹以五石之匏盛杯水也，见之者皆知其不称也。虽然，君不肯以不称之故，而自贬以称之。故一切庸力行务，精心帖妥，而恢恢之量乃愈不可以测穷。然后知一命之士，原

48、可济时孚物， 而禄位之不足以格人昭昭也。世之荣贵炫赫,十百倍于君者，其相悬亦可睹矣。然则虽以君之官、之禄、之年，而见 君家之诸勋臣、诸侯伯子男于地下，诚足以抗颜而无惭焉。呜呼，其可铭也已。君为奉直大夫、銮仪卫治仪其佳公之子，名慧，字睿功，行十一。娶某氏，子四人，某，俱幼。以某年月日葬于 某。铭日：有干有体，压百僚底。人以为必起，而竟已矣。呜呼！此之谓有命无理。振古如此，莫谅天只!（选自小仓山房文集，有删改）1.对下列加点词的解释，不正确的一项是中外：朝廷内外怵：诱惑济：救助称：赞扬A.布列中外 B.辄不自重，怵以利 *C.委蛇散锻于其身以济之D.见之者皆知其不称也2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.文良公高其倬总督两江，相国公高其位提督松江，都在南方做官，高君是他俩的侄子。B.高君可以的就答应，不可以的就去力争；力争不得，必定会屈身逢迎权贵来助人。C.高君虽官位不高、俸禄不丰，但一切尽力行事，精心安排，处理事情合适妥当。D.高君去世时，一片嗷嗷的哀号声，为丧事送来钱财衣物拿来费用的人络绎不绝。3 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)家无宛财，戚里之贫者，惨囊抱釜至君家而炊焉。(2)然后知一命之士，原可济时孚物