议论文片段升格训练优秀PPT.ppt

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2、意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读识尽天下字，读尽人间书尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不相识，老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不相识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，惭愧地了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，惭愧地向老者致歉。老者留下了一句向老者致歉。老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教来教化年轻的苏东坡。苏东坡

3、大受启发将门外的对联改为化年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上绚丽的一颗星。心向他人学习，终成中华文学史上绚丽的一颗星。山外有山，提示我们要虚心。（论点）山外有山，提示我们要虚心。（论点）片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例不要细微环节描写；删除无关情节不要细微环节描写；删除无关情节例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段争论性的文字。为中心，写一段争论性的文字。山外有山，提示我们要虚心。（论点）山外有山，提示我们要虚心。（论点）苏东坡少年时，

4、对于自己的学问特别得意，苏东坡少年时，对于自己的学问特别得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识识尽天下字，读尽人间书尽天下字，读尽人间书”。以示自己学识的渊博。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不相识，要向苏东坡请教，苏东坡说他有一个字不相识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，惭愧地向老者致坡看了半天也没认出是什么字，惭愧地向老者致歉。老者留下了一句歉。老者留下了一句

5、“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教化来教化年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上绚的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上绚丽的一颗星。丽的一颗星。片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段争论性的文字。为中心，写一段争论性的文字。山外有山，提示我们要虚心。（论点）山外有山，提示我们要虚心。（论点）年少时的苏轼对自己的学问特别得意，曾在自年少时的苏轼对自己的学问特别得意，曾在自

6、家门外挂了一幅写有家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得张口结舌。最终老者送给苏轼一句苏轼竟被问得张口结舌。最终老者送给苏轼一句话话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。于是他把门外的对联改。于是他把门外的对联改为为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举。（举例）例）片段升格步骤三：事例点题片段升格步骤三：事例点题即写出论点句即写出论点句例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段争论性的文字。为中心，写一段争论性的文字。山外有山，提示我们要

7、虚心。（论点）山外有山，提示我们要虚心。（论点）年少时的苏轼对自己的学问特别得意，曾在自家门年少时的苏轼对自己的学问特别得意，曾在自家门外挂了一幅写有外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得张一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得张口结舌。最终老者送给苏轼一句话口结舌。最终老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。于是他把门外的对联改为于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽立志识尽天下字，发愤读尽人间书人间书”。（举例）。（举例）这使他明白了山外有山，人需谦这使他明白了山外有山，人需

8、谦虚的道理。虚的道理。（点题）（点题）片段升格步骤四：分析事例片段升格步骤四：分析事例例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段争论性的文字。为中心，写一段争论性的文字。山外有山，提示我们要虚心。（论点）山外有山，提示我们要虚心。（论点）年少时的苏轼对自己的学问特别得意，曾在自家门年少时的苏轼对自己的学问特别得意，曾在自家门外挂了一幅写有外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得张一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得张口结舌。最终老者送给苏轼一句话口结舌。最终老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损

9、，谦得益”。这使他明白了山外有山，人需虚心的道理。（点题）于这使他明白了山外有山，人需虚心的道理。（点题）于是他把门外的对联改为是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人立志识尽天下字，发愤读尽人间书间书”。（举例）。（举例）假如当时苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会假如当时苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么高傲；假如苏轼没有遇到那个教化他人应虚心的老那么高傲；假如苏轼没有遇到那个教化他人应虚心的老者，或许他已经变成其次个方仲永，而不是一代文豪。者，或许他已经变成其次个方仲永，而不是一代文豪。（运用假设、对比分析法分析）（运用假设、对比分析法分析）方法方法：因果分析法，假设分析法

10、，对比分析法：因果分析法，假设分析法，对比分析法比比看：比比看：苏东坡少年时，对于自苏东坡少年时，对于自己的学问特别得意，于是他己的学问特别得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，便写了一幅对联挂在门外，他写道：他写道：“识尽天下字，读识尽天下字，读尽人间书尽人间书”。以示自己学识。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不相识，东坡说他有一个字不相识，要向苏东坡请教，苏东坡欣要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，惭

11、愧地也没认出是什么字，惭愧地向老者致歉。老者留下了一向老者致歉。老者留下了一句句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教来教化年轻的苏东坡。苏东坡大化年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽立志识尽天下字，发愤读尽人间书人间书”。此后的苏东坡虚。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文心向他人学习，终成中华文学史上绚丽的一颗星。学史上绚丽的一颗星。山外有山，提示我们要虚心谨慎。山外有山，提示我们要虚心谨慎。年少时的苏轼对自己的学问特别得意，年少时的苏轼对自己的学问特别得意，曾在自家门外挂了一幅写有曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，识尽天下字，读

12、尽人间书读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得张口结舌。联后上门请教他，苏轼竟被问得张口结舌。最终老者送给苏轼一句话最终老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。这句话给了苏轼很大的启示，使他明白。这句话给了苏轼很大的启示，使他明白了山外有山，人需虚心谨慎的道理。于是他了山外有山，人需虚心谨慎的道理。于是他把门外的对联改为把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤立志识尽天下字，发愤读尽人间书读尽人间书”。假如当时苏轼明白山外有山的道理，假如当时苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么高傲；假如苏轼没有遇到那么他就不会那么高傲；假如苏

13、轼没有遇到那个教化他人应虚心谨慎的老者，或许他已那个教化他人应虚心谨慎的老者，或许他已经变成其次个方仲永，而不是一代文豪。经变成其次个方仲永，而不是一代文豪。1、增加了论点，使文章结构清晰；、增加了论点，使文章结构清晰；2、事例简洁凝练，紧扣分论点；、事例简洁凝练，紧扣分论点；3、事例点题，使材料和论点相融合；、事例点题，使材料和论点相融合；4、有论有据，使论点、事例更具劝服力，、有论有据，使论点、事例更具劝服力，文章有深度。文章有深度。学以致用：学以致用：利用利用“片段升格四步法片段升格四步法”修改文段。修改文段。只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走只有坚持多走一步，不放弃对生活的希

14、望，才能走向成功向成功.上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最终，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩望。最终，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他捡起志气。他不断磨练自己，最终他练地活着。所以他捡起志气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本事，而刘伟这个名字也洪亮大江就了用脚趾弹钢琴的本事，而刘伟这个名字也洪亮大江南北。南北。修改后文段展示：修改后文段展示：在困难中多走一步，或许可以望见成功的曙光。在困难中多走一步，或许可以

15、望见成功的曙光。（论点）（论点）中国达人秀冠军刘伟曾说：中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么抓紧死，要么我要么抓紧死，要么精彩地活着。精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自己的在失去双臂，看似再也无法实现自己的音乐幻想时，刘伟在这困难中英勇地多走了一步，不断音乐幻想时，刘伟在这困难中英勇地多走了一步，不断磨练自己，不向命运低头，（点题）这才实现了他用双磨练自己，不向命运低头，（点题）这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。（举例）脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。（举例）正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的喜悦；正是因为刘伟多走的这一

16、步，他才能这么精彩地喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地活着。（分析）活着。（分析）学生修改文段：学生修改文段：多走一步，走向成功。多走一步，走向成功。刘伟失去双臂厚，并没有像其他残疾人一样对生活失去了希刘伟失去双臂厚，并没有像其他残疾人一样对生活失去了希望，并没有垂头丧气。而是多走了一步望，并没有垂头丧气。而是多走了一步下定决心精神地活着，下定决心精神地活着，鼓起志气磨练自己。最终他练就了用脚趾弹钢琴的本事，使他的鼓起志气磨练自己。最终他练就了用脚趾弹钢琴的本事，使他的名字洪亮大江南北。名字洪亮大江南北。因为他多走了一步，所以练就了用脚趾弹钢琴的本事；因为因为他多走了一步，所以练

17、就了用脚趾弹钢琴的本事；因为他多走了一步，所以使他的名字家喻户晓；因为他多走了一步，他多走了一步，所以使他的名字家喻户晓；因为他多走了一步，所以获得成功。所以获得成功。所以说，多走一步，走向成功。所以说，多走一步，走向成功。多走一步，磨练自己，才会成功。多走一步，磨练自己，才会成功。上天剥夺了他的双臂，但他并不放弃，而是捡起志气，向上天剥夺了他的双臂，但他并不放弃，而是捡起志气，向前多走一步，不断磨练自己，不向命运低头。前多走一步，不断磨练自己，不向命运低头。正因为他这一步，造就了他的新的人生，并让刘伟这名字正因为他这一步，造就了他的新的人生，并让刘伟这名字洪亮大江南北。假如他像庸人般止步，他便恒久不会成功，洪亮大江南北。假如他像庸人般止步，他便恒久不会成功，“刘刘伟伟”这个名字亦只是这个名字亦只是“暗淡暗淡”。这就是人生这就是人生多走一步，磨练，才会成功。多走一步，磨练，才会成功。