八年级语文下册 读联之悟导学案 鄂教版.docx

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1、课题课题：八下语文读联之悟授课老师学生姓名班级学习时间设计人导学目标（1）读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟。（2）从文中的对联中体会和掌握对联的基本知识。（3）理解对联这种文学样式所反映出的语言精练和审美价值。学 习 要 点重点难点考点-J/、易错点反复揣摩文中的对联，看看从中能悟出些什么。反复揣摩自己搜集 到的对联，看看从 中能悟出些什么。要点概括词句赏析筛选不精确，概括 时没有抓住问题实 质。概括要点不全。知 识 链 接链接内容链接方式题目解说文章以“读联之悟”为题，讲的是作者通过读对联而得到方方面面的感悟，表达自 己爱联的情感。知识链接你觉得下面这些对联有趣吗？天上月圆，人间月半

2、，月月月圆逢月半今年年底，明年年初，年年年底接年初闭门推出窗前月，投石冲开水底天莲子心中苦，梨儿腹内酸虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花课、放声朗读课文。二、摘抄文中引用的所有对联。仔细品读。背诵积累。每日积累前导学三、自我复习本课的字词，准备明天的检测四、我对自己的课前学习情况评价为：（可多选，请J）优秀良好一般认真较认真 不认真课堂 学习探 究学生学习活动设计教师教学指导设计一、学生开声读课文，整体感知课文内容。（检查 课前导学）别忘了认真订正“课前导学”，做好笔记！二、分组研讨学习。组长组织本组成员认真跳读课文，在文本中找信 息，讨论本组选择的问题。讨论一：作者按照怎样的思路布局全文的？本文

3、11段，可分为三个部分。第一部分（）写读联，每读每有所悟。第二部分（）写悟联：在读书、写作、治学、做人、养生有深刻感悟。第三部分（）写爱联，联给“我”启迪深深。本文以读联一一（）一一爱联为线，重点写自己对对联的感悟，以及所获得的美的享受，表 达了对对联这种独特的语言形式的无比喜爱之情。一、导入二、整体感知课文：全班放声朗诵课文，抽查两 名同学课前预习。三、分组探究学习：评选“最佳探究组”和“语言表述最佳组”1、分组讨论：（1-2组）讨论一：作者按 照怎样的思路布局全文的？（3-4组）讨论二：作者向 读者叙述自己从对联中得到了 哪些方面的感悟？ （5-6组）讨论三：“这 窄窄的田垄之上，却长出十

4、粒五 双的金穗来：词雅句丽，音偕旨课堂学习探究远，具有文学意趣和审美价值。” 这句话表达了怎样的情感，作者 是如何传达出这一情感的？学生学习活动设计教师教学指导设计讨论二：作者向读者叙述自己从对联中得到了哪些方面的感悟？ 2、将小组讨论结果写在黑板上， 各组推选同学解说。（要发扬组 内同学的团结合作精神哦！）四、课堂展示研讨：1、各组代表发言。2、全班同学各抒己见，积极评 议。3、评选出“最佳探究组”和“语 言表述最佳组”讨论三：“这窄窄的田垄之上，却长出十粒五 双的金穗来：词雅句丽，音偕旨远，具有文学意趣 和审美价值。”这句话表达了怎样的情感，作者是如何传达出这一情感的？五、当堂完成下列检测

5、题。（一定要独立完成，相信自己一定行！）课 堂 检 测 练 习课 堂 检 测 练 习1、，皎皎河汉女。2、盈盈一水间，o3、过尽千帆皆不是，O O4、春花秋月何时了？ o5、恰似一江春水向东流。一、下列加点字读音错误的一项是（）A马厩（ji）B赫（屋）然C俚（li）语D金穗（sui）二、下列各句中，没有语病的一句是（）A、作者喜爱对联，主要原因是因为对联言少意丰。B、文章字里行间都表明出了作者对对联的喜爱之情。C、对联融诗歌与书法艺术于一体，是我国独有的文学。D、对联是流传于民间的文化精髓。三、下面语句的顺序排列恰当的一项是（）下联赫然宣告：虽只“一字空”，也不可有！苦口婆心啊！关于写作的对联，我喜欢“板凳要坐三年冷/文章不写一字空”。不如此，虽有网而晒之岸边，仍不可得鱼。它告诫：做学问，要冷得下来、沉得下去，不可浮躁、不可急躁，且该长时间 如此。空洞、空泛、空架子，是诗与文的大丑。A、 B、C、 D、四、选择恰当的词填空见对联，便；见联书，便；读佳联，便O我对联，；联给我，O（启迪深深、爱之深深、买、悟、赏）以下为选做题：（有能力的同学，继续努力！选做题加分为10分。）读卜面对联，你有什么感悟？莲子心中苦，梨儿腹中酸虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花课 后 纠 错 分 析自我改错纠正（请用红色笔）教师评分