2019人教版(新起点)英语四上Unit 2《On the Weekend》(Let’s Spell)教学设计.docx

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1、Unit2 Let7 s Spell 教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit2 On the Weekend【课 时】Let s Spell一、教学目标1 .能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音，总结其发音规律。2 .能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能 读”。3 .能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1 .热身活动(复习五个元音字母发音)(1)教师出示五个元音字母卡，请学生读一读字母。(2)教师出示自制的苹果、鸡蛋、橘子等图片，请学生说唱语音歌

2、谣，如：A, a, a. /田/, /田/, /ae/. A for apple.E,e,e./e/,/e/,/e/. E for egg.I,i,i./,/, /.I for igloo.0,o,o.lol,/o/,/o/. 0 for orange.U,u,u./V,/a/,3. U for up.2 .导入教师出示以往学过的单词sweater、summer father、water,请学生读一读，教师适当纠正发音。请学生观察这四个单词的拼写和发音有哪些共同之处，从而引出字母组合er,告知今天的学习目标：学习 字母组合er在单词中的发音规律，并根据此规律尝试拼读和拼写单词。3 .听一听、读

3、一读(1)看图。请学生看 A 项图片，教师提问：How many pictures can you see? What are they?(2)听音、指读、模仿。请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。请学生再听录音并指读单词， 这次强调关注并体会字母组合er在单词中的发音。(3)总结发音。请学生自己总结字母组合er在单词中的发音规律。之后，教师正音或纠音/e/。Tip: /e/是个短元音，发音时，舌尖离开下齿，舌中部位抬高，舌位中低。牙床半开， 双唇略扁平而放松，是中元音中最放松的一个音。B. Listen and circle.1 .读一读教师出示第一组词：work和worker,示范

4、拼读。之后，学生自己尝试拼读第二、三组词。2 .听一听，圈一圈教师播放录音，学生将听到的单词圈出来。学生同桌讨论一下答案，之后教师再播放录音核对答案。C. Listen and write.1 .看图说一说教师出示 C 项的两幅图片，提问：Who is the girl? What, s her job? What s this? Where is the ruler? 引导学生说出目标词：sister, dancer, ruler, watero2 .听音写一写教师播放录音，学生听音完成填写。之后请学生小组内互相检查。再次播放录音，请学生跟着读一读。D. Listen and repeat.

5、1 .看图说一说教师出示D项图片，依次指着人物，提问：What does he/she do?引导学生说出目标词：teacher, worker, dancer, singer 等。2 .欣赏小韵文播放录音或者配套光盘，学生整体欣赏小韵文。3 .圈出单词请学生圈出D项韵文中含有字母组合er的单词，同桌相互读一读。4 .读韵文教师播放录音，学生跟读。教师要引导学生细致模仿节奏、语调、重音等。学生小组内练习，之后全班展示。Tip:学生小组内练习时，可以一人读一句；或者两人合作，一人读每句的主语，一人读余下的部分。注意变换多种形式，让学生保持新鲜感和好奇心。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】