2022年山东省滨州市邹平高三下学期第五次调研考试语文试题含解析.docx

《2022年山东省滨州市邹平高三下学期第五次调研考试语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年山东省滨州市邹平高三下学期第五次调研考试语文试题含解析.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：目前东北经济出现的困难，与缺乏一股强劲的东风激活这些优势资源与要素有关。这股东风就是全面深化改革。 东北经济增速较快下滑，正可形成全面深化改革的倒逼机制。只有使出狠劲，全面深化改革，由“等靠要”变为“闯 改创”，才能真正走出困境。

2、其中，尤其应抓好这样几个方面：一是营造良好的创新创业环境，通过全面深化改革和 简政放权，从财政、税收、金融及服务等方面为创新创业提供最大限度的支持，使老工业基地成为创新创业沃土。二 是深化国有企业改革，通过混合所有制改革等，使国有企业焕发活力，促进民营经济发展。三是结合自身特点和区位 优势积极主动融入“一带一路”建设，融入“中国制造2025”和“互联网+”行动计划，改造升级传统优势产业，大 力发展现代服务业，推进农业信息化和现代化。四是坚持多轮驱动，既依靠创新创业，又扩大政府基础建设投资、扩 大出口和消费，合力拉动经济增长。最后也是至关重要的一点，应采取措施吸引和留住人才，优化人口结构。（摘自

3、人民日报2015年07月22日07版）材料二：东北地区以制造业为主的实体经济部门竞争力的下滑，既与中国已经进入由中高速增长到次中高速增长的“新常 态”特定发展阶段密切相关，也与全球经济周期以及逆全球化的外部因素有关；既与东北地区以国有企业为主的老工 业基地的特性相关，也与东北地区市场化改革相对滞后的特征有关，是国内国外各种复杂因素的综合叠加效应。因此, 东北经济和社会发展当前所面临的困境，只是发展中国家所共同面临的问题和困境的一个缩影，是发展中的问题，改 革中的问题，前进中的问题，无须刻意放大或故意扭曲。（摘自光明日报2017年1月25日07版）材料三：国家发改委2016年11月17日举行的深

4、入推进实施新一轮东北振兴战略发布会上，国家发改委振兴司司长周建平 指出，当前，东北经济仍在筑底。对东北经济形势的判断，可以用20个字来概括：增速偏低，仍在筑底，困难较大， 分化加大，亮点不少。“总的来看，我们认为东北经济处在不断筑底的过程中，再出现大幅度下滑的可能性不大。”（摘自中国经济周刊2017年第1期）材料四：加效应，无须刻意放大或故意扭曲发展中的问题、改革中的问题、前进中的问题；找出东北经济摆脱困境的方法， 面对东北经济困境，挑战与机遇并存，既要看到问题，更要抓住机遇，要有信心，不能悲观失望。在国家深入推进实 施新一轮东北振兴战略下，全面深化改革，抓好各个方面，东北经济就会稳步增长，就

5、能逐步走出困境。【解析】.本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找 细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一 般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。B项，“指出无须刻意放大或故意扭曲当前发展中的问题”错误。原文信息是“因此，东北经济和社会发展当前所面 临的困境，只是发展中国家所共同面临的问题和困境的一个缩影，是发展中的问题，改革中的问题，前进中的问题， 无须刻意放大或故意扭曲”，可见无须刻意放大或扭曲的内容包括：发展中的问题，改革中的问题，前进中

6、的问题。 选项概括不全，遗漏信息。故选Bo.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。A项，曲解文意，错在“缺乏全面深化改革来激活东北的优势资源与要素所致”。原文是说“与缺乏一股强劲的东风 激活这些优势资源与要素有关”，可见原文只说“有关”，没有说是“所致”，曲解文意。C项，“所以东北经济困境是发展中国家必然面临的困境”错误。原文表述为是国内国外各种复杂因素的综合叠加 效应。因此，东北经济和社会发展当前所面临的困境，只

7、是发展中国家所共同面临的问题和困境的一个缩影，是发展 中的问题，改革中的问题，前进中的问题”，可见并非“必然”，而是共同面临的问题和困境的一个缩影，结论推断 于文无据，曲解文意。D项，错解文意，原文是说“可能性不大”，不是“不可能”。材料三中说“总的来看，我们认为东北经济处在不断 筑底的过程中，再出现大幅度下滑的可能性不大。” 故选BEo.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。回答本题分两步，第一步，先要明确回答看

8、待东北经济困境的态度，然后结合材料简要概括怎样看待。 怎样看待东北经济分两步走：一是理性分析东北经济困境形成的原因。材料二，“东北地区以制造业为主的实体经济部门竞争力的下滑，既与中国 已经进入由中高速增长到次中高速增长的“新常态”特定发展阶段密切相关，也与全球经济周期以及逆全球化的外部 因素有关；既与东北地区以国有企业为主的老工业基地的特性相关，也与东北地区市场化改革相对滞后的特征有关， 是国内国外各种复杂因素的综合叠加效应。因此，东北经济和社会发展当前所面临的困境，只是发展中国家所共同面 临的问题和困境的一个缩影，是发展中的问题，改革中的问题，前进中的问题，无须刻意放大或故意扭曲”概括为：

9、要理性分析东北经济困境形成的原因，东北经济困境是国内国外各种复杂因素的综合叠加效应，无须刻意放大或故意 扭曲发展中的问题、改革中的问题、前进中的问题。二是结合以上东北经济出现的问题，找出摆脱困境的具体方法。材料一，”只有使出狠劲，全面深化改革，由等靠 要变为闯改创，才能真正走出困境。其中，尤其应抓好这样几个方面：一是营造良好的创新创业环境，通过全 面深化改革和简政放权，从财政、税收、金融及服务等方面为创新创业提供最大限度的支持，使老工业基地成为创新 创业沃土。二是深化国有企业改革，通过混合所有制改革等，使国有企业焕发活力，促进民营经济发展。三是结合自 身特点和区位优势积极主动融入一带一路建设，

10、融入中国制造2025和互联网+，行动计划，改造升级传统 优势产业，大力发展现代服务业，推进农业信息化和现代化。四是坚持多轮驱动，既依靠创新创业，又扩大政府基础 建设投资、扩大出口和消费，合力拉动经济增长。最后也是至关重要的一点，应采取措施吸引和留住人才，优化人口 结构”概括为：面对东北经济困境，挑战与机遇并存，既要看到问题，更要抓住机遇，要有信心，不能悲观失望。在 国家深入推进实施新一轮东北振兴战略下，全面深化改革，抓好各个方面，东北经济就会稳步增长，就能逐步走出困 境。【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：读全文，概括主要内容：抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容； 找线索，概括主要内

11、容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的 基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中 的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文 章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免 离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作 品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是

12、 真实性，时间、时间力求准确。2、1. B.献身革命，鞠躬尽瘁。跟随刘邓大军南征北战，死里逃生；解放后依然忙于工作，操劳成疾。重情守诺。离开 后几十年里将军汇东西、打电话问候乡人，即便生前不能回乡，死后也要葬在故乡。为人低调，不以功臣自居。骨 灰盒在夜里静悄悄回到家乡，留下遗言不起墓，不立碑，不搞祭奠仪式。知恩图报，造福后人。对乡人的恩情念念 不忘，临终遗言以种树的方式报答故乡的人民和土地。2 .第1处，张婶吴哥有误会，张婶误以为将军会因为当初没被照顾好而不肯回来，吴哥心里想也许将军已经忘了老家; 第2处，周根、吴竹有误会，他们为将军能否回来、老人们的嘱托能否完成而结下心结；第3处，全村人有误

13、会，以 为将军是嫌弃村庄而不屑于逗留。三处误会依次产生于将军的恩人、恩人的后辈、全村人三个层面，误会的人群越来 越广，程度越来越深，使得情节越来越紧张，在不断蓄势中最终发生情节反转，误会解除，将军的形象得以凸显，小 说的主题得以升华，充分体现小说巧妙的构思艺术。【解析】.本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。B项，”也为后文将军未能如愿回乡埋下伏笔”分析错误，这种说法是在文中站不住脚的，将军年轻时的潇洒形象即 使定格在人们心中，与“将军未能

14、如愿回乡”没有关联。故选B。1 .本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体 上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他 人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。从文中来看，“将军离开的时候，才十八岁。那时，将军背着斗笠，戴着军帽，很精神，也很帅气”“将军身体一直 不好。当年的那颗子弹一直没有取出，还在脑袋里” “那样年轻，就是营长了，就带着部队打仗，就受伤了”，这是 将军行军作战方面的表现，这些内容说明将军身经百战且作战非常勇敢。“将军离开时说，自己会回来的。将军拉着 张婶

15、的手说：大妈，你救了我，到时我会回来看你的。将军红着眼眶又对吴哥说：大哥，你等着，我一定会回 来的。“几十年里，将军汇来东西，打来电话，问张婶好，问吴哥好，问乡亲们好”“临死前，将军竟然清醒过 来，告诉家人，他要回家，要回到霍山去，那儿的乡亲在等着自己，张婶在等着自己，吴哥在等着自己，自己活着不 能回去，死后也要回去“，这是将军对乡亲们的表现，对于乡亲们的恩情，将军一直牢记于心，这表现出将军的感恩 之心。“一辆车悄悄在夜色里来，又悄悄在夜色里离开”“将军死前吩咐，将自己骨灰带回来，悄悄葬在霍山的土地 上，不要举行追悼会，不要起坟，不要立碑，不要让人发现墓地当年在这儿，自己受伤，连累了乡亲们。也

16、连累 了这儿的树木山林，遭到火烧，自己一想到就愧疚“，这是将军为人方面的表现，这些内容表现出将军为人的低调和 仁善。考生围绕这些方面进行答题即可。2 .本题考查学生分析情节作用的能力。考查某一段、某一情节的作用，需要考虑该段自身的段意，考虑该段在塑造人 物形象方面所起的作用，同时不能忽略其在全篇结构上所起的铺垫或照应等作用。第一次误会结合“张婶有时会望着村口，自言自语道：咋不回来啊，是不是忘了老家啊”“吴哥摇着头，想说什 么又没说，只是叹一口气”可知。第二次误会结合“村长摇着头，因为，将军说，当年在这儿，自己受伤，连累了乡 亲们，也连累了这儿的树木山林，遭到火烧，自己一想到就愧疚。如果，将来大

17、家要祭奠自己，到了清明节，就栽一 棵树吧。栽一棵树，就等于替自己报答了故乡一份情意”可知。第三次误会结合”是在一个深夜，四周静悄悄的，只 有虫鸣唧唧。一辆车悄悄在夜色里来，又悄悄在夜色里离开”可知。这三次典型的误会，将将军与恩人，后代以及全 村人之间的误会越传越广，程度是越来越深，通过“我”三次具体的误会，使得小说的情节越来越紧张，在不断的叙 述之中，最终发生一种逆转，从而巧妙化解了对将军的这样的一种误解，使得将军的形象得到一种具体的升华主题也 在这些生活之中得以进一步淋漓展示，充分体现出小说巧妙的构思，以及作者深厚的创作底蕴。【点睛】分析人物形象的五种角度：从所交代的人物身份、地位、职业、技

18、能、经历、教养、气质，品质等方面。从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。从情节的发展入手透视人物思想性格。从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。3、1.强调了作者对于父亲与高雅美妙音乐的联系，以琴诉情的惊诧与感动之情。2 .不矛盾。两者都表现出父亲内心的精神与思想的诉求。第一段的划线句表现了父亲对口琴小心地保护，无比的珍爱, 因为这是他自发的“消解”压力，内心精神和思想追求的物件。而第十段中父亲把口琴给孙子当玩具，口琴被肆意折 腾，表现了父亲对孙子的宠爱与宽容之情。3 . 口琴在结构上是全文的

19、线索。4 . AE.示例一：划线句运用了一系列的比喻，生动形象地表现出父亲吹奏梁祝的高超的音乐表现力。示例二：划线句在句式上整散结合，以整句为主，充满抒情的气势，表现出父亲吹奏梁祝的高超的音乐表现力。5 .父亲吹朝阳沟时，感动，惊诧，反思自己一直漠视了父亲在木讷、本份、孤独、忍耐和吞咽的外表下，对内心 精神和思想追求；父亲吹梁祝时，我被父亲高超的音乐表现力所吸引、震撼，并由衷地敬佩父亲；父亲在吹父 亲和我时，我更多感受到父亲的哀伤与不舍的亲情，感到惭愧和不安。【解析】.本题考查赏析词语或句子及分析其作用的能力。解答此类题目，既要从其本身的结构、内容、情感等方面进行赏析, 也要结合它在段落中的位

20、置，联系上下文和关键词句进行分析、理解，深入分析其所蕴含的思想感情。注意答案全面, 意思明确。“竟然”表示出乎意料，不在意料之中，具有强调某一事实，加强感情的表达效果。根据第段内容，联 系文章第段”在此之前，我从来不知，也不会想到，大字不识一个的父亲竟然懂得音乐，用嘴巴吹出美丽的声音”， 第段”说完，便吹起了朝阳沟片段，我听得入迷，站在当地，不知是感动，还是惊诧，热泪一下子冲了出来”， 第段“我想我一定被什么捕获了“、“我可能真的小看甚至漠视了父亲，漠视了他作为父亲和农民之外的一切，比如 他的内心精神和思想要求，比如他在苦难生活中某些自发的消解压力与悲怆的能力与智慧”可知，作者惊诧于父亲与高

21、雅音乐的密切联系和以琴诉情的生活方式，感动于父亲在苦难生活中追求精神生活的态度，第段连用两个“竟然” 一方面强调了父亲与高雅音乐的紧密联系，另一方面也强化了作者的惊诧与感动之情。1 .本题考查学生理解重要语句的含义能力。理解句子的几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；根据作 者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。解答本题，主要从句中蕴含的感情来思考。两个句子都表现出 父亲内心的精神与思想的诉求，第一段的划线句表现了父亲对口琴的珍爱，而第十一段中的划线句则表现了父亲对孙 子的宠爱。由此可见，两句话是不矛盾的。2 .本题考查赏析词语、句子及分析其作用的能力。解答此类题目需要分层

22、解析，可从内容、结构、主旨等方面入手。 但本题根据题目要求只从结构上考虑即可。通读全文可知，文章的题目是父亲的口琴，全篇作者也是借父亲的口琴来 表达自己对父亲的感动和愧疚之情。口琴贯穿全文，推动故事情节的发展，是全文的线索。综合上述分析，即可得出答案。3 .本题考查学生读文章内容的理解和分析能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语 句，进行比较、辨析。解答理解和分析题，一定要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，仔细分析。A.项，“反衬出现实中的父亲吹口琴缺乏美感”错误，作者惊讶于“大字不识一个的父亲竟然懂得音乐，用嘴巴吹出 美丽的声音”，是为了突出现实中的父亲

23、吹口琴声音美妙。E项，本文两处写到父亲“呵呵地笑”，流露出父亲对自己能吹奏出美妙的音乐的满足与自豪，错误。第十一段中“父 亲的那只口琴一直被孩子当作玩具，想起来吹下，想不起就当成了砸核桃的锤头。父亲看着，也不说什么”，表现了 父亲对孙子的宠爱与宽容之情。故选AEo.本题考查赏析句子的能力。解答此类题目，需要注意题干的要求，进行语言赏析时要结合具体的内容分析语言特点, 一般情况下多从修辞手法、表现手法、句式结构等角度赏析语言特点。文中划线语句中，作者将父亲演奏梁祝“化 蝶”那一节的音乐比作沿青草下滑、冰层下的暖流，泉水浸润着岸边，微风袭过，花朵盛开，运用排比的手法形象生动 地表现了父亲高超的口琴

24、技艺。同时，划线句中这些散句“起落不止、悲怆与挚爱、绝望与生死、寸断柔肠、惊雷横 冲、潮水奔淌、冰层暖流泉水浸岸、风吹花开”朗朗上口，节奏鲜明，感情色彩浓厚，又用整句“令人和” 如”将散句囊括其中，整散结合，饱含抒情色彩，形象地描绘出父亲吹奏梁祝的感染力与表现力4 .本题考查理解作者思想情感的能力。解答该题需要定位到原文中相关描写的具体段落，再结合语句分别分析即可。 描写父亲用口琴吹奏朝阳沟的相关段落见于原文第、段，由第段”说完，便吹起了朝阳沟片段，我听得入迷，站在当地，不知是感动，还是惊诧, 热泪一下子冲了出来”，第段“我可能真的小看甚至漠视了父亲，漠视了他作为父亲和农民之外的一切”可知，作

25、者 不仅惊诧、感动于父亲高超的演奏水平，而且开始反思自己漠视了父亲的精神追求。描写父亲用口琴吹奏梁祝的 相关段落见于原文第段，由第段“乐声起落不止，悲怆与挚爱，绝望与生死，令人寸断柔肠，内心惊雷横冲，思 维如潮水奔淌。而到最后，音乐忽然平缓，如乘青草沿坡下滑，如冰层暖流，如泉水浸岸，风吹花开”可知，作者深 深地沉醉在父亲的音乐中，心中燃起了对父亲的敬佩之情。描写父亲用口琴吹奏朝阳沟的相关段落见于原文第 段，由第段“我和妻子忍不住流下眼泪，看着专注的父亲，觉得了惭愧和不安”可知，作者从曲子中感受到父亲的 哀伤和对亲情不舍，而作者却要离开，此时作者心中充满了愧疚和不安。4、1. (1)从小路(秘密

26、地、悄悄地、暗中) (2)避开/躲避(答出避的意思即可). (1) A (2) D2 .威王勃然大怒地说：“你的母亲是一个低下的婢女。”这件事最终被天下人耻笑，在周天子生前齐国朝拜他，在他 死后却辱骂他，这实在是因为做不到周天子的要求的诸侯义务啊！3 .燕吾不知/若梁/则吾乃梁人/先生恶能使梁助之.劝说辛垣衍不要投降，能言善辩、富有远见卓识、洞悉形势(类似的表达都可以，智慧方面)；有骨气、勇敢、以 天下为己任4 .用了激将法，用夸张的言辞激发辛垣衍的不满。进而通过举例/类比，通过弱小的鲁国和邹国人民都能反抗强大齐 国，表明魏国完全可以与秦抗衡；接着采用假设论证，揭示了尊秦为帝对朝堂和后宫都会产

27、生巨大影响，魏王与辛垣 衍也都将陷入悲修命运(要对悲惨命运有所揭示)【解析】.本题考查理解文言实词的能力。文言实词题要得分，考生必须平时多积累，多读多记,考试时再联系语境，利用上 下文的语意和逻辑关系推测多义实词。(1)依据“魏王使客将军辛垣衍间入邯郸”，魏王派客将军辛垣衍从小道进入邯郸城。可知“间”意为：从小路。(2)依据“天子巡狩，诸侯辟舍，纳管键”，天子巡游狩猎时，诸侯都要从王宫中搬出住在外面，将国库的钥匙交出。 可知“辟”意为：避开、躲避。1 .本题考查理解文言实词的能力。解答此类题，要求考生根据文意进行推断，注意词语前后搭配是否得当，还要注意 通假字、词类活用、古今异义和一词多义。考

28、生答题时注意提防文言选项中常出现的以今释古的陷阱和现象。(1)依据“将之薛，假涂于邹”，只好准确去薛地，于是就借道邹国。可知，“假”意为：借助、借用；故选A。(2)依据“梁王安得晏然而已乎“，魏王又怎么还能耳根清净呢？可知，“晏然”意为：耳根清净的样子、安适的样 子。故选故.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和 特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。 注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。勃然：突然；而：你、你的；卒：最后、最终；为天下笑：被天下人耻笑；朝：朝

29、拜。2 .本题考查文言断句的能力。文言断句题，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注 意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离 破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。画波浪线的句子是辛垣衍听鲁连说“吾将使梁及燕之助，齐、楚固助之矣”后的态度和疑惑，故“燕吾不知”是针对 燕国情况表态，故应独立断句；“若梁(至于梁国)”引出梁国的态度，”则吾乃梁人”是补充情况说明，故“若梁”和“则吾乃梁人”分别独立断句；“恶能”是疑问代词，“先生”是其主语，故“先生恶能使梁助之”独立断句。故 最终答案为：燕吾不知/若梁/则吾乃

30、梁人/先生恶能使梁助之?3 .本题考查分析文章内容，鉴赏人物形象的能力。解答此题，考生注意筛选与人物相关的语句，分析其言行思想品格等，准确概括人物形象特征。听说魏国派将军辛垣衍，“欲与赵尊秦为帝”，便去劝辛垣衍不要投降，且表明心志“则连有赴东海而死耳，不忍为 之民也。所为见将军者，欲以助赵也欲以助赵”，表现了鲁仲连的骨气和以天下为己任的精神;力劝辛垣衍时，为了阐明“秦称帝之害奈何？ ”，鲁仲连用齐威王朝周的事来论证，且假设尊秦为帝后，朝堂、后宫、 魏王与辛垣衍随之会遇到的影响，让辛垣衍改变了注意，可见鲁仲连知识渊博，且能言善辩，富有远见卓识。4 .本题考查鉴赏作品中人物的论证艺术和作用的能力。

31、解答此题，考生要在理解文言内容的基础上，分析人物所用的论证方法，明辨论据与论点之间的关系，分析论证所起的作用和效果。第二段，辛垣衍直接表达对秦国的畏惧时，鲁仲连故意问秦魏关系是主仆关系，并说“吾将使秦王烹醯梁王”来激怒 辛垣衍，用了激将法；接着，用齐闵王在鲁国和邹国时，夷维子的蛮横和两国人民对齐国的反抗，这是事例和类比，力劝魏国也该抵抗秦国; 最后假设秦国统治梁国后，变易诸侯大臣、夺去权力、使梁国子女谗妾为诸侯妃姬、梁王地位难保、辛垣衍也将陷于 危险境遇，这是鲁仲连在假设论证尊秦为帝的严重后果，起到良好的说服作用。【点睛】文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点

32、，通假字、词类活用、特殊句式、 古今异义词、偏义复词、兼词等往往都被设置为得分点，一定要依据前后语境补充出相应的主语、宾语、介词等，对 难翻译的地方，要依据语境的提示，结合文中事件发展的逻辑事理合理推出。参考译文：秦兵围攻赵国的都城邯郸，诸侯都不敢先出兵救赵。魏王派客将军辛垣衍从小道进入邯郸城中，想要和赵王相约 一起尊秦王为帝。鲁仲连当时恰好在赵国，听说了这件事后，就去拜见平原君赵胜。平原君把鲁仲连介绍给辛垣衍， 让二人见面。鲁仲连说：“秦国是个背弃礼义、只知崇尚武力、用权术操纵士大夫、把百姓当奴隶般使唤的国家。秦 王如果真的称帝，那我鲁仲连宁可投东海而死，也不愿意做秦王的臣民。今天我来见将军

33、的原因，就是想要救助赵国。” 辛垣衍说：“请问先生要如何帮助赵国呢？ ”鲁仲连说：“我准备去说服魏、燕两个国家援助赵国，而齐、楚两国已 答应了。”辛垣衍说：“燕国我不知道，至于魏国，我是魏国人，不知先生如何使魏援赵呢？ ”鲁仲连说：“这是因 为魏国还没有看到秦国称帝的害处，假使能清楚害处，魏王一定会发兵救赵的。”辛垣衍说：“那秦王称帝的害处到 底在哪里呢？ ”鲁仲连说：“以前齐威王推行仁政，率领天下诸侯朝拜周天子。当时的周王室贫穷弱小，天下诸侯都 不肯去朝贡，只有齐国肯称臣进贡。但是过了一年多，周威烈王驾崩，诸侯都前去吊丧，可齐国却是最后到达的，周 王大怒，派使臣警告齐王说：天子驾崩，新即位的

34、天子服丧，而东藩之臣齐国的田婴奔丧竟然敢迟来，按照法令当 斩！齐威王听说后，生气地说：周王只不过是一个低下的婢女所生的奴才罢了！这个事成为一个大笑话。在周天 子生前齐国去朝拜他，在他死后却是如此的辱骂他，这实在是因为做不到周天子所要求的诸侯义务。对真正的天子尚 且如此，秦尊奉为天子发生这样的事就不要奇怪了。辛垣衍说：“先生难道没有见过仆人吗，十个人服侍一个人，并不是因为力气和智慧不如主人，而是由于对主人 的畏惧。”鲁仲连说：“那么魏国和秦国的关系，就好像主和仆一样吗？ ”（边批：激怒他。）辛垣衍说：“是的。” 鲁仲连说：“好。那我就可以有办法让秦王杀魏王，把魏王剁成肉酱。“（边批：再次激怒他。

35、）辛垣衍非常不高兴。 鲁仲连说：“请将军听听我的解释。齐潜王要去鲁国的时候，夷维子拿着马鞭驾车，他对鲁国人说：你们准备如何 接待我的国君呢？鲁国人说：我们将用十头牛的最高礼仪接待你的国君。夷维子说：你如何准备礼节来对待 我的君主？那是我的国君啊，是天子。天子到各地巡游狩猎的时候，诸侯都要从王宫中搬出去住在外面，将国库的钥 匙交出，并且撩起衣裳，亲自端着桌子在殿堂下侍候天子进餐，天子吃完之后，诸侯才可以退下。鲁国官员听了， 就关闭上锁，不让齐洛王入境。齐洛王不能进入鲁国，只好准确去薛地，于是就借道邹国。恰巧碰到邹君逝世，齐洛 王要去吊唁，夷维子对邹君的手下说：天子来吊丧的时候，丧家应该将灵柩坐北

36、朝南摆放，然后请天子立在南方来 祭吊。邹国的臣子说：如果一定让我们这样做，我们宁可伏剑而死。因此齐潜王君臣也没有敢进入邹国。邹、 鲁两个国家的臣子，虽然迫于齐国的淫威，当君主在世的时候不得奉养，君主死了不得含殓，（边批：因为齐国强大蛮 横的原因。）但是要让他们行朝拜天子的大礼，他们仍然不肯让齐洛王进入自己的国家。现在的秦国是拥有万辆兵车的 大国，魏国也是拥有万辆兵车的大国，两个国家互相称帝称王。但是看到秦国打胜了一场仗，就想尊奉秦王为帝，看 来三晋的文武大臣们还远远不如邹、鲁这两个小国的臣民有气节。再说秦王称帝之后，必定会更换诸侯大臣，罢黜那 些他所谓的不肖臣子，把官位赐给他心目中的贤良臣子，

37、夺取他所憎恶的人的官职，任命那些他所喜欢的人，同时也 一定会让他的女儿们做诸侯的妃子，住在魏宫中，魏王又怎么还能耳根清净，而将军又怎么还能够享受荣宠呢？ ”辛垣衍听了鲁仲连的这番话后，立即起身拜谢说：“我一直认为先生只是个平凡之人，现在才明白先生真是个天 下奇人，我现在就回去，不敢再说尊秦王为帝了。”秦国将军听说这件事之后，下令秦军向后退五十里。5、1. C. B2 .柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的木筏散乱，有的高挂在树的枝头。表达了诗人久雨蛰居、 远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表达了作者感叹自己空有经国济世的抱负，却又无法施展的愤 激心情。韦诗写暮春景

38、物，诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。幽草，深树，自横的渡口小舟， 透出境界的幽冷，表露了作者闲适恬淡的心境。莺啼婉喈，野渡舟横，以动写静，打破了沉寂和悠闲，写出了诗人随 缘自适、怡然自得的开朗和豁达。【解析】.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及 了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作 背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思 考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项

39、，“雨后无人撑船，无法渡过涧口”错误，“野渡无人舟自横”句意为：荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横 在水面。韦诗中写渡口的小舟，在水面任意地、不定向的浮荡、漂游，表现出诗人的随意自适、怡然自得。故选C。1 .此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌 内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。本题要求分析哪个诗句运用“动静结合”手法，只要结合诗句分析、 选择、排除即可。B项，“垂饮清露，流响出疏桐句意为：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断地鸣叫声从 稀疏的梧桐树枝间传出。“垂运用比喻修辞；“垂饮清露”是视觉，“流响”是

40、听觉描写，本句是视听结合， 不是动静结合。故选B。2 .此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题 时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。雨晴至江渡写于唐宪宗元和二年，柳宗元被贬永州，前两句写自己在雨后放晴的一天傍晚远步江边渡口时的心情: 结尾两句写江边渡口雨停水退后的景象。久雨初晴，诗人迫不及待地独自一人到江边来走一走，放松放松自己被压抑 的心情，却看到一派散乱荒凉之景。结合这首诗写作背景和诗中意象，可以看出，表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的 孤独、郁闷、苦痛，作者同情百

41、姓的遭遇，表达了作者感叹自己空有经国济世的抱负，却又无法施展的愤激心情。滁州西涧写于作者任滁州剌史期间。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹏，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春 潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。 幽草、黄莺、树阴、小舟，幽静冷清，表露了作者闲适恬淡的心境，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。【点睛】景物手法（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。（2）把握和分析作者描写景物的方法, 如绘形、绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（3）理解和说明描写景物的技巧，如虚

42、实结合（晓 看红湿处，花重锦官城）；以动衬静（月出惊山鸟，时鸣春涧中）；明、暗对比（野径云俱黑，江船火独明）；以小见大（窗 含西岭千秋雪，门泊东吴万里船）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪”）；比兴手法的运用。6、山气日夕佳叶上初阳干宿雨阴阳割昏晓白发谁家翁媪士不可以不弘毅吾尝践而望矣 无可奈何花落去【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的 写法。默写的时候要注意如下词语：“

43、佳”“宿”“割”“媪”“毅”“跤落”。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。7、例文1我认为学校要求

44、学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的。 要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的 荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时 间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。 上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过 了学校之前的预期。例文2但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目

45、前疫情防控形势积极向好的态 势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段。这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山” 的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。” 只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以, 想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅摘串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切 如常。【解析】本题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提出为了提高学生上网 课的专注度，形成一种仪式感，对学生

46、形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高， 不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于 材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”，各省2017年1季度GDP增速较2016年涨跌互现（） 2017年1季度GDP增速 2016年GDP增速厮讪11Mll庆南南建川南津东海南苏海西龙林 *江庆南南建川南津东海南苏海西龙林 *江重 云海福 四河天 山青湖江上广黑F西货江宁安陕浙广新湖至北河甘山辽 藏州西夏徽西江东疆北古京北肃西宁摄料来*t WIND常通证谷

47、研允所1 .下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（.）A.材料一指出东北经济只有全面深化改革才能走出困境，着重指出要抓好五个方面。B.材料二分析东北经济下滑的原因，指出无须刻意放大或故意扭曲当前发展中的问题。C.材料三中周建平概括东北经济为增速偏低，仍在筑底，困难较大，分化加大，亮点不少。D.材料四从“各省2017年1季度GDP增速较2016年涨跌互现”图中表明东北经济仍然落后。2 .下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（）A.目前东北经济出现的困难，正是缺乏全面深化改革来激活东北的优势资源与要素所致，且倒逼改革。B.要想使东北老工业基地成为创新创业沃土，需要财政、税收、金融及服务

48、等方面提供最大限度的支持。C.东北经济下滑既有内在原因，也有外在原因，所以东北经济困境是发展中国家必然面临的困境。D.国家正在推进实施新一轮东北振兴战略，东北经济虽仍在筑底，但不可能再出现大幅度下滑。E.在新一轮东北经济振兴中，辽宁省经济发生了可喜的变化，终于走出低谷，由负增长变为正增长。3.怎样看待东北经济困境？请结合材料简要概括。2、阅读下面的文字，完成下面小题。回乡余显斌将军离开的时候，才十八岁。那时，将军背着斗笠，戴着军帽，很精神，也很帅气的。将军是跟着刘邓大军离开的。将军离开时说，自己会回来的。将军拉着张婶的手说：“大妈，你救了我，到时我会回来看你的。”将军红着眼 眶对吴哥说：“大哥，你等着，我一定会回来的。”将军挥着手走了。将军这一走啊，南北东西，就是几十年。几十年里，将军汇来东西，打来电话，问张婶好，问吴哥好，问乡亲们好。将军说，自己很想回来，可是，没有 时间啊。将军说，自己一旦有时间，一定会回来，一定会看望乡亲们的。大家都说，将军还记得老家，还记得大家呢。张婶擦着眼睛说：“哎，孩子受苦了。”在张婶眼中，将军一直还是个孩子。 而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为 了贪图一时的口腹之欲、