四年级语文下册教案-白桦教案.docx

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1、11白桦课题白桦课型讲读课文嚣2课时学标 教目1 .认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本 课新词、生字词，了解课文内容。2 .有感情地朗读这首诗。3 .感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。4 .了解现代诗的特点。5 .通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学 重点感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学 难点了解现代诗的特点，学习现代诗。第一课时学标 教目认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课 新词、生字词，了解课文内容。教具 准备课件教学设计设计意图导入（） 分钟一、导入课题，介绍作者1 1.1出示课件2】猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）

2、。你猜出来了吗？（桦）今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。2 .板书课题，齐读课题。（板书白桦）今天我们来学习白桦这首诗，同学们想不想知道 白桦长什么样子，让我们一起看看!这就是白桦树。【出 示课件3】（出示白桦树图片）3 .简介作者【出示课件4】谢尔盖亚历山德罗维奇.叶赛宁（18951925）,俄 罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖 父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印导入课题，简介作 者，为下面学习新诗铺 平道路，激发学习兴 趣。基础积累大巩固一、看拼音写词语。ji jing （）的乡村里，zhao xia （）的映照下，一群群年轻的农妇自发集中在农家的小院

3、里xii hua （） o二、同音字填空。rong毛（ ）光（）（）易（）化xiu （）花 生（）（）着优（）三、给下面句子中的“抹”字选择正确的解释。抹：涂揩、擦除去轻微的痕迹一抹（）余晖 涂抹（）抹拭（）抹煞（） 四、指出下列句子所用修辞手法。1 .串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（）2 .白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。（）阅读能力大提升五、重点片段品析毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1 .根据诗歌片段填空。（）的枝头 （）流苏 （）寂静（）金晖2 .你眼前仿佛出现了一幅什么画面？3 .你仿佛看到了什么

4、？想到了什么？4 .体会到作者什么情感?六、阅读诗歌，回答问题。夜作者：俄国叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。1 .你认为这首诗传达出诗人怎样的心境?2 . “只听得溪水轻轻地歌唱” 一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。3 .这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。4 .读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句?5

5、.请你选择一个月明星稀或月黑风高的晚上，去感受一下夜的魅力，写一篇抒情短文或 几行小诗。思维创新大拓展七、你知道哪些有关植物的诗歌，摘抄一首，和同学交流。参考答案:一、寂静朝霞绣花二、毛茸茸光荣容易融化绣花生锈嗅着优秀三、四、1.比喻2.拟人五、1.（毛茸茸）的枝头 （洁白的）流苏 （朦胧的）寂静（灿灿的）金晖2 .仿佛看到了白桦树满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银 霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。3 .诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚 人格的象征。4 .这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。5 、1.恬静、欣喜。2 .不

6、好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻 地”，突出了夜的静谧，如果去掉就没有这种效果。3 .把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给 人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。4 .示例：郭沫若的静夜5 .示例：那个窗口还是那样的夜晚/夜深云黑 无月亮/只有一个明亮的窗口风儿, 轻轻地吹/似乎在低语：睡吧睡吧/星儿，静静地眨/仿佛在呢喃：寂寞寂寞关不住的灯光 /调皮地打破了星的孤独/一路上高呼：苦读苦读/不安分的音乐/幽默地参与了风的纠吵/满 院里宣传：拼吧 拼吧如水的灯光/透过那窗口/一览无

7、余/似雾的音乐/穿过那窗口/一泻千 里/而那主人公/影过那窗口/犹如一尊雕像/维纳斯 思想者/哦那个窗口七、窗边的树弗罗斯特我窗边的树呵，窗边的树，夜幕降临时我把窗关闭；但永远不要拉上窗帘吧，以免将你我隔离。你是地上崛起的朦胧梦影，你像浮云一样飘忽不定，你轻巧的叶舌高声宣讲的一切，并非一切都情理至深。但树呵，我曾见狂风将你摇撼。假如你窥见我在这屋中睡眠，你会看到我也曾猛烈地被激荡，几乎被暴风席卷。那天命运出于它的儿戏，把我们两个联系在一起：你受的是外界气候的影响，而我是内心风雨的荡激。四年级语文上册工作总结一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文日常教 学工作，在日常教学中，

8、我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准， 抓好日常教学常规工作，圆满完成了日常教学任务，为了能从本学期的日常教 学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的日常教学水平有所提高，在此, 特对本学期的语文日常教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、基本情况分析：经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已 形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但 仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小 差距，使班级总体成绩上一个新台阶。二、重视朗读品评感悟，让课堂日常教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，

9、其语境描述的美妙， 语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重 要内容。而由于课堂日常教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点, 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感 内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有 力、有效的结合，取得语文日常

10、教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词 语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要 方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大 量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我 还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读 中丰富知识。四、今后努力的方向和打算1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、 总结。2、进一步明确阅读日常教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强 现代信息技术为日常教学服务的手段。3、日常教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教

11、 研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的 培养。在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质，努力钻研日常教 学教法，使日常教学工作迈上一个新的台阶。四年级语文上册工作总结6本学期，我担任了四年级甲班的语文教学工作，回首这一学期的工作，感 触颇深。现做出如下总结：一、提高教育、教学质量的做法（一）扎实抓好学生的基础知识和基本技能的培养在学生上学期的语文期末考试中，显示出本班一部分同学的基础知识掌握 得不够扎实，本学期我们在这方面进行了狠抓、落实，提高。如对课文的生字、 新词的识记和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如 “句子的变换形式”和“

12、修改病句”以及“典型类型短文的阅读理解”等，以 及学生容易失分的知识点，我都采用了多种形式的强化练习、巩固等，争取绝 大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生在做作业时马虎、书写潦草等现象, 我要求全班学生做作业一律认真、清秀地书写，课余让他们主动练写字帖。一 学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能 和语文素养。（二）灵活机动地处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、合作、探究。因此我在 教学实践中，注重紧密结合学生的学习情况，灵活调整课程内容和教学方法， 以促进学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现学生学习的 自主性。要使学生始终保持

13、一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方 法加以探究，不断更新自己的教学理念，真正做到不断改进、创新，与时俱进。 在教学中，我充分利用生活实例以及网络图文资料等，时而引导学生以读代讲, 自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的学习见解；时而采用一些 别开生面的方式、方法来调动学生的学习积极性?收到了显著的教学效果。（三）做好学生学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功。方法得当，事半功倍。”人们最重要的学习 莫过于方法的学习。搞好了学习方法的具体指导，对确实提高学生学习成绩有 事半功倍的好处。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后 还要及时复习。我们要着重指导学生学会思考

14、，善于思考，自主领悟。睡前回 顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作, 还要督促学生坚持勤学，善思，好问，赶超先进，精益求精，努力提高。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，始终要求学生认真书写，按时 认真完成各科作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要 强调的内容。（四）做好辅导转化工作本班极需帮助的学困生较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质 量有很大的作用。我采用的方式是“以多优促进一差”的方法，帮助学困生制 定出适当的学习目标和学习内容，每天让优秀生抽出半小时帮助他们掌握，因 为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我

15、还设了奖励 的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果, 及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心，同时紧密结合学生的实际情况， 及时查缺补漏，引导并激励同学们互学共进，赶超先进，促进同学们真正掌握 基础知识和自主学习的基本功。（五）拓展学生知识视野语文教学必须重视学生的积累运用，只有学生对知识有了一定的积累之后 才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文 段朗读比赛。2、好词、佳句的收集、整理。3、原创得意句段的展示。4、开展 各种语文活动。如演讲、出手抄报等等。学生在丰富多彩的活动中增长了知识, 开拓了视野，训练了动脑、动口、动手等能力。

16、（六）突出各章节过关本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我 都进行归类复习、检测，及时进行查缺补漏，认真针对学生存在的知识点问题, 及时解决学生存在的疑难问题，强化训练，落实提高。对学习确实困难的学生, 我在课内外进行耐心、细致的个别辅导、转化，使之基本掌握，并能运用。同 时，激励全班同学互相学习，互相帮助，共同进步。确实抓好培优辅差的工作。 由于抓好了各个章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。二、存在的问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对 字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中

17、，对新教材理解、运用得不够深刻。对教材内容把握不够, 教学方法不够灵活，没能充分提高学生的合作、探究的学习积极性。3、教学中，激励性语言使用不足、不到位，个别学生学习语文的积极性不 高，还没有养成良好的课外阅读习惯，需要继续请家长紧密配合，加强督促、 改进。4、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的方向1、采用多种教学手段，激发学生喜欢学习语文，运用语文的较大兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动， 促进学生学好语文。3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，促 使那些思想落后，集体荣誉感较差的同学受到启发教育，引导同学们发现他

18、们 的闪光点，师生的及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感，指导他们更新 学习观念，不断进取。4、重视优生的培养和学困生的辅导、转化工作，确实全面提高教育教学质 量。5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学 生思想品德及其行为习惯的培养。6、教学实践中，要充分利用直观、形象的多媒体教学，把难点分到各个层 次中去，调动起学生学习的积极自主性。对学生进行强化训练，争取教出更好 的成绩。7、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以语文知识本身的魅力去吸引 学生、感染学生，提升学生的身心素质。刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914

19、年发表抒情诗白 桦，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人, 并出版第一部诗集亡灵节。二、初读诗歌，了解内容1 .学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读， 赛读，要求读准字音，读通顺。2 .小组赛读，男女同学赛读。三、检查预习，整体感知(一)检测生字词预习和对课文的感知情况。1.出示生字词，检查学生认读易错的字词。【出示课件5、61生字：绣潇绽朦胧晖徜徉桦涂茸穗寂霞抹词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞初读课文，自主解决 字词问题，训练学生自 主学习的能力。初读课文，自主解决 字词问题，训练学生自 主学习的能力。注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽徜”。指导书写新课 教学 ()分钟

20、重点指导“绣潇穗霞”“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖点点撇 竖。“穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。“霞”上窄下宽，上面是“雨字头”，不是“雨”，下 面注意书写笔顺：横折横竖横横横折横横撇捺。(2)理解词义。学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论 无法解决的，提出来全班讨论。(3)重点指导：【出示课件7】流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用 于舞台服装的裙边下摆等处。姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才 到来或来得很慢。白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的 积雪银光耀眼。茸茸：细毛丛生的样

21、子。徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。(4)齐读词语。大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂上每个字写一个,上每个字写一个,一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。(二)指名说说本课的主要内容。感知课文内容，先分 节概括，再整体感知, 降低概括归纳的难度。1 .本文有几个小节？每个小节写了什么？【出示课件8】 白桦一诗一共有4个小节，第一节写我的窗前有一棵白桦。第二节写了白桦在雪花中的美。第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。第四节写白桦在朝霞中的美。2 .课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。【出示 课件9】以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身

22、的 雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披 银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。课堂小 结及拓 展延伸( )分钟四、课堂小结读了这首诗歌你有什么收获？读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了 诗歌。课堂作业新设计【出示课件10. 11一、看拼音写词语。bai hua mao rong rong xiao sa hua sui meng long( )( ) ( ) ( )( ) 二、按课文内容补充词语。()的树枝 ()的枝头 ()的花边 ()的流苏 三、按课文内容填空。1.在（）的寂静中，（）着这棵白桦。2,在（）的金晖里，闪着（）的雪花。【答案】一、白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧 二

23、、（白雪皑皑）（毛茸茸）（雪绣）（洁白） 三、L朦胧玉立2.灿灿晶亮第二课时学标 教目1 .有感情地朗读这首诗。2 .感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3 .了解现代诗的特点。4 .通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教具 准备多媒体课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习听写，回顾前文【出示课件13】1 .听写词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝 霞2 .白桦是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它 到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读白桦这 首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。现在请大家翻开语文书自由地读诗歌。复习词语听写，温故 而知新；出示图片，激 起学生学习的积极性。新课 教学 （ ） 分钟

24、二、品读诗歌，感悟意境1.生自由地读诗歌，并边读边想象：【出示课件14（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面？（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？（3）体会到作者什么情感？2 .小组内讨论交流。3 .班上交流，师相机引导：（1）看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁阅读是学生个性 化的行为，每个学生都 有自己不同的理解和 感受，相互交流可丰富 学生的感悟。白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭 亭玉立，丰姿绰约。”（板书：看到：披银霜，绽花 穗）（2）诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动 态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象 征。（板书：想到：高尚人格）（3）这首诗流露出了诗人对家

25、乡和大自然的热 爱之情。（板书：情感：热爱之情）4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说 说白桦给你留下了怎样的印象？【出示课件15】洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝预设：（1）这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，一串串花穗 起绽放，洁白的流苏美如画。（2）傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中，闪着晶 亮的雪花。（3）早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝 上抹了一层银色的光华。在总结新诗特点 的环节，旨在使学生的 感性认识上升到一个 理性的层面，总结新诗 特点，加深对文本的理 解。三、再读课文，总结特点.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。1 .你有什么

26、新的发现？你发现现代诗与古诗的区别 是什么？古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代 诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的 写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。2 .诗歌有什么特点？诗歌的特点：【出示课件16】第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。课堂小结 及拓展延伸（ ）分钟板书内容（板书：高度概括 抒情言志丰富的想象具有 音乐美）四、课后练笔，延续感情1 .你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享 一下。出示：【出示课件17】梨树（希尔达杜利特尔）银色的尘雾从地面升起我的手够不着你升得那

27、么高哦，白银我手够不着你花团锦簇向着我们没别的花能开出如此坚挺纯白的花瓣没别的花能从如此罕见的白银再分离出白银哦，洁白的梨花你一簇簇花团怒放在枝头用你紫色的心带来夏天，带来成熟的果实2 .师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写 的时候注意分行。写完后，和大家分享。3 .同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了 白桦高洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之 情。白桦【出示课件18】看到：披银霜，绽花穗分享外国诗，并试着写 一写，激发学生写诗的 兴趣，训练学生写作的 能力。分享外国诗，并试着写 一写，激发学生写诗的 兴趣，训练学生写作的 能力。想到：高尚人格情感：热爱之情新诗：高度概括

28、抒情言志丰富的想象具有音乐美课堂作业新设计【出示课件19、20一、辨字组词。）绣（）辉（）锈（）晖（）桦（）涂（哗（）蛛（二、补充词语。.（）的寂静）的雪花（）朝霞）的光华）的金晖三、缩写下面的句子。1 .姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着。2 . 一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。【答案】一、（白桦）（糊涂）（绣花）（光辉）（哗哗）（蟾蛛）（生锈） （余晖）二、（朦胧）（晶亮）（姗姗来迟）（银色）（灿灿）三、L朝霞徜徉着。2.光华抹在枝头上。教学反思作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的 流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗

29、歌意境的 美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。成功之处：让学生先从整体上把握诗歌的主要内容，并谈一谈自己读后的感受，然后围绕“看到 的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦， 说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别，总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价，提高学生对诗歌的欣赏和评价能力。不足之处：不过，教学这篇诗歌也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不够深入。今后应该先让学生自己体会，再课上交流，并带有感情地朗读，对句子的理解就会深 入了。备课素材

30、【教材分析】叶赛宁的抒情诗白桦于1914年发表。这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境 明丽，是一首优美的抒情诗。诗分四节，每节四行。首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准 确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白 的喜爱，突出白桦的高洁。次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛 茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。 那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：“忽如 一夜春风来，千树万树梨花开。”作者极

31、尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。三节作者又总写白桦静中有动的气质美。“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官 相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写 出它的非同凡响。“灿灿的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出 静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹，分外妖烧”之意。总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了 突

32、出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜 明、生动。诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢 快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种 欢快之情增加了几分深沉。白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其 中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦”的 时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！【作者介绍】谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁，苏联俄罗斯诗人。出生于梁赞省一个农民家庭。1916 年初第一本

33、诗集扫墓日出版。变容节乐土约旦河的鸽子天上的鼓手等 著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。参加意象派并成为中心人物，写出四 旬祭一个流氓的自由。参与发表意象派宣言，后来又写了生活与艺术。批判 意象派，表明了他向现实生活的回归。1924年出版了轰动文坛的诗集莫斯科酒馆之音， 展示了诗人抑郁消沉的心灵。1924至1925年诗人的创作进入高峰期，写出组诗波斯抒情 （1924）、长诗安娜斯涅金娜（1925）、诗集苏维埃俄罗斯（1925）等。【与文章相关的资料介绍】（一）夜河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。（此诗已被选入外国名诗三百首（北京出版社2000年版），并已选入人民教育出版社 九年级上册语文课本中）课后作业