打击乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教学活动设计.docx

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1、打击乐头发、肩膀、膝盖、脚教学活动设计活动题目打击乐头发、肩膀、膝盖、脚活动时间班级主持人幼儿及内 容分析幼儿对打击乐的各种乐器比较感兴趣，愿意动手尝试不同的乐器。活动目标1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。5、培养幼儿 跟老师同伴一起游戏。活动准备一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带头发肩膀膝盖脚活动方法 与过程（步骤、信 息技术手 段、方法、组织形式 等）1、教师与幼儿一起演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。2、出示图片，请幼儿认识身体器官。师：小

2、朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做头发、肩膀、膝盖、脚，你 还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在老师的图片上找到这 些器官好吗？师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸 好不好？看谁的耳朵最灵！（进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。）师：我们来一起来说说我们眼睛，耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢？（教师引 导幼儿想一想平时生活中身体的部位都用来做什么？没有了这些部位会怎么样呢？） 小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的 时候要小心，不要

3、伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋 友好吗？3、出示节奏谱师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡 片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的？请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑 板上。按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。4、打击乐器。师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下曲有各种的小乐器，他们很想 和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。每组的小朋友手里的乐器都不 样，看看你手里的是什么乐器？我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏 好吗？头发、肩膀一一月牙一一串铃膝盖、脚一一圆形一一砂锤眼睛、耳朵、鼻子、嘴一一齐奏5、教师与幼儿一起听音乐演奏。6、引导幼儿自己创编歌词。师：我们现在来当一回小音乐家好不好？我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的身体部位来 唱出好听的歌曲来吧！咱们唱唱、拍拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好？（在仿 编歌词时老师用夸张动作让幼儿慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。） 附歌词：头发肩膀膝盖脚头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。考查活动 效果方法在区角游戏中，继续投放相关乐器，观察幼儿表现。备注