2020年云南德宏中考语文真题【含答案】.docx
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1、2020年云南德宏中考语文真题试卷(全卷四个大题,共26个小题;,用时150分钟)注意事项:1 .本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上,在 试题卷、草稿纸上作答无效。2 .结束后,请将试题卷和答题卡一并交回。一、语文知识积累(16题,每题2分,第7题8分,共20分) 1 .下列词语中加点字注音,不完全正确的一项是()迸溅(beng) *炽热(zhi) 蓦然(mo)坍塌(tdn)A.卓越(zhu6) B.拾级(she)C.莅临(li)D.伫立(zhu)倦怠(juan) *沙砾(shud)恪守(ke) *悲怆(chuang)无精打采(jing)酣然入梦(hdn)
2、 *间不容发(fa)气冲斗牛(dou)*2.下列词语中没有错别字的一项是()A.簇拥斑斓摩肩接踵B.广袤寒噤穿流不息C.遨游眺望轻歌漫舞D.浮躁凋零彬彬有礼A.簇拥斑斓摩肩接踵B.广袤寒噤穿流不息C.遨游眺望轻歌漫舞D.浮躁凋零彬彬有礼入目三分 婵精竭虑 雕梁画栋 戛然而止3,下列句子中横线上应填入的词语,正确的一项是()季节上的隆冬将尽,但 还将在此驻防三两个月,远不是秋高气爽时节的 这一个 的季节里,气势磅礴的密云来去匆匆,形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中 尊荣。A.严寒明媚风云变幻B.寒冷妩媚风云变幻C.严寒妩媚风起云涌D.寒冷明媚风起云涌一现一睹一现一睹4.对下列病句的病因解说
3、,不正确的一项是()A.现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。(“一个”不应放在“环境监测”的前面,语序不当)答案及评分标准 一、语文知识积累(16题,每题2分,第7题8分,共20分)1.B本题考查字音。B项中“炽热(zhi) ”应为“炽热(chi) ” ; “沙砾(shud) ”应为 “沙砾(11) ”。设置两个错误读音,降低了难度。2 .D本题考查字形。A.入木三分;B.川流不息;C.轻歌曼舞。故正确答案为D项。3 . A本题考查词语的理解和运用。对于近义词语,要在同中找异,然后在具体的语境中选择 词语。本题为选择题,要运用排除法快速确定答案。“秋高气爽时节”应用“明媚”,“一 现”意思
4、是“出现”,“一睹”是“看见”,结合语境可知应为“一现”。故正确答案为A 项,然后验证答案。4 .D本题考查病句辨析。D项中“能否搞好”和“提高”两面对一面,搭配不当。5 .C本题考查句子衔接与排序。运用排除法,逐项确定答案。先通读语句,知道大意,了解 文体特征。然后观察选项,确定首句,或可能为首句。再看哪些句子衔接比较紧密, 中“我们以为”与中“现在认为”结合比较紧密,中“记录”与中“记录表明”与 中“相反”结合比较紧密,可以排除A、B、Do代入检验,确定答案。6 .C本题考查文学文化常识。C项表达了艾青对祖国深沉的爱,不是冰心。7 . (1)泪落沾我衣(2)枯藤老树昏鸦(3)匹夫不可夺志也
5、(4)教然后知困无可奈何花落去 似曾相识燕归来(6)会当凌绝顶 一览众山小本题考查古诗文名句默写。首先要根据题干中的答题提示,准确填写。(1) (2) (3) (4) 根据上下句提示填空。(5)根据“又重新回到人们的生活中”可以确定所填句子。(5)根 据关键词“凌云壮志”可以确定所填句子。要注意“藤”“燕”不写错,写完答案后要认真 核查,保证无错误。二、综合性学习(812题,共12分)(-)(4 分)8 . (2分)近年来云南省采取多项(有力、全面、到位)举措保护生物多样性(1分),野生动植物资源得到有效保护(生物多样性呈现出向好的发展态势)(1分)。本题考查信息提取与概括。题干要求概括材料一
6、、二的主要信息。要抓住材料中的关键语句 进行提取概括。材料一的关键语句为“近年来云南已采取以下举措保护生物的多样性”,材 料二从统计数据可以得出结论:生物多样性呈现出向好的发展态势。分值2分,分点作答。 9.(2分)答案示例:水滴(种子)型图案象征生命之源;图案包含人、鸟、鱼、兽、虫、花、 水等元素,寓意人与大自然中的动植物和谐共生;图中的小女孩身着民族服装,意指云南是 一个多民族融合的省份;图案设计理念来自于中国的剪纸艺术,体现中国民间文化魅力;图 案右下方的印章,说明大会将在中国昆明举行(展现了中国独具特色的印章文化);图案背景 布满甲骨文,彰显中国文化特色。(答出2点即可满分)本题考查图
7、文转化。首先了解会标的名称:2020年联合国生物多样性大会会标图案,然后 从整体+局部的方法把握会标特点。解说时要先说元素构成,然后分析其寓意。分值2分, 答出两点即可。(-)(4 分)10. (4分)(1) (2分)朝花夕拾(1分)鲁迅(周树人)(1分)(2) (2分)答案示例:简爱是位不甘忍受社会压迫、努力追求自由平等的女性,她不惧与罗切斯特先生社 会地位悬殊,勇敢追求爱情。祥子追求幸福生活,想要凑钱买一辆洋车,在烈日和暴雨下拼命奔波。“红小鬼”追求平等,他们虽然年纪很小,却事事参与,并不认为自己应该受到优待。(追求的目标明确,内容具体,可以得2分;只写出目标,或只写出具体内容,得1分;脱
8、 离选项作答不给分。)本题考查名著阅读。(1)从文中“考矿路学堂”及题干中“求学期间的两次心理变化,体 现了他对新时代、新思想的追求”可只是鲁迅的朝花夕拾。(2)题干中已经给出了答案格式示例,答题时要参照示例组合答案。分析简爱,要结合 其对平等的追求,分析祥子,要结合其对洋车的追求,分析“红小鬼”要结合其追求平等, 事事参与。(三)(4分)1L (2分)略。(视临写与原帖的接近程度给分;将繁体字写成相应的简化字亦可,要求书 写端正规范)本题考查汉字书写。要严格按照题干的要求:挑选出八个不同的汉字,用正楷将它们书写在 田字格中。字帖为繁体,临写繁体时不要写错。临写简体也可以。考生可以平时临写教材
9、后 的读读写写正楷字,以免考场上失分。12. (2分)甲本题考查书法鉴赏。从题干中“端庄典雅”可以排除乙和丙。三、阅读(1325题,共38分)(-)(4 分)13. (2分)感叹历史兴亡之事;表达对英雄的仰慕之情;对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨;抒发壮志难酬的感慨。(答出两点即可满分)本题考查思想感情。对作者情感的分析,一定要从作品的文本信息出发。可以从两个方面着 手:一是从诗歌内部,即题材内容、意象选择、遣词造句、手法运用等着手;二是从诗歌外 部,即从诗人的身世遭际、思想倾向和诗歌的具体创作背景等着手,即“知人论世”,特别 是诗歌创作背景比较明确或与诗人生平经历密切相关时。从“千古兴亡”
10、可知有感叹历史兴 亡之事;“生子当如孙仲谋”有表达对英雄的仰慕之情;下阕则借曹刘来衬托孙权的英雄形 象,表达了作者对英雄的仰慕,对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。14. (2分)以问句开头,引发怀古之情思(1分);奠定全词悲壮深沉的感情基调(1分)。本题考查诗句作用。首先“何处望神州? ”是一个问句,自然引起下文,结合诗歌的社会背 景,“何处望神州”也奠定了全词的感情基调。(-)(12 分)(2分)(1)念:考虑,想到(2)相与:共同,一起盖:大概是(4)饱:吃饱(使饱,让饱)本题考查词语解释。三个课内,一个课外。课内的平时练习比较多,容易填写。课外的要结 合该词所在语境,“果蔬草木,皆可以饱
11、”可知应为“吃饱”。15. (4分)(1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。(2分)如果有可以观赏(观看)的地方,都可以获得快乐。(2分)本题考查句子翻译。句子翻译按照“直译为主,意译为辅”的原则,将关键词语翻译准确, 大意流畅。采用“留、册h调、补、替”等方法,准确翻译。(1)要留意“但”“者耳”的 翻译。(1)要注意“苟” “皆”的翻译。16. (3 分)示例一:景物特点鲜明(1分),“积水空明”等句传神地写出了月色的澄澈透明(1分),表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1分)。示例二:运用侧面描写的手法(1分),用竹柏的影子侧面写出月光的澄澈明亮(1分),表达作者对月色的喜爱
12、(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1分)。示例三:运用比喻的修辞手法,将月光比作院中积水,将竹柏的影子比作水中的藻存(1 分),生动形象地写出月色的澄澈明净(1分),表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁 静、喜悦)(1分)。示例四:“交横”(“空明”),生动形象地描绘出月光的皎洁明澈(2分),表达作者对月 色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1分)。本题考查句子赏析。句子赏析可以从修辞、描写、词语等角度进行分析。从“如”可以看出 使用了比喻,写水其实是写月光,运用了侧面描写的手法,然后分析写出了什么,表达了作 者什么样的心境。17. (3分)在苏轼的眼中,月色(竹柏影)是可观(美好)的(
13、1分)(如学生引用“月色 入户”或“庭下如积水空明,水中藻、荐交横,盖竹柏影也”可给1分)。苏轼受到贬 谪,(在承天寺中)与友人一起漫步闲庭(欣赏月下美景)(1分),愁绪得到排遣(感受到快 乐)(1分)(学生如引用“欣然起行”“相与步于中庭”等句,不作解说,给1分)。本题考查内容理解与概括。题干要求概括甲文印证“凡物皆有可观”“吾安往而不乐”的内 容,要注意把握住“可观”和“乐”两点,从甲文中寻找答案。可观为“月色”,“乐”为 通过观赏月色,获得快乐。(三)(9分)(4分)(1)语文能力的提高要靠多读多写,长期积累(不能速战速决)。(2分)(只答 到关键词“多读多写”得1分,漏答“长期积累”扣
14、0.5分。学生答“多读多写并非难 事,办法是养成习惯,使之成为乐趣”,给1分。)(2)吸收“思想”(1分)(引号可写 可不写。)(3)整理思路(1分)(答到“常写使内容精粹”或“常写使内容更有条理” 也可得1分。)本题考查内容理解与概括。题干已经给出思维导图,答题时要结合思维导图快速把握文章内 容,组织答案时,要仿照题干中已经给出的示例。(1)论点是首段:语文能力的提高要靠 多读多写,长期积累,不能速战速决。(2)可结合关键语句“一种是吸收思想”提取 答案。(3)可结合关键语句“另一方面,写不只随着思路走,还是整理思路的过程,必须 常写,内容才可以精粹,更有条理”提取答案。18. (2分)目的
15、是证明“读而不写,读多了,自然会写的事是没有的”(既要多读,又要多 写,才能真正会写)。(可以用原文回答,也可以归纳概括,意对即可,只答到“多读多 写”给1分。) 本题考查论证方法的作用。引用论证了什么内容,要在该句的上下文去寻找作者的观点。从 “我想这意思并不完全对,可以往下寻找作者的观点:“事实是,读而不写,读多了, 自然会写的事是没有的”,整理概括即可。19. (3分)示例:我读了哈利波特,尝试写了几篇魔幻小故事,这些故事得到同学们 的喜爱和称赞,我的读写能力也得到了很大提高(我享受了读写的快乐)。(叙述经历2分; 好处可以是具体指向,也可以是感受、体会,1分。)本题考查拓展延伸。要把握
16、住题干的重点:(1)自己的读写经历,(2)多读多写的好处。 不要脱离题干要求,漫无目的答题。(四)(13分)(3分)大家聚谈时他总是在听;不参与辩论;大家喝酒发议论时,他照例沉默;朋友 和他开玩笑,他仍微笑沉默。(答出三点即可满分。)本题考查内容概括。概括时可按照“答案在文中,答题有依据”的原则,结合题干要求,从 文中寻找关键语句作答。找出关键语句:“大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着”,“辩 论是不来的”,“那晚我们痛快地喝酒,发议论;他是照例地默着”,“到了一处,朋友们 和他开了个小玩笑;他脸上略露窘意,但仍微笑地默着”,提取概括即可。20. (3分)句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿(1分
17、);他心里已经有了决定,但又不愿直接 拒绝朋友的建议,因而用了较为委婉(设问)的语气(1分);表现出他反对形式主义(清高、 天真、纯真、孤傲、任性)的性格特点(1分)。本题考查句子理解。句子的理解,要放在具体的语言情景去分析、学校当局来看他,作者想 也回访一下,“皱眉”可见叶圣陶不愿意,“一定要去么?等一天吧”设问句,比较委婉, 但也是拒绝,也可见其反对形式主义的特点。结合分值,分点作答。21. (4分)第段详写叶圣陶的创作过程(1分),表达作者对他出众写作才华的赞赏和羡慕(1分);第段详写叶圣陶与朋友为“我”饯行时的情形(1分),表达作者对他珍视友情 的感激怀念之情(1分)。(结合文意,言之
18、成理即可。)本题考查写作手法。首先分析详写了什么内容,然后分析作用。第段详写叶圣陶稻草人 的创作过程,表达作者对他出众写作才华的赞赏;第段详写叶圣陶违背自己坚持的休息时 间,和朋友一起为“我”饯行,表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。22. (3分)因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶(2分),“见”比“知道” 更直接,因而作者笔下的叶圣陶更真实客观(作者的情感更为真切可信)(1分)。(结合文意, 言之成理可酌情给分。)本题考查叙述视角。“我所见”是写自己亲眼所见的叶圣陶,“知道”可能是从别处听说的, “所见”更真实亲切。四、作文(50分)23. (50分)作文评分标准见下表。项目
19、一类二类三类四类五类类别(5045)(4438)(3730)(2922)(210)A内容切合题意符合题意基本符合题偏离题意严重偏题中心突出中心明确后、中心不明确不知所云内容充实内容具体中心尚明确内容不具体思想感情真思想感情真内容尚具体切实思想感情尚真实B语言语言得体、有语言准确、流语言通顺语言基本通文句不通文采畅顺C结构结构巧妙结构完整合结构较完整结构尚清楚结构混乱详略得当理详略不明显能分段详略明显评立意深刻,具备本类具备本类具备本类分构思巧妙,语A、B、C三项A、B、C三项A、B、C三项此类作文在细言生动形象,条件的评条件的评条件的评210分之间则文体特征鲜4441分。3734分。2926分
20、。酌情给分。明,可评满本类A、B、本类A、B、本类A、B、分。具备本C三项某项稍C三项中某项C三项中某项类A、B、C三弱,评40稍弱,评33稍弱,评25项条件的评38分。30分。22分。4947 分。本类基准分:本类基准分:本类基准分本类A、B、38分30分22分C三项中某项稍弱,评4645分。本类基准分:45分注:书写工整、美观,酌情加13分;字迹潦草、难以辨认,酌情扣13分。错别字 每3个1分,重现不计,最多扣3分。字数不足酌情扣分。缺标题或标题错误扣2分。【写作指导】“肩膀”让人想到责任”,而“责任” 一词容易让人想到今年疫情下站出来 为国家、为人民撑起一片天的医学专家、一线医务工作者、
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