温州市局直属学校校本研训项目申报书申报学校盖章温州市第二外国语学校校长陈德曹.docx

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1、温州市局直属学校校本研训项目申报书研训项目名称基于“UbD生长单设计”的大单元整合的精准教学专项研训项目负责人陈华云校内职务及联系电话教学副校长团队成员教学行政、学科组教研组长、学习研究院创建团队成员对象人数245人申请学分每学年30学分研训时间语数外周三、四下午，选科科目周四、五下午（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等）2021年第一学期以学校“以知为行促品质，自主生长启新程”的工作主题为指导， 接轨温州市教研院提出的基于“未来教育”的第三轮课堂变革，结合第一届新教材、 新课标的全面实施，全面推进二外新一轮课程改革。立足学校传统特色生长单的编撰 实施为载

2、体，聚焦素养本位的大单元设计，提出基于“UbD生长单设计”的大单元 整合的精准教学实施专项研训项目。以主题化项目研训形成基于UbD理念的大单元 教学课程备课教研常态，以学科为单位，开展“素养课堂”和“精准作业”的研究和 实践，抓牢课堂主阵地，在时间维度上向课前课后延伸，关注教与学一体化设计和教 学评一致性，在内容和方式维度上拓展课堂的深度和广度，形成能促进教与学的智能 化精准化管理与研究体系，形成能促进每个学生健康成长个性发展的过程性、立体化 评价机制，形成能进一步激发不同层级教师教学活力的教师评价与培养机制，打造一 支具有未来影响力与引领性的教师队伍，提炼出具有我校特色的“未来教育” “未来

3、 教学”范式。主题化专项研训希望能将学校当前教育、教学、教研、师训的四大建设要素：“学 科建设”、“深化课改”、“教师发展” “学生发展”进行有效整合，“融通”课堂 教学、校本教研、教师发展和学生成长，实现化零为整、以一统之，立体综合提升学 校教育质量的提升，项目构建逻辑如下图。申报学校（盖章）温州市第二外国语学校校长陈德曹（20 分）B2申报质量项目申报书质量，优等10分，良好8分，合格6分，不合格0 分。（审核组审核结果）10B3申报完善依据项目审核意见，及时完善方案或反馈意见，并在校本 研训博客专栏上公布。（查博客）5A2 项目关施 （40 分）B4活动开展每月不少于一次活动，半年上传校

4、本研训博客专栏资料不 少于3次，每次3分，最高20分。（每次记录含活动安排 表、图片简讯等）。（查博客）20B5活动形式在校本研训活动中自主研修、同伴互助、专家引领比例适当， 活动内容、形式丰富多样，体现研训一体化。（查博客）10B6管理规范活动主题与申报项目方案一致性强，活动过程管理规范。 （查博客）10A3项目评价 （40 分）B7总结报告年中（6月）做好项目课程完成情况中期小结；年末（12 月初）及时上传校本研训项目特色报告（查规定地址上传 记录和博客）。5B8教师发展及时上传每学期教师校本研训学分审核表，当年教师专业发展 成果汇总表（分骨干成长情况汇总和学科专业类评比获奖汇 总）。（查

5、博客）。5B9亮点展示项目评价现场展示汇报，专家组现场100分制打分，得分 以25%计入总分（专家组现场考核）。25B10学校发展获得（或通过复评）校本研训示范学校认定5分；两年内 市级校本培训精品课程获奖，或本年度内学校研训工作和 教育教学质量方面获得重大突破受到市级以上表彰的3分（依据相关文件或市级及以上表彰会议书面材料）。5合计100注：70分以下为不合格单位盖章学校负责人签字:基于UbD生长单设计的大单元整合的精准教学实施教学变革：教与学一体化设计和 教学评一致性的谭堂实施学习变革：耕准作业包和个性化深度学习学生自主发展载体：“大单元设计”学 科自主生长单次计理论研训： 学科组以市级、

6、校级谍懑为专项系统推进 （全员共读、培训、展示）教研载体： 每周 “五定” 校本教研 “大单元设计” 生长单、学业数据库精准作 业包（检测卷）提交阶段展示交流：第十届接轨市再以上主场教研“和雅1果堂”开放周期末评审及奖励：学科组提交资料及自我评述+评审委员综合评审期末学科组成果提交评审： 学科UbD大单元设计自主生长单亲（22本）整合精准教学课堂变革成果汇编：2021年大单元整合的精准教学课堂视频资源库、象塔集基于 “UbD生长单设计” 的大单元整合粉准教学实施专刊基于学业大数据学科校本化精准作业包汇编、基于 “自主生长单” 的个性化学习案例汇编（学生学科系统学习的校本化深度学习的优秀成果展示

7、）按照“顶层设计、深度融合、规范过程、常态实施”的规划理念，项目具体实施逻辑：学校进行专项顶层设计，升级课堂变革推进策略，精心筹备展示平台；教师教学 研训层面，升级并落实“五定一反馈”的校本研训体系。学校、教师的研训均借助学 科组的“单元校本化设计自主生长单”为载体，促进教师精准教学和学生深度学习， 实现教师专业发展和学生成长。实施的推进和落实，以每周反馈、期中阶段总结为过 程督促，期末的成果提交为任务驱动，确保项目有序推进和有效落实。为接轨已经开始实施的新教材、新课标、新理念，本学期聚焦的“大单元、大情 境、大概念”等素养本位的新教学，开展“单元设计自主生长单”的编写实施。在上 学期各学科均

8、汇编形成各学科“自主生长单集”的基础上，从真实情境的深度学习出 发指向素养的课程单元设计，以“单元设计自主生长单”为载体，运用云数据线上线 下的智能教-学-评体系，继续从教师精准教学维度推进学生深度学习的课堂变革实践 项目。本学期校本教研延续上学期“五定”模式，“生长单”在确保编写格式统一、 内容系统的基础上，立足“单元设计”理念编写学科特色的生长单，使生长单从规范 走向新理念的灵活多元和有效。在普通高中新课程标准和课堂变革实施的当下，本项目的校本研训力图克服传统 校本研训下列普遍问题：1 .校本研训存在碎片化现象。面对新课改、新考改的新形势变化，集中规范化进 行校本教研，聚焦新形势解决新问题

9、，改进并建立项目化、体系化校本教研是现实的 需要。2 .教师经验教学惯性大。教师凭数十年的教学经验处理”课程、课堂、课业”工 作，但目前现实是新考改、新课表、老教材，经验没有遴选和优化不能适应新情况， 迫切需要对教材进行校本化处理。3 .课堂仍然存在知识本位。面对新课标学科核心素养新要求，迫切需要立足学情， 以学科能力提升为指向深度学习的课堂架构。4 .认知理论指导和规范学生学习应用少。教师在教育改革与素养领域中存在的问 题：关注学生的心理感受度不够，对心理学在教学中的应用实践有待提升，生长单的 规范使用有待学习提升，对优质自主生长课堂的实践有待借鉴学习。我校课堂变革项目基于上述问题，立足践行

10、“教育，为了自主生长”的办学理念， 以自我发现、自我改变、自我成就为课堂变革项目为研究方法论，设计基于深度学习 的“自主生长单”载体，借助“自主生长单”追求课堂教学的知识序、认知序、教学 序三序合一，融入学法指导、学科素养培养，实现学习思维可视化、逻辑层次化，落 实促进有效学习课堂变革，保障师生健康、快速生长。本项目通过以下几个方面来解决这个问题：教育专家理论指导，一线教师实践反 思，理论与实践相结合。以升级版“单元自主生长单”将从一线教与学的实践者出发，以最小的切口、最 具体的载体和最日常的教学行为入手，通过全科云数据推进课堂教学变革与信息技术 相结合，整合化成题研究方式促进各学科探索与实践

11、以“学为中心”的课堂教学模式 与流程，把发现问题、分析问题、解决问题的权利交给学生，把教会学生学习作为教 学目标和努力方向，从而提高学生的学习效果，促进教师专业成长。预期效果如下：1 .备课组：教材校本化开发集结。立足学生实际和校本特色，对教材进行校本化二次开发, 形成各科备课组校本化课程资源单元设计学科自主生长单集。基于“深度学习”校本化学习指导集结。从学生不同阶段学习出发，有效学习 的范例汇编及学法、考法提炼汇编高考学科校本化课程资源基于“自主生长”的学 习案例汇编（22本）。2 .教研组：第十届“和雅课堂”开设，基于“学科与信息技术融合的精准教学”空中课堂 教学案例汇总，以“大单元生长单

12、设计实施”为载体的精准教学要求开设率达70虬校本教研集结：组内教育教学的相关教案、听评课、反思、论文等，从“精准” 教和“深度”学的层面进行梳理汇编专项教科研文集象塔集精准教学专刊（各 学科相关精准教学论文、案例、经验总结等）、信息技术和学科融合微课、直播课精品资源库。备注：8年内二级青年教师均参加“绿色工程”的校级“线上教育教学”“深度学 习”课堂变革项目案例、论文比赛比赛暨课堂教学改革评比（择优汇编与学校教科研 文集及推荐参加市级评比）及总结，作为验收和评审结果，促进青年教师基本功提升。（二）具体目标（具体简洁、清晰可测）1 .理论框架：在高校专家学者协助下构建各学科云技术与学科教学的精准

13、教学范 式，形成基于“单元设计自主生长单”课堂教学的理论架构，能基本理解传统教学与精 准教学的主要区别，并有效实施于课堂教学，助推学生的深度学习。理论学习的物化成果为：从“精准”教和“深度”学的层面进行梳理汇编专项教 科研文集象塔集基于“UbD生长单设计”的大单元整合精准教学实施专刊（各学 科相关精准教学论文、案例、经验总结等）、大单元整合精准教学课堂变革课堂教 学成果资源库。2 .日常校本教研体系化。以“单元设计生长单”的研讨和验收，即定点定时定人 定主题定期反馈，促主题式校本教研的立体化、规范化的教研体系。3 .实践推进：课堂教学和集中教研两线并进的实践推进。“和雅课堂”开放周为 载体推进

14、11个学科的研磨、展示及研讨；自主生长单的集体备课、编写，做好国家课 程校本化处理的成果集，包括从“精准”教和“深度”学的层面学科UbD大单元设 计自主生长单集、基于“自主生长”的优秀学习案例汇编（22本）。（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表 达项目设计思路）本研训项目围绕基于“自主生长单”深度学习为主题，对照培训目标设计理论指 导、实践指导两个模块。模块一：理论学习和观摩指向“大单元教学”和直播云精准课堂。主要内容信 息化在课堂教学中的应用、云数据教育教学的实施，课程大单元自主生长单编辑及使 用、思维可视化在教学实践中的应用。模块二：定期校本研训，实践

15、“单元设计自主生长单”课堂教学。学科组通过 安排自主生长单编写对教材校本化处理，日常课堂实践，“和雅课堂”开放周展示。两个模块围绕基于“单元设计自主生长单”的深度学习理论变革理论与实践为 中心，既有高校教师的理论高度又有一线教师实践基础，相辅相成，能提升教师对深 度学习的内涵与实践路径很好的理解与掌握。本研训项目的成果积累和总结提升以教 研活动展示和理论总结、物化结集两种方式开展。模块三：“绿色工程”师资培养及“新雅”教师评审，以赛促训助推青年教师 成长专项研训。各学科组8年内二级青年教师通过积极参与学科组”大单元自主生长 单”编写对教材校本化处理，日常课堂实践，更加作为新生力量承担校级“深度

16、学习” 课堂变革项目，积极实验、实践并全体参与“线上教育教学”案例、论文比赛比赛暨 课堂教学改革评比（择优汇编与学校教科研文集及推荐参加市级评比）及总结，作为 验收和评审结果，促进青年教师基本功提升。教研活动载体：各学科组以“单元设计学科自主生长单”结合各学科核心素养 形成一组一主题（结合学科核心素养）教研活动，每周定点定时定主题系统开展。并 以为期中前大型生长单课堂教学专题展示的“和雅课堂”开放周集中进行阶段展示并 交流研讨。物化结集载体：期末各学科组以“学科自主生长单”的编写及实施为主题，形 成每学科分级段的学科UbD大单元设计自主生长单集；同时以第十届“和雅”课 堂开放周的课堂实践为基点

17、，深入反思各学科的课堂实施策略，学生学法指导等“有 效教与学”的实施，形成反思性、理论总结性的课例、案例、论文、课题等物化成果, 集结成学校象塔集基于“UbD生长单设计”的大单元整合精准教学实施专刊。本项目研修及展示活动的设计思路图示化如下:（四）课程总表研训 模块研训内容研训时间研训形 式学时主讲或主持（简要荣誉职务）理论培 训“项目化学习”通识培训第一学期 初讲座4陈素萍（温州市 教师教育院副 院长）学校“大单元自主生长”教 学理念第一学 期初讲座2丁建革（浙师大 教授）大单元自主生长单编辑及 使用第一学期 中讲座2张作仁（温州市 名师）有效深度学习的学法指导第一学期 中讲座2曹立人（高校

18、教 授）全科项目化学习浸润式研 修活动第一学期 末研训交 流2王立君（高校教 授）观摩实 践语文、数学、英语“和 雅课堂开放周观摩（3科）第二学期 期中考前课堂教 学与对 外研讨6教研组长+学科 骨干教师七选三学科“和雅”课 堂开放周观摩（7科）第二期期 中考前课堂教 学与对 外研讨8教研组长+学科 骨干教师体艺综合组和雅课 堂开放周观摩第二期期 中考前课堂教 学与对 外研讨2教研组长+学科 骨干教师物化结 集学科自主生长单集第二学期 期末结集、成 果展示2陈德曹（教坛中 坚）象塔集自主生长单专 刊第二学期 期末成果展 示2陈智峰（温州市 名师）研讨交流，反思改进第二学期 期末汇报交 流2严迎

19、春（教坛中 坚）（五）研训作业要求（请逐条清晰列出）1 .课堂实践：11个学科各承办一次集中课堂展示及研讨的“和雅”课堂开放周（各学 科展示2个教学设计+1个主题交流）2 .校本化课程设计：11个学科各编一本学科UbD大单元设计自主生长单集（22 本）。3 .校本化学习案例集：11个学科合编一本基于“自主生长”的学习案例汇编（22 本）。4 .校本化课程资源库：大单元整合精准教学课堂变革课堂教学成果资源库。5 .校本化教科研文集1:象塔集-基于“UbD生长单设计”的大单元整合精准教学实 施专刊（包含：课例、案例、微视频、论文、课题等）（六）学校审核意见校长签字单位盖章年 月 日（七）温州市教师

20、填表说明：教育院审核意见单位盖章年 月 日1.规范项目名称，统一格式：“校名” + “主题”+校本研训项目;2.申报书上传：时间3月15日前，邮箱；3.联系人：曾丽萍，电话：，(655587) o温州市局直属学校校本研训项目申报书审核表申报学校：温州第二高级中学 项目名称:基于“一组一特色”学科组建设栏目审核要点权 重得分最高分 参考项目主题1 .选择符合学校、教师和学生发展需要；2 .表达要清晰、精炼、通顺、完整。155 3 察攀 A BC 等：10研训目标1 .研训目标清晰，可测度高；2 .符合学校、教师现有水平和发展需要。15A 等：15B 等：13C 等：10设计思路1 .目标、内容、

21、形式之间的逻辑科学合理；2 .能用图表等清晰表达项目设计思路。30A 等：30B 等：25C 等：20研训课程L聚焦研训项目主题，切合研训目标；2 .以模块方式设置课程结构，模块之间、 课程之间逻辑科学合理；3 .可操作性强、总量适当。30A 等：30B 等：25C 等：20项目考核1 .培训过程管理规范；2 .研训作业设计和管理科学；3 .考核对象要体现全员性。10一0|18 6 等等等 ABC合计100审核时间:审核时间:审核专家签字:附件3：温州市局直属学校校本研力11项目评估表类别评估要点考评细则权重评分 自得评分 考得A1 项目申报B1申报上传及时上传年度研训项目申报书，未经评审通过不计分。 （查上传记录和评审结果文件）5学校名称：温州第二高级中学时间:2019年3月5日