2022年上海市市北高三第四次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。当前，全球处于抗击新冠肺炎疫情的关键时刻。新冠肺炎疫情的扩散不会区分种族民族的差异，不会遵守国界和 文明的规范，也不会 一个国家和地区的社会经济发展水平。面对疫情，全球唯有团结一致，秉持人类命运共 同体的精神，摒弃“”的狭隘冷漠，才能够尽快在全球更广范围内 疫情给更多人民带来巨大 伤害。这一次，中

2、国又走在了构建人类命运共同体的前面。中国发挥制度优势，举全国之力，抗击疫情，防止疫情蔓延。 中国不仅加强与世卫组织和有关国家的疫情通报和信息共享，而且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表 明，只要正确措施，疫情可以遏制,为人类最终战胜新冠病毒疫情注入了信心。令人欣慰的是，越来越多的国家和地 区制定了 “全方位”的新冠肺炎疫情防控方案，展示了 的人类命运共同体精神。1 .依次填入文中横线上的词或成语，最为恰当的一项是A.顾忌各人自扫门前雪终止A.顾忌各人自扫门前雪终止同病相怜B.顾虑各人自扫门前雪中止同舟共济C.顾忌哪管他人瓦上霜终止同舟共济D.顾虑哪管他人瓦上霜中止同病相怜.文中画横线

3、的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.而且以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要正确措施，疫情可以遏制B.而且向世界各国表明，只要以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力，措施正确，疫情可以遏制C.而且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要正确措施，疫情可以遏制D.而且以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要措施正确，疫情可以遏制2、补写出下列句子中的空缺部分。(1)观刈麦中诗人看到农民在酷夏中的劳碌与痛苦后，感叹“”即可以拿着俸禄，因而“，喟叹终日。(2)李白的蜀道难中“” 一句，用夸张手法极言山峰之高，山峰座座相连离天还不到一尺；而“”一句则写出了瀑布飞泻

4、，争相喧闹的场景。(3)苏轼赤壁赋结尾处主客对人生的感悟实现了共鸣,他们“”忘记了空间，“” 象而遭贬。B.沈亮关注民生，妙策解困。三吴遭受水灾，民生疾苦，沈亮提出打击投机营利行为、建立互市等建议，都被刺史 采纳、施行。C.沈亮治政威严，心怀仁爱。在治理边蛮时，沈亮果断诛杀奸猾之徒，令村民畏服；他爱护百姓，馈赠老者，兴办 学校，教化风气。D.沈亮为官清廉，深受器重。他为官清正廉洁，才能出众，得到皇帝肯定，多次担任要职，太祖还多次赏赐给他一 些贵重的物品。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)东土灾荒，民凋谷踊，富民蓄米，日成其价。(2)且酒有喉唇之利，而非餐饵所资，尤宜禁断，以息游费。1

5、2、阅读下面的材料，根据要求写作。君子生非异也，善假于物也。荀子劝学少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。一唐杜荀鹤个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。艾青要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、1. CD【解析】.本题考查正确使用词语(包括成语)的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨 析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。顾虑：恐怕对自己、对别人或对事情不利而不敢照自己本意说话或行动；因 担心对自己、对别人或对事情不

6、利而产生的顾忌和忧虑。句中指新冠肺炎疫情的扩散不会考虑一个国家和地区的社会 经济发展水平，故两个词语均可，无法排出选项。各人自扫门前雪：比喻明哲保身。哪管他人瓦上霜：指不要多管闲事。句中指面对疫情，全球摒弃不顾及他人的狭隘 冷漠，团结一致，命运与共。故用“哪管他人瓦上霜”更好，故排除AB。终止：意思是停止，不再继续。中止：指（做事）中途停止；使中途停止。句中指尽快停止疫情给更多人民带去伤害, 不再继续，故用“终止”才符合语境，故排除BD。同病相怜：因有同样的遭遇或痛苦而互相同情。同舟共济：同坐一条船渡河，比喻团结互助，同心协力，战胜困难； 也比喻利害相同。句中指越来越多的国家和地区制定疫情防控

7、方案，同心互助，故用“同舟共济”符合语境，故排除 ADo故选C。1 .本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照 主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。划线句有两处语病，一是“而且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明”介词误用，应将“把”改为 “以”，据此排除C；二是“只要正确措施，疫情可以遏制语序不当，改为“只要措施正确，疫情可以遏制“，据此排除AC；B项语句不通畅，语意混乱，故排除B。故选D。【点睛】病句题中常见的六种类型为搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、表意

8、不明、不合逻辑.学生平时要注意归纳 这几种病句类型，同时还要多做题，熟悉各种病句的特点，做到熟能生巧，形成解答病句题的能力。2、曾不事农桑念此私自愧连峰去天不盈尺飞湍瀑流争喧眩相与枕藉乎舟中不知东方之既白【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识 记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助 字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：桑、愧、盈、喧眩、藉、既。3、A【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注

9、意句与句的排列组合，注 意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排 序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。首先分析语段内容，本段主要写河水从山里流淌出来，在有的地方形成浅滩，在有的地方积成深潭的河水的状态。故 应抓住河水的状态以及横线后面给出的句子来分析。第六处“平静得出奇”，和后面就像一位散步的哲学家正“沉思” 着什么，正好相吻合，由此排除B选项和D选项。第五处只有填“缓缓流动”才能和第六处“平静得出奇”相契合， 这样排除C选项。故选Ao4、A【解析】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语

10、的基本义、感情色彩 和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。 A项，巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道。含有贬义，语境主要讲“演讲比赛”，不合语境。B项，与日俱增：用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长。修饰“需求”，符合语境。C项，无动于衷：意思是一点儿也不心动。指心里一点不受感动，一点也不动心。主要讲“遇到有人需要帮助”时， 是一点不关心，还是，符合语境。D项，醍醐灌顶：比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。修饰“感觉”，使用正确。故选A。5、1. A2.直接点名诗歌内容，开门见山，概括性强；直抒胸臆，表达对

11、病疾的强烈情感；“谴”字一语双关，既包含 对疟鬼的严厉谴责，又有要将其遣送回家的意思，含蓄蕴藉。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“表达誓要斩草除根的决心”错，韩愈并没有表达将疟鬼消灭殆尽的意图，只是将其遣送归家，让其过上正常 的神的生活，不要来祸害人间，表达了人神和谐共处的意愿。故选Ao.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言

12、和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题”请从手 法的角度简要赏析本诗的标题”，规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第 三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。“谴疟鬼”，韩愈这首谴责疟鬼的诗作，无疑是古代疫鬼思想的 真实反映。直接点名诗歌内容，开门见山。直抒胸臆，古人对于疟鬼作祟的说法，大都深信不疑。韩愈把疟疾流行归 咎于疟鬼，并苦口婆心地对疟鬼展开批评教育，在当时是满满的正能量。“谴”字，可以是谴责的意思，也有遣送的 意思，一语双关，含蓄蕴藉。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方

13、式基本有两种，一种 是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主 旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒 发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争 议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。6、别有幽愁暗恨生 银瓶乍破水浆迸 疏林不做美 淡烟暮霭相遮蔽 能守其土 义不赂秦 渺沧海之 一粟 哀吾生之须臾 佳期如梦两情若是久长时【解析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、

14、情景式默写（理解性默写），其中识记 式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都 同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定 的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整 体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。此题中需注意“幽 愁” “乍破”“水浆迸” “疏林”“暮霭” “赂秦”“渺”“沧海”“粟”“须臾” “佳期”“久长”（不要写成“长久”）等字在语境中的意思和字形的正

15、确书写。【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。 情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。7、1. B. D2 .材料一侧重介绍了捷龙一号运载火箭的优势特点和捷龙一号“三步走”的运营模式。材料二侧重介绍了 “捷龙一 号”具有“两高两快”的特点，在性价比上，捷龙更是做到了极致。材料三侧重报道了长征十一号运载火箭在海上成 功发射，为我国发射场区位选择打开了 “新大陆”，为中国角逐国际商业航天市场注入了新动力。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确

16、题干的要求，如“下列有关捷 龙一号的阐述正确的一项是”，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对， 做出判断。A项，“重量最轻、年龄最小、但运载效率却很高”错误，由原文”首飞成功的捷龙一号，是我国运载火箭家族最年 轻的新成员，是目前我国固体火箭中体积最小、重量最轻的火箭，但运载效率却很高”可知，“重量最轻和运载效率 很高”是在我国“固体火箭”中，而不是“在我国运载火箭家族里。A错误。B项，正确。C项，强加因果，由原文“国家队的基因是其金牌保障。作为和长征火箭一脉相承的亲兄弟，捷龙亦是源于 中国运载火箭技术研究院60多年的技术积淀和发展，因此拥有技术成熟度、飞行可靠

17、性方面的天然优势。同时，捷龙 具有两高两快的特点，即高可靠性、高性价比、快履约、快发射”可知，捷龙一号具有高可靠性、快发射等特点 的原因是“源于中国运载火箭技术研究院60多年的技术积淀和发展”，而不是“因为有国家队的基因保障”。C 错误。D项，已然说成了未然，“捷龙一号将为中国角逐国际商业航天市场注人新动力”错误，由原文“载火箭成功在海上 发射，便为我国发射场区位选择打开了 新大陆，为中国角逐国际商业航天市场注入了新动力”可知，捷龙一号“已 经”为中国角逐国际商业航天市场注入了新动力。D错误。故选B。1 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要

18、“定位”的关 键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比较，比较选项和对应 句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。D项，“位数不多的火箭发射场将成为捷龙与长征争夺的最重要核心”错误，由原文“我国现有的酒泉、西昌、太原、 文昌四大发射场，发射工位数量和执行任务的能力十分有限，尚无法满足巨大的发射需求;而此次长征十一号运载火箭 成功在海上发射，便为我国发射场区位选择打开了 新大陆，为中国角逐国际商业航天市场注入了新动力”可知， 长征十一号运载火箭成功在海上发射，为我国发射场区位选择打开了 “新大陆”，所以没必要与长征

19、争夺位数不多的 火箭发射场，这也不可能是它争夺的最重要核心。D错误。故选D。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确 定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落 进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分, 筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。由材料一 “捷龙一号运载火箭总长19. 5米，箭体直径1. 2米，起飞重量约23.1吨，优化发射准备流程，运抵发 射场后能够实现24小时

20、内快速发射”和“根据规划，捷龙一号将按照三步走来开展运营：第一步是从28年研制 启动到29年8月完成首飞任务，第三步从31年起，进入成熟批任务阶段，为每10发一批，实现较高的国内发射 占有率，打造捷龙国际品牌”可知，材料一侧重介绍了捷龙一号运载火箭的优势特点和捷龙一号“三步走”的运 营模式。由材料二”作为和长征火箭一脉相承的亲兄弟，捷龙亦是源于中国运载火箭技术研究院60多年的技术积淀和发 展，因此拥有技术成熟度、飞行可靠性方面的天然优势。同时，捷龙具有两高两快的特点，即高可靠性、高性价 比、快履约、快发射。在性价比上，捷龙更是做到了极致”可知，材料二侧重介绍了 “捷龙一号”具有“两高两快” 的

21、特点，在性价比上，捷龙更是做到了极致。由材料三“我国现有的酒泉、西昌、太原、文昌四大发射场，发射工位数量和执行任务的能力十分有限，尚无法满足 巨大的发射需求;而此次长征十一号运载火箭成功在海上发射，便为我国发射场区位选择打开了 新大陆，为中国角 逐国际商业航天市场注入了新动力”可知，材料三侧重报道了长征十一号运载火箭在海上成功发射，为我国发射场区 位选择打开了 “新大陆”，为中国角逐国际商业航天市场注入了新动力。【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等。其次回归原文 找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文

22、判断，评价赏析类的选项要特别关 注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项 挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。8、7. D.她是个学习自觉用功的人。语文课上，老师因有人睡觉被气走，教室一片混乱，而她依然专心致志地学习。她 是个勤劳吃苦、善良懂事的人。家里穷，她割草卖钱，维持学费。十五岁时陪父亲去外面拉煤，她知道家里的困难，用 心学习，不辜负父母。她是个勇于牺牲自己、孝顺的人。父亲生病，她不得不中断学业，嫁给一个有钱人，以此换得父 亲的医疗费。（答三点即可）5 .具体分析:第一次是在厕所发现“磨桌”烧幼蝉吃，是同情同学的

23、遭遇，也为那个年代物质极度贫乏而忧心。第二 次是在过节时发现李爱莲没有钱改善生活，被李爱莲感动，也为她难过，内心萌发要保护这个脆弱的女孩的念头。第三 次是看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，是对深沉的父爱的感恩。效果:三次描写,丰富了“我”这个人物形象。突出了处于底层的人在困顿生活中展现出的善良、朴素的品质。【解析】.本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括 人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求, 如本题”对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的

24、一项”，要求选出“最恰当的”“一项”，然后浏览 每个选项，再逐一进行分析。A项，“叙事平淡”分析不当，从小说内容来看，情节跌宕起伏；B项，“但后来他改变了主意”错误，这是对原文“他却大大变了样”的错误理解；C项，”这其实是表示我不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的”说法牵强，作者文末提到“我不敢忘记， 我是从那里来的一个农家子弟”，表达的是自己不能忘本的情怀，与如何挣扎无关。故选D。6 .本题考查分析人物形象的能力。作答时先在文中找出和人物相关的描写、叙述、议论等，然后选择能概括人物形象 的词汇组织答案，可先用一到两个四字短语概括人物形象，再结合文本进行分析。解答此题，可先从文中筛选出与李

25、爱莲这一人物相关的描写、评价性的语句，提取相关的故事情节，在此基础上进行归类概括。原文“这时我发现，乱 哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习。她是个女生，正和尚入定一般，看着眼前的书， 凝神细声地诵读课文，我不禁敬佩，满坑蛤蟆叫，就这一个是好学生”，写她学习认真；“割草卖钱，维持学费”“我 才十五，跟爹到焦作拉煤”“总得好好用心，才对得起大人”“采榆钱回家做饭”，写她刻苦、勤劳、孝顺、懂事；“她根本没参加考试，她出嫁啦！她爹这次病得不一般，要死要活的，一到新乡就大吐血，没五百块钱人家不让住院, 不开刀就活不了命。一家人急得什么似的，急手现抓钱，哪里借得来？这时王庄的暴发户

26、吕奇说，只要李爱莲嫁给他, 他就出医疗费。你想，人命关天的事，又不能等，于是就”，为了筹集父亲的医疗费，她嫁给了暴发户，放弃了 高考，表现出她牺牲自我和孝顺的性格特征。7 .本题考查细节描写的作用的能力。答题时，要结合原文内容分析探究，然后进行陈述。此题包含两个小问，一是三 次流泪的心情如何，二是其表达效果怎样。此处通过三次流泪的“我”不同的心情的表现主要是丰富“我”的形象特 征。文中描写“我”第一次流泪，原文“我到厕所解手，发现地上有几张破纸在烧，火里爬着几个刚出壳的幼蝉。磨 桌盯着那火，蛮有兴味地一个个捡起往嘴里填，接着就满嘴乱嚼起来。我眼中涌出了泪，上前拉住他，犹如拉住自 己的亲兄弟”，

27、写在厕所发现“磨桌”烧幼蝉吃我眼中涌出了泪，从中可见“我”对“磨桌”的同情与忧心；描写 “我”第二次流泪，原文“我端菜回教室，发现李爱莲独自在课桌前埋头趴着，也不动弹。我猜想她经济又犯紧张，便将那菜吃了两口，推给了她。她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去。我既是感动，又有些难过，还无端生出 些崇高和想保护谁的念头，便眼中涌泪，扭身出了教室”，过节时李爱莲没有钱改善生活，“我”便将自己的菜给了 她，“她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去”，直接写出了 “我”的感动与难过；描写“我”第三次流泪，原 文“我”看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，“我惊叫，却是哭声”，从中可见“我”

28、对父亲 的感恩。通过这三次描写，我们可以分辨出“我”的形象特点：有同情心，善良朴素，懂得感恩。【点睛】分析小说的人物形象，可从以下角度入手：8 借助人物的肖像、语言、动作和心理等描写来分析人物；借助小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来剖析人物；9 .借助作者对人物的直接评价或作品中其他人物的间接评价来理解人物；借助故事情节来把握人物。9、1. BC2. D【解析】1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原 文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项是，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相 关的句子，最后进行

29、辨析。A项，“但这些标题都是对新闻事实的歪曲”错误，由原文标题党主要通过断章取义、以偏概全、严重夸张、 转移重点等方式来拟写新闻标题，以吸引受众、提高传播率、增加舆论张力。随着网络的迅猛发展和媒体竞争的加剧, 标题党成为一个越来越突出的现象”可知，原文只是说“标题党”炮制新闻标题手法多种多样，目的也不尽相同, 并没有说“这些标题都是对新闻事实的歪曲”，属于无中生有。A错误。B项，正确。C项，“纸媒则不然”错误，由原文“相较于纸媒，门户网站和新媒体新闻的标题和内容是分开的，只有点击标题才 能看到具体内容，如果标题不能及时留住读者，文章再好也没有意义”可知，第二段只是说“相较于纸媒”，因为新 闻标

30、题对于纸媒也很重要。C错误。D. “不关注新闻细节”错误，由原文”如今媒介渠道多元化，信息爆炸式增长，这种局面导致网民习惯于粗略地浏 览标题、图片或摘要，对新闻细节却甚少关注，这为制造题不对文的标题提供了条件”可知，第三段原文应该是“甚少关注”，而不是“不关注”新闻细节。D错误。故选B。2 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握 文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重 点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，”文章运用正反对比论证”错误，该部分主

31、要使用的是因果论证。C错误。故选C。3 .本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相 关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。 D项，“只要就能消除”错误，由原文第三段“标题党现象与网民对新闻事件表现出的老不信和审丑 心理也有密切的关系”可知，“标题党”除了媒体，还有网民，而且他们的目的也不仅仅是追求利益，所以只要“媒 体”改变经营原则，是不能消除“标题党”现象的，还需要“网民”的改变。D错误。故选D。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语

32、，依据选定的“关键词”寻找、确定选项 在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非 所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文 意思（理解不正确）的一项是“，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找 到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或 者最恰当的一项。10、 1. AC2. A（1）我当初听说你的名声，把你当成豪杰，但是（现在看来）都不起作用。我走了。（2）宋将军向来自以为了不起

33、，并且也很想看看侠客的本领，就竭力请求跟侠客同往。【解析】.本题考查学生文言文断句的能力。解答此类题，首先要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为 名词常在句中作主语或宾语，注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以 动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作 用。第一，“客初至”，“客”是名词，此处作主语，不能单独断开，所以排除C、D；第二，“不冠不袜”，“冠”和“袜”在这里都是名词作动词，戴帽子，穿袜子，“不冠不袜”，不戴帽子，不穿袜 子，所以此处不能断开；“以蓝手巾裹头”，“以蓝手

34、巾”是介词短语，修饰动词“裹”，“头”是宾语，此句意思 是，用蓝手巾包着头，所以此处也不能断开，故排除B。故选A。1 .此题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有 一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“明初改元大都为北平，新中国成立的时候改名为北京”说法错误，北京，明初改元大都为北平，1403年（明成 祖永乐元年）改名北京。故选C。2 .本题考查学生的综合赏析能力。此类题

35、考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题”下列对大 铁锤传的赏析，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查”对大铁锤传的赏析”，然后浏 览每个选项，再逐一进行分析。A项，“目的是说明他是一个外强中干的将军”说法错误，写宋将军“屏息观之，股栗欲堕”是侧面描写的手法，目 的是突出大铁椎的高超武功与胆识。故选A。3 .本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，句子中的每一个字都 要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式

36、。要运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，不能翻 译的助词删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意确定句子的赋分点，翻译时保证 赋分点的落实。（1）中，“始”，当初；“以为把当作；“然”，表转折，然而，但是；“去”，离开；（2）中，“故”，本来；“自负”，自以为了不起；“且”，并且；“所为”，“所”字结构，可译为“做的事情”， 此处意译为“的本领”；“请客”，”请与客人一同前往”的省略。【点睛】文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的 词语则要单音节词变为双音节词，即“组词”；对特殊的地名、人名等要“保

37、留”；对古汉语中的同义反复的词语可 以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意翻译完之后一定要对 句子进行必要的整理，使句意通顺，建议翻译时打草稿。参考译文：大铁椎，不知是什么地方人。北平陈子灿到河南去看望他的哥哥，在宋将军家里遇见了大铁榷。宋将军是怀庆青 华镇人，擅长武术，七省爱好武术的人都来向他学习，人们因他长得魁梧健壮，所以叫他宋将军。宋将军的徒弟高信 之，也是怀庆人，力气大，擅长射箭，比陈子灿大七岁，是他小时候的同学，因此陈子灿曾经与他一同访问过宋将军。当时座上有个饭量很大的客人，容貌很丑陋，右腋下夹着个大铁椎，有四五十斤重，吃饭以及拱手行礼时

38、，一刻 也不放下它。大铁椎柄上的铁链折迭围绕着，像锁上的链子，把它拉开有一丈多长。他很少跟人们交谈，说话像楚地 （今湖南湖北一带）的口音。问他家乡在哪，姓甚名何，都不作回答。我们在一起睡觉，到半夜，客人说：“我走了。”话音刚落，人就不见了。陈子灿见窗门都关着，就吃惊地问高 信之。高信之说：“客人刚来时，不戴帽子，不穿袜子，用蓝手巾包着头，脚上缠着白布，除了大铁椎外，什么东西 都没有携带，而腰带中裹着很多银子。我和宋将军都不敢问他。”陈子灿一觉醒来，侠客却已打着呼噜睡在床上了。有一天，侠客向宋将军告辞说：“我当初听到你的名声时，把你当作英雄豪杰，然而你的武艺全不顶用，我走了。” 宋将军竭力挽留他

39、，他就说：“我曾屡次打杀拦路抢劫的强盗，夺取他们的财物，因此他们很恨我。我若久留此地， 灾祸将会牵连到你。今晚半夜，强盗们正约定和我到某个地方决斗。”宋将军高兴地说：“我骑着马带着弓箭来助战。” 侠客说：“不要去，强盗本领强且人又多，我想要保护你，就不能杀个痛快。”宋将军向来自以为了不起，并且也很 想看看侠客的本领，就竭力请求侠客同往。侠客没办法，就带他一起走。将要到达决斗的地方，侠客送宋将军登上一 座荒废无人的堡垒，说：“你只许观看，千万别作声，（以免）让强盗们发觉你。”这时，鸡叫月落，星光照着空旷的原野，百步之内能够看见人。侠客骗马飞驰而下，吹了几声臀篥。一会儿，二 十多个骑马的强盗从四面

40、聚集过来，徒步行走背着弓箭跟在后面的有一百多人。一个强盗提着刀纵马冲向侠客，侠客 大喊：“看椎。”挥舞起铁椎，强盗应声坠落马下，马头也被砸得碎裂。那伙强盗向前包围上来，侠客奋力挥舞铁椎 左右猛击，强盗们连人带马栽倒在地，三十多人被杀死。宋将军屏住呼吸观看这场恶战，吓得两腿发抖，几乎从堡垒 上掉下来。忽然听到侠客大声呼喊道：“我走啦！”尘灰滚滚，朝着东方飞奔而去。之后就再也没有回来。.忘记了时间。主客皆进入豁达淡然的“乐境”。3、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一组是()有山就有水，从我们村子边上绕过的那条小河，是从东往西流去的。河水从深山里流淌出来，, ，; , ，就像一位散步的哲学

41、家正沉思着什么。在有的地方积成深潭河水跳跃着在有的地方形成浅滩缓缓流动永不疲倦地唱着歌平静得出奇A.B.C.D.4、下列各句中加点词语的使用不恰当的一项是()A.在中国共产党第95个生日即将来临之际，我校举办了演讲比赛。在比赛中，各位选手激情四射，感情饱满，巧舌 如簧，给师生们留下深刻的印象。 B.近日，调查机构发布了针对家庭用户的一份调查报告，报告显示，用户对于WiFi的需求与日俱增，已经高居第二 位，甚至超过了对电视等的需求。C.在公共场合，如果你遇到有人需要帮助，你是无动于衷，还是伸出援手？对于有良知的人来说，应该是毫不犹豫 选择后者。D.对于困扰我多年的一个问题，一位老农看似无心地回答

42、却让我有一种醍醐灌顶的感觉，看来我对生活理解还是肤 浅的。5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题谴疟鬼韩愈屑屑水帝魂，谢谢无馀辉。如何不肖子，尚奋疟鬼威。乘秋作寒热，翁妪所骂讥。求食欧泄间，不知臭秽非。岂不忝厥祖，龌然不知归。湛湛江水清，归居安汝妃。降集随九歌，饮芳而食菲。11、 1. AD2. A(1)东方发生灾荒，民生凋敝，粮价高涨，富人屯积粮食，使粮价一天天上涨。(2)酒不过是喉咙唇舌获得享受之物，却不是进食必备的东西，尤其应该禁止，杜绝投机营利的行为。【解析】.本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构 以及语段中动词的宾语或补语等

43、断句。可用排除法。本题“清约”是“莅官”的谓语，不可断开，排除BD项；“服玩” 与“车马”是并列关系，都是“累积”的宾语，排除B项。故答案为A。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题D项，太祖，非谥号，是 庙号。两者不同：谥号是古人死后依其生前行迹而为之所立的称号；庙号是古代帝王死后在太庙里立宣奉祀时追尊的 名号。故答案为D。2 .本题考查学

44、生对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错 误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本 题A项，“因直言灾异现象而遭贬”错，原文说“又言灾异，转西曹主簿”，“转”，改换任地，或转换官职，并不 一定是贬职。故答案为A。3 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有(1)

45、 “凋”，凋敝；“踊”，高涨；“成”，使 上涨。(2) “利”，好处，此处指“得到享受”；“资”，凭借，必备(之物)；息游费：息、，停止，指“杜绝”；游 费，指“游资交易”。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。【参考译文】沈亮，字道明，节操清廉

46、，笃思好学，擅长写作。未成年时，本州便征召他担任从事一职。会稽太守孟在郡中不守 法纪，沈亮检举弹劾他，而被罢免官职，又上书陈说天文地理的灾难异常现象，转任西曹主簿。当时三吴发生水灾， 粮价昂贵，百姓饥饿。刺史彭城王刘义康吩咐部属献计献策，解决百姓的疾苦，沈亮献策说：“东边三吴发生灾荒， 民生凋敝，粮价高涨，富人屯积粮食，使价格一天天上涨。朝廷应该命令下属，查明贫富的虚实情况，命令广有积蓄 的富户，允许他们留下一年的储粮，其余粮食都要卖出来，从而稳定粮食价格，这是可推行于千百年间的好方法，暂 时适宜用于这一个时期。另外，因为淮河流域今年丰收，城镇富裕，土地肥沃，麦子已经丰收，粟米也将成熟，可以

47、分出一部分抵税，在互市交换，凡是三吴的饥民，就借贷给他们钱财，让强壮劳力转运粮食，来赡养年老衰弱的人（帮 助渡过难关）。酒只是喝着舒服（酒不过是喉舌的享受之物），但并非必须进食的东西，尤其应该禁止，杜绝投机营利 的行为。“他的这些建议立即都被采纳实行。襄阳与边关相接，从江左建制以来，从未有皇子出镇此州。元嘉二十二年，世祖出外担任抚军将军、雍州刺史。 因为老宛城近邻两关，与靖山陕县相隔很近，是襄阳北边的屏障，加上这一带内外都有强蛮之人，盘踞边疆之上。世 祖任命沈亮担任南阳太守，加扬武将军。边区强蛮之人非常敬畏佩服沈亮，都积极缴纳赋税，有几个村的村民非常狡 猾，沈亮将他们全部杀死。他又派遣官员巡视

48、各县，对县中不能养活自己的孤寡衰病者，官府都免除他们的赋税并施 以救济。他对年老者，每年都有馈赠。当时儒学兴盛，沈亮开办学校，收学生授课教化。郡内有个古时石堰，年久荒芜，沈亮上告高祖请加以修制，他说：“我看到本郡境内有旧石堰，那一带土地肥沃, 确是一块宝地，但是荒废太久无人耕耘，我的意见，是应加以重新改造。”世祖同意了沈亮的建议。沈亮又修造马人 陂，当地人民获得很大好处，他任期四年，升任南谯王刘义宣司空中兵参军。随王刘诞镇守襄阳时，沈亮再当后军中 兵，兼任义成太守。沈亮做官清正廉洁，很受文帝称赞，赐给他车马玩具服装，前后无数。每有远方贡献稀奇器物，也赐一些给他， 另外又赐给沈亮二千卷书籍。二十七年，在任上去世，当年四十七岁。12、时代与责任这是一个风起云涌的大时代，也是一个平和安稳的小时代。当今世界上，中东的炮声还没有停止，这片孕育人类近代文明的原料一石油的地区战乱频现，中国南海的局势千 钧一发，朝鲜半岛的对峙暗潮