部编版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》(第二课时)教案及反思.docx
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1、。新部编版小学二年级语文上册植物妈妈有办法(第二课时)教案及反思【教学目标】1 .认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”, 会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体 会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。4 .产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。【教学重难点】理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体会“乘 着、挂住、炸开”用词的准确。【教学准备】.预习提纲:完成课时预习卡。1 .准备资料:多媒体课件;苍耳的实物。【教学课时】2课时第2课时【课时目标】1 .引导学生了解“四海
2、为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺 的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传 播种子的方法。指导书写“知识” 一词。2 .背诵课文,引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的欲望。【教学过程】板块一复习旧知,导入新课1 .通过上节课的学习,我们了解了哪些植物传播种子的方 法?学生回答:我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆3种植物传播种 子的方法。2 .指名开火车分小节读课文。3 .它们是靠什么方法传播种子的呢?这节课,我们来继续 学习。板块二研读课文,学习语言.品读感悟。(1)同学们,你们知道植物的家在哪里吗?引导学生说出 田野、草原、山间、海边等地方,感受“
3、四海为家”的含义。(板 书:四海为家)(2)每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的“四 海为家”。请大家读一读。(3)牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的是什么办法呢? 快打开课本,读一读课文,找找答案。1 .联系生活,了解蒲公英传播种子的方法,读出感受。(1)联系生活,感受蒲公英的种子与降落伞的相似之处。出示蒲公英的图片。同学们,你们见过这种植物吗?请大声说出它的名字。有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英?和我们说一说你的感受。 引导学生联系生活,说出自己吹蒲公英时的快乐。蒲公英身上的小绒毛,随着我们轻轻一吹,缓缓飘散、降 落,课文中用了一个词语,说它就像什么呢?快去读一读这一节。 学生读课文,找到“
4、降落伞二(板书:降落伞)吹过蒲公英的同学们,你们知道作者为什么说“蒲公英妈 妈准备了降落伞”吗?引导学生联系自己的生活经验,感受蒲公英缓缓地飘落,就 像一个个小小的降落伞。学生读词语“降落伞”。(2)结合生活实际,感受风传播蒲公英种子的方法。很多同学都轻轻吹过蒲公英,也让大家感受到了你们的快 乐。带着感受,再读读这一小节,看看你还有什么发现。学生读课文,教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种 子。大自然的风儿就像我们的小嘴,轻轻一吹,看,这个蒲公 英娃娃出发了,那个蒲公英娃娃也出发了。课文中有一个词语就 表现了它们出发时的样子,快读一读,找一找。学生读课文, 教师引导学生找到“纷纷”。(板书:
5、纷纷出发)(3)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。蒲公英妈妈的办法怎么样?把你的感受读出来。教师评价,引导学生感受大自然的有趣、奇妙。多么有趣又奇妙的大自然,看着老师提示的词语,你能试 着背一背这一小节吗?【设计意图】背诵是积累语言的主要方法,机械地背诵只会 挫伤学生积累语言的积极性,本环节引导学生在理解、欣赏和反 复吟诵句子中逐渐内化,自然成诵。2 .借助实物,了解苍耳传播种子的方法,读出感受。(1)出示实物苍耳:请学生摸一摸,感受“带刺的铠甲”。苍耳妈妈又想出了什么好办法呢?快接着往下读一读。这就是课文里说的“苍耳”。你们都来摸一摸,自己有什 么感觉?(引导学生感受苍耳带刺、硬硬的等特征)
6、它的身上有很多的小刺,扎在手上有点疼。课文里又是怎 么描写苍耳的呢?请你和同桌一起读一读这个小节,找一找:哪 个词语写出了苍耳的样子?学生读课文,找到“带刺的铠甲(板书:带刺的铠甲)(2)生生互动,动手实践,了解苍耳是如何传播种子的。同学们,其实这“带刺的铠甲”还有很重要的作用呢!再 读一读这一小节,看看谁能发现它奇妙的作用。苍耳是怎么挂在动物的皮毛上的呢?聪明的同学们,谁愿 意试试,看苍耳能不能挂在你身上?(学生尝试将苍耳挂在衣服 上,感受苍耳的神奇和有趣)难道因为有刺,苍耳就可以挂在我们身上吗?细心的同学 们,请再仔细观察手里的苍耳,看看谁有新发现。(引导学生通 过观察发现苍耳的小刺的顶端
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