传统文化在小学美术教学中的渗透途径探究.docx

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1、传统文化在小学美术教学中的渗透途径探究摘要：近些年来，伴随着我国城市化建设的高速发展，使得经济建设的发展 呈上升趋势提高，然而，当前随着我国精神文明建设水平的不断提高，传统文化 教育成为社会关注的焦点。在小学美术教学中渗透传统文化，不仅有助于丰富美 术教育内涵，而且能让学生从小接受传统文化的熏陶，增强他们的民族自豪感， 加深学生对我国传统文化的了解。本文分析传统文化在小学美术教学中的意义， 结合美术教学实践，分析渗透传统文化的途径，以期推动小学美术教学与传统文 化的融合，促进学生的全面发展。关键词：传统文化；小学美术教学；渗透途径引言小学生活泼开朗，对新鲜事物有较强的好奇心与求知欲，将传统文化

2、引入美 术教学中可以吸引学生的注意力，同时也能向小学生传播传统文化知识，提升学 生的审美情趣。因此，在小学美术教学中引入传统文化，对提升教学质量，传承 传统文化具有重要作用。1小学美术课堂引入传统艺术的意义1.1 有利于优秀传统文化的传承优秀传统文化是历史留下来的瑰宝，对学生的成长和发展具有重要的意义。 因此，在教学中，教师需要结合实际情况进行分析，组织学生结合教学目标进行 探讨，并尝试结合多个视角传承优秀的文化，从而吸引学生的注意力，促进学生 文化素养和欣赏能力的提升。同时，教师在立足学生思考的过程中，也会更加专 注于学生的成长和发展，继而在高质量的引导中促进优秀传统文化的传承。1.2 有利

3、于促进学生全面发展传统文化是我国劳动人民的智慧结晶，是古代人民对当时现实生活的真实体 验与认知，蕴含着丰富的历史文化与艺术知识。因此，将传统文化渗透于教学中, 可以给小学美术教学提供丰富的素材:美术教学与其他学科教学不同，单纯依靠 教材是远远不够的，还需要引入课外知识，将传统文化与小学美术教学结合在一 起，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，夯实美术基础。对于小学美术教学来 说，不能只将教学重点放在知识传授上，还要培养学生的美术能力，这就需要教 师在美术教学中融入传统文化知识，培养学生的综合素养，促进学生全面发展。2传统文化在小学美术教学中的渗透途径2.1融入经典美术作品并深入感受传统文化中国在

4、悠久的历史中留下了许多优秀的经典美术作品，教师可以将这些美术 作品适时地融入课堂教学，让学生通过欣赏、思考、讨论等方式，感受不同时期 美术作品的艺术风格和创作手法，让他们通过分析作品内容，了解我国古代的历 史文化。古代画作是集中体现传统文化的一种艺术形式，而流传至今的画作大多 是精品之作。教师可引导学生欣赏古代经典画作，让他们在潜移默化的过程中接 受传统文化的熏陶。在欣赏作品后，教师可让学生谈一谈自己的感受与心得，分 享欣赏画作后的感悟。要注意的是，艺术欣赏通常是一个见仁见智的过程，学生 的生活经验、思维角度和性格特点不同，在欣赏同样的画作时也会产生不同的感 悟，教师不能用自己的主观看法或者既

5、定的理论约束学生，而是要鼓励学生说出 个性化的见解，营造开放、包容的作品欣赏氛围。中华传统文化的美术作品数不 胜数，涉及的领域也较多，小学美术教师要根据教学的具体内容和目标合理地选 择相关作品，这样才能让传统文化真正地渗透到小学美术课堂中，促进二者的融 合。此外，古人在艺术创作中往往强调寓情于景、情景交融，所以教师还要适当 地讲述作品的创作背景、创作者的经历，让学生感受画作中蕴藏的情感与精神， 引发他们内心的共鸣，使其更好地体会我国传统美术作品的魅力。2. 2创设适合的教学情境激发学生兴趣在小学美术教学中，兴趣对学生成长的重要性不言而喻，在优秀传统文化渗 透中也不例外。因此，教师有必要依据教学

6、目标和教学内容，结合学生的喜好， 选择适合学生发展的教学情境适当引导学生。教师应立足于基础教学指导，从相 关素材分析等多种途径入手，指导学生走进美术课堂，以优秀传统文化情境为指 导，吸引学生的注意力，让学生在学习美术知识的同时提高自身的文化素养。在 教师的指导中，学生的学习效率也会得到提升。在情境选择中，教师需要秉持少 而精的原则，立足教学目标进行分析，找出学生感兴趣、与教学目标相符且包含 着丰富知识的内容指导学生，从而在教师的精准引导下，以情境调动学生学习的 兴趣，让学生产生一种身临其境的感觉，继而激发学生学习和探究的积极性。最 后，教师再结合学生在情境中的表现及学生对知识的掌握情况分析引导

7、，将有助 于实现文化的传承，达到理想的教学效果。2. 3优化美术教学模式并渗透优秀传统文化知识在新课程改革的背景下，“学生本位”理念的重要性得到凸显，教师在教学 引导中，不仅要关注学生的个体成长，还要立足教学指导，打造适合学生成长和 发展的高质量的美术课堂。那么，这一阶段最不容忽视的就是学生个体素质的提 升和高质量教学模式的运用。因此，教师需要立足学生成长的需求，科学选择适 合的模式指导学生思考探讨，从而在针对性的引导中，提高教学的有效性和优秀 传统文化渗透的效果。实践证明，小组合作教学模式有助于集思广益，让学生在 小组探究中及时了解他人的想法，并尝试着去粗取精，为己所用。在学生共同思 考和探

8、究的过程中，教学效果也会得到提升。精准化教学模式是立足学生个体发 展需求开展的精准化指导，教师综合学生个体分析，借助微课、线上线下沟通等 多种途径，以美术知识为基础引导学生，逐步渗透优秀传统文化。在多元化教学 模式中，教师帮助学生理解美术知识的精髓，并理解其中的优秀传统文化。结语我国传统文化中包含着丰富的美术作品，能够为小学美术教学提供优质的教 学资源，小学美术可以为学生提供了解和学习传统文化的平台，二者是相辅相成 的关系。因此，小学美术教师要将传统文化合理地渗透到教学过程中，引导学生 了解我国古代人民在美术方面取得的辉煌成就，促使其形成良好的审美能力，深 化学生对传统民族艺术的认知，激发他们的创造力，增强他们的民族文化自信， 进而提升小学美术教学效果，培养出热爱传统美术文化的新一代人才。参考文献1侯思杨.核心素养下小学美术教学中的传统文化教育J.科学咨询(教育 科研)，2021 (4) ： 284-285.3骆晓媛.继承传统文化，发扬国粹精神一一小学美术课堂与年画结合的措 施建议J.新课程，2021 (20) ： 131.3罗倩倩.试论如何在美术教育中渗透中国传统文化J.中国民族博览， 2021 (4) ： 88-90.