中小学校教育教学常规管理工作自查报告汇总.docx
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1、学校教学常规管理自查报告一、教学常规:1 .备课:能够认真进行学期备课,学科教学计划中教学 目标明确,有针对教材和学生实际的情况分析,有提高教学 质量的具体措施,有教学进度安排表,有研究专题。2 .课堂教学:教师的教学基本功较扎实,理解教材准确, 驾驭课堂解力强,能按教学流程施教,较好地体现教与学方 式的转变,新授课一般体现了 “先学后教、当堂练习”的教 学方式,还给学生必要的自主探究,合作思考的时空。3 .作业批改:作业内容符合课本文和教材要求,题量适 中,具有层次性,体现了分类要求,符合学生实际;作业书 写工整,解题步骤科学,页面设计合理,基本上养成了良好 的作业习惯;作业批改形式多样,批
2、改及时,有批有改,有 批改等和简要的鼓励性评价语,并有较适用的批改记录。4 .考试与评价:突出考试的激励、诊断、返馈功能,书 面测试命题依据课校和教材要求,兼顾不同层次的学生 体现了面向全体;每次测试后教有测试质量分析,找出存在 的问题及原因是,提出决的措施;学生有在教师指导下的自 我分析;有健全的促进学生全面发展的学生素质和综合素质, 评价体,学生综合素质评价贯穿于教育教学全过程。年我校将继续加大力度,继续深入课题研究,在教改中大踏 步前进。学校教育教学常规管理工作自查报告质量是学校的第一生命线,课堂是学校实施课程的主阵 地,提高课堂教学实效,把教育教学管理扎实于平实,落实 于常规。根据上级
3、文件精神,进一步加强我校常规管理,规 范办学行为,加强学校管理工作,提高学校管理水平和教学 质量。结合我校实际情况,开展教育教学常规自查自纠工作, 现将自查情况汇报如下:一、教学常规管理1.重视课程计划管理。我校非常重视课程计划管理,做 到严格按课程计划开足开齐课程,积极创造条件落实课程计 划,力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。学期伊始, 着手修订教育教学常规管理细则、教学常规考核奖励细 则、教学质量评估奖励制度和作业设置与批改制度 等相关制度。学校按照义务教育课程计划和新课程方案,结 合当地和学校的实际,研究制订具体的课程实施方案,并认 真组织实施,严格管理。(1)落实要求。在学校教学
4、管理制度中,学校能根据 务教育课程计划,科学安排功课表,结合学校实际,制定相 应的制度。对教学的各个环节(计划、备课、上课、辅导、 作业批改、考试考核)都作明确的要求。(2)按照关于课堂教学管理要求,制定动态管理模 式,要求各校每月开展一次学校教学管理制度检查,报送存 档。我校还强化集体备课制度,使用“滚筒式”教研,不断 提高教师研读教材和备有效课能力,娴熟驾驭课堂能力,提 高有效教学效益。(3)加强巡查。按照关于课堂教学管理要求,各校 领导成立课程巡查小组,及时登记,了解教师按照功课表上 课等情况。2.我校非常重视课程计划管理,做到严格按课程计划开 足开齐课程,积极创造条件落实课程计划,力求
5、在课程开设 上保证学生全面发展不偏向。严格按照课程计划规定的周课 时总量和各学科课时量安排教学,不随意增减课程、调整课 时。有针对性的开展综合实践、科学、体育、音乐、美术等 课程,切实保证课程实施过程与课程计划的一致性。并开展 这些学科教学研究,切实解决这些学科教育科研、教师素质 等方面存在的实际问题,有效促进了教师专业化水平。二、加强研究,促进教师成长校本研修这一基于学校自身问题,解决教师教学中出现 的问题的有效手段。我校的老师听课的积极上比以前提高了 不少,认真聆听教者与学子们的交流,完整地笔录教学过程, 圈点课堂上的智慧火花。课后教者进行深入地反思,其他老 师除了对教者成功的闪光点进行肯
6、定外,还提供了自己的思 考与设想。1 .强化中心教研组、备课组建设。(1)成立了中心教研组、学校备课组机构。本学期, 我校将进一步完善教研组长、备课组长负责制,我校教研组 组长仍由教学经验丰富的县级骨干教师担任,加强教师备课、 教学、辅导学困生等环节的过程性管理;并立足教学需要, 精心组织每周一次的教研组活动和每月网络研讨活动,讲究 活动的有效性,提高教师课堂驾驭能力。(2)强化集体备课制度,扎实推进有效教研。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广 益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。因此, 本学期,我校将采取“滚筒式”方式,扎实推进有效教研。“滚筒式”方式即以年级为单位
7、,单周集体备课,双周指定 人员上观摩课,集体评议。集体备课要认真做到三个必须, 让集体备课成为教师建构有效教学的途径。三个必须:活动 必须做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四 备”(备教材、备教法、备学法、备手段);教研组、备课组 必须按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,排 出一学期的分工一览表,便于教师明确任务,提前准备,提 高备课质量;教师参与集体备课活动必须根据自己的教学风 格和自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,编写好 教案,在集体备课的基础上,进行二次备课,让教案更具有 实效性、针对性,提高有效教案编写能力。继续抓好教师优 秀教案展评,提高教师备课实效性
8、。(3)研读课标,领会精神。期初各校要安排时间,精 心策划,认真组织教师自学课程标准,把握学段要求;并组 织教师自学所任教学科教材分析,把握教材分析、教学重点、 难点和学科要求。2 .理论学习,正确把握学段目标(1)研读标准、教材要求。(2)继续深化有效教学等专业知识,提高教师专 业素质。实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学” 的转变。冲破学科自身的知识界限,加强学科之间的知识联 系和综合应用,注重校本课程的开发。(3)加强网络研讨。鼓励教师把教学困惑上传,引发 同行参与讨论。并不定期开展网络研讨,使教师更为透彻了 解教学新法子。3 .滚筒式教研有成效每学期期初认真制订教研教学工作计
9、划,认真组织实施 常规的教研活动,做到人人每学期上一节达标课(每周四上 午按教研计划进行轮流开课)。活动开展渐趋正常,并做好 活动记录。学校能以教研组为载体,组织教师定期或不定期 开展听课、评课、议课活动,举行公开课、研讨课等活动。三、实施质量监控,完善监控机制1 .加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导。本学 期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况,把检查结 果撰写成教学常规检查小结,及时反馈;学校领导经常深入 课堂听课,听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学计划, 教学计划具备了规定的项目,措施也较为具体规范。教师的 备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。教师课后有 教学反思,部
10、分教师还写在教育平台上。2 .学校能严格教学环节管理。落实要求。在学校教学管 理制度中,对教学的各个环节(计划、备课、上课、辅导、 作业批改、考试考核)都作明确的要求。加强检查。并做好 记载,本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况, 把检查结果撰写成教学常规检查小结,及时反馈。同时,各 位老师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规 定,老师对试卷的评改较为认真,有批有改,重视语言激励。 对考试、检测后有简单质量分析。本学期召开了毕业班教育 教学专题会议,为提高教学质量出谋划策;各校也以期中检 测为契机,开展质量分析,增强教师质量意识。3 .学校领导经常深入课堂听课,听课节数符合
11、要求。教 师能拟订好学科教学计划,教学计划具备了规定的项目,措施也较为具体规范。教师的备课、教学、作业批改、考试考 核都非常认真。U!1、规范学籍管理学校能重视档案管理。学籍档案设置齐全,有专人管理。 重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部 分,分类建档工作较为规范,便于教学教研资料的查找,取 得良好成效。在校学龄儿童入学率、标准毕业年龄的同龄人 口按时毕业比重都有达到要求,残疾儿童入学率达到百分之 百,对全校留守儿童进行建档造册,实施关爱留守孩子帮扶 制度和“谈心日”制度。加强对留守孩子的心理健康教育。 针对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题,班主任 老师都能定期开展思想教
12、育和情感教育,开展心理咨询、心 理矫正活动。五、存在问题:1 .校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校 本教研活动,但效果并非明显。学校虽能积极探索对师生发 展的评价,评价机制初步形成,但还不够成熟。2 .教师作业批改还没有规范化,比如:批改符号、评价 方法等。3 .教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研 活动仍停留在听课、评课等常规活动上,且大多局限于语文、 数学、其他学科的教育教学研究活动教少;教研活动未能结 合学校实际定出研究专题,未能抓住本校教学中存在的主要 问题和薄弱环节来进行研究。4 .学生素质参差不齐,学生的行为陋习仍存在,养成教 育还有待加强。六、以后整改方向1
13、 .进一步完善教学管理制度。要结合学校实际,完善或 重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细 则,努力改革教师评价制度。2 .加强学习培训,提升教学意识。一是加强业务理论学 习。要抓好业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的 途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。3 .推进教科研,深化教改。树立“科研兴校”的意识, 营造教学参与研究的氛围。通过本次的常规工作自查自究, 我们发现了存在的问题和不足,找到了今后努力的方向。我 们将针对这些问题和不足,下大力气进行整改,使学校的教 学常规工作再上一个新的台阶。二、教学管理1 .课堂建设有课程建设规划,管理方面实施措施;积极
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