《快乐王子》教案设计.docx

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1、快乐王子教学目标知识与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情情感态度价值观：感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法教学方法：读中感悟教学课时：2课时教学过程：第一课时.一、激情导入“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得 丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵！二、初读课文.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事1 .默读课文，边读边理清写作顺序.同位交流2 .反馈归纳第一部分（1）第

2、二部分（2-21）第三部分（2224）.三、学习课文14段.自由读14段：快乐王子给你什么印象？1 .反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。2 .指名读第1段并指导学生评读。3 .出示CAI快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。4 .快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？5 .请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。四、作业请学生表演14段中的场景。第二课时一、回顾导入这篇童话主要讲了 “快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红 宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再

3、快乐，他的心虽然是铅 做的，也忍不住哭泣。后来发生了什么事？我们到课文里去寻找。.二、学习课文521段.自由读521段，边读边批注。1 .反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次？每一次都是怎么说的？（生答）.具体学习58段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。（1）自由读58段，快乐王子为什么要帮助女裁缝？（生答）（2）小燕子愿意取下红宝石吗？如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子？（生答并演一演）（3）齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。（4）指导读78段，进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。. 4.小燕子做了一件好事，它决定要离开快乐王子了。这时，快乐王子会怎么说？怎么做呢？请大家自由 默读921段内容并谈谈自己体会，在学生谈体会的同时，重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。5 .快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢？（生答）.请将你想说的话写在“快乐卡片”上，然后帖到黑板上吧!三、作业你是怎样看待快乐王子的请写下来。板书：红宝石快乐王子一只眼睛帮助穷苦人一只眼睛