玲玲的画 教案 小学语文 人教部编版 二年级上册.docx

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1、课题5、玲玲的画教材分析玲玲的画是二年级上册第三单元的一篇课文，这篇课 文安排在曹冲称象之后。在学生懂得了 “要善于思考，勤 于思考”的道理后，趁热打铁地将“开动脑筋，解决问题”这 一主题进一步深化。玲玲的画讲述了玲玲不小心弄脏了准 备评奖的画，正当她一筹莫展的时候，“爸爸”给了恰当的启 发，于是玲玲在脏的地方画了一只小花狗，让她的画显得更加 生动起来，从而引出本文的主题一一 “好多事情并不像我们想 象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”这句话 也正是文章的主题。配合这篇文章，在课后也有相应的拓展训 练，让学生结合生活实际，进一步懂得生活中只要肯动脑筋， 坏事也能变成好事的道理。学情

2、分析二年级上学期的孩子在经过了一年的小学学习之后，已经 有了一定的识字量，学习能力也有所提高。能够借助拼音读懂 课文，这个阶段的孩子还是比活泼，思维也比较活跃，作为教 师的我们要充分利用学生的这个特点，在课堂上充分发挥“以 人为本”的作用，充分调动学生的学习积极性，将课堂的趣味 性和知识性相结合，让课文的人文性和生活性相碰撞，让教学 游戏化，让课堂生活化。教学目标1、认识“玲、详、幅、评、奖”等1 5个字。2、学会“画、幅、评、奖”等1 0个生字。3、正确、流利地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。4、试着用“得意”、“伤心”、“满意”这3个词语,讲讲故事。 5、懂得生活中“只要肯动脑筋，坏

3、事也能变成好事”。并且 联系生活说一说体会。教学重难点教学重点：1、认识“玲、详、幅、评、奖”等1 5个字。玲玲的画是二年级上册第三单元的一篇课文。课文内 容比较简单，但本篇课文生字比较多。因此在课前布置了学生 预习课文，一则培养学生良好的预习习惯，二则让学生在家先 通过自己的方式学习课文，认识生字，更加方便课堂内容的掌 握。在课堂上我比较重视学生的识字学习，着重让学生了解形 声字的构字规律，以点及面，将这一知识运用到其它的生字的教学反思学习上，让学生在学生字的同时，也掌握识字的有效方法。除 此之外，对于课文内容的学习上，我抓关键词“得意”“伤心” “满意”，以词推文，通过这三个词概括整篇文章

4、的文意，同 时，也依托这三个词体会课文中人物情感的变化，更进一步地 体会课文中所蕴含的深刻道理。最后再进行拓展延伸，将语文 课堂与学生的生活相结合，将课堂还原于生活。2、学会“画、幅、评、奖”等1 0个生字。3、正确、流利地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 教学难点：1、试着用“得意”、“伤心”、“满意”这3个词语，讲讲故事。 2、懂得生活中“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”。并且 联系生活说一说体会。教法与学法教师应根据二年级孩子的学情，充分发挥学生的自主性， 立足课本，让学生在利用拼音的基础上，先自主阅读，读通文 意。再在教师的引导下，通过朗读法，在读中体会文中人物的 情感，情境体验

5、故事情节；再采用合作探究法，充分调动学生 的学习积极性，发挥学生学习的主观能动性，通过大家的讨论， 细细品味文中所蕴含的深刻道理。教具准备多媒体课件教学过程（第一课时）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、激趣导入5分 钟1、教师：同学们，你们喜 欢画画吗？今天，在我们的 课堂上也来了一位和你们志 趣相投的小朋友，她和你们 一样喜欢画画呢，今天，她 也给你们带来了一幅画呢。 （多媒体出示画）大家瞧瞧， 这幅画怎么样？你们知道 吗？这幅画还有一段有趣的 故事呢！让我们一起走进第1、学生认 真回答老师 的问题。2、认识“玲”， 学习形声字， 了解“玲”是 后鼻音。2、齐读课 题。通过谈话，

6、让学生产 生共鸣，激 发学生学 习课文的 兴趣。5课看看吧。2、板书课题玲玲的画。3、认识“玲”字，学习形 声字，教师提示“玲”是后 鼻音。4、学生齐读课题。二、初读课文， 读通词句。10分 钟1、检查预习，学习一类字。(1)教师：同学们，上课 前老师布置了大家预习这篇 课文，下面，老师想要考考 大家。(2 )课件出示“玲、详、 幅、评、奖”等1 5个字， 学生自己试着读一读，指名 读，请小老师领读，同桌互 相读一读。(3 )教师：看来，这样一 点都难不到大家，老师加大 难度，请你们来挑战。(4)课件出示生词，学生 开火车读。2、学生自由读文。教师：看，这些生字宝宝跑 进了我们的课文当中。同学

7、 们一起翻开课本读一读吧。 读的时候，注意读准字音， 读通句子。3、小组合作读文。1、课前预 习课文。2、课堂反 馈预习情况。3、试着读 一读生字，指 名读，请小老 师领读，同桌 互相读一读。4、开火车 读生词。5、学生自 由读文。6、小组合 作读文。课前布置 学生预习， 有利于学 生养成良 好的学习 习惯。课堂 上，运用多 种形式学 习课文的 生字，再在 学习生字 的基础上， 鼓励学生 自主阅读， 充分锻炼 了学生的 自主学习 能力。三、再读课文， 理解文意。12分 钟1、细读全文，同桌合作探 究：这篇课文讲了一件什么 事？2、要想把一个故事讲清 楚，就必须抓住事情的起因、 经过和结果。请大

8、家分别找 找这个故事的起因、经过和 结果分别是什么？3、学生讨论交流。4、教师进一步要求：试着用“得意”、“伤心”、 “满意”这3个词语，讲讲 故事。1、细读全 文，同桌合作 探究：这篇课 文讲了一件 什么事？2、了解课 文的起因、经 过和结果。3、学生试 着用“得意”、“伤心”、“满 意”这3个词 语，讲讲故 事。本环节对 学生的自 主学习做 了更进一 步的要求， 让学生在 掌握了生 字的基础 上，层层深 入，了解课 文内容，更 有利于之 后精读课 文的学习。四、指导写字10分 钟1、出示“画、幅、评、奖” 等1 0个生字。学生认读生 字，并给生字组词。2、学生观察生字的字形， 在田字格中所

9、占的位置，回 答书写时应注意什么。3、教师范写生字。4、学生在田字格中描红。5、教师适时指导学生书1、学生认 读生字，并给 生字组词。2、学生观 察生字的字 形，在田字格 中所占的位 置，回答书写 时应注意什通过书写 指导，再一 次巩固本 课的生字 词，让学生 不仅会认， 还会写，会 用。同时， 在指导书写。6、教师评价，学生自主评 价个别同学的书写。么。3、认真看 教师示范书 写。4、学生在 田字格中描 红。5、根据教 师要求纠正 自己的书写。写的过程 中，让学生 自主观察 生字的构 字规律，充 分锻炼了 学生的自 主学习能 力。五、课堂小结3分 钟教师：同学们，这节课，我 们认识许多生字，

10、也学会了 写许多生字。相信大家在今 后的学习中一定能够好好地 运用这些生字。除此之外， 我们还认识了一个小画家玲 玲，了解了她因一幅画产生 “得意”、“伤心”、“满意” 的跌宕起伏的小情绪。下节 课，我们将继续学习这篇课 文。认真倾听教 师总结。总结 当堂的知 识内容，有 助于学生 更加系统 地归纳所 学知识内 容。教学过程（第二课时）一、复习导入1 0分1、教师：同学们，上节课， 我们认识了一个叫玲玲的女1、仔细听 讲。复习导入， 有助于学钟孩，了解了关于一幅画的曲 折故事。今天，我们将继续 学习这篇课文。2、教师书写课题玲玲的 画。3、学生齐读课题。4、多媒体课件出示生字 词，学生齐读。5

11、、教师小结上节课所学内 容。6、自由读文，分别找出玲 玲“得意”、“伤心”、“满意” 的部分。2、学生齐 读课题。3、学生齐 读生字词。4、学生回 顾上节课所 学内容。5、学生自 由读文，分别 找出玲玲“得 意”、“伤心”、 “满意”的部 分。生巩固所 学，更快进 入课堂的 学习。二、细读感悟25分钟1、得意（1）多媒体课件出示玲玲 的画。（2 ）教师：瞧，这幅就是 玲玲的画，你们觉得她画得 怎么样？玲玲自己觉得怎样 呢？请在文中找一找。（3 ）生：玲玲得意地端详 着自己画的我家的一角。 这幅画明天就要参加评奖 了。（4）理解“端详”，生讨论 回答，教师总结。师：刚才大家看这幅画的时 候，就和

12、玲玲一样在“端详”。 “端详”的意思就是仔细看。1、观赏玲 玲的画，给予 适当的评价。2、在文中 找出玲玲对 自己的画的 态度。（得意 地端详）3、学生理 解“端详”的 意思。4、体会玲 玲“得意”的 心情。5、学会带 着“得意”的接着上节 课的初读 课文，了解 课文大意， 这节课主 要是细读 感悟人物(5) “评奖”体会玲玲得心情读一读的心情变意的心情。第一自然段。化，之后在(6 )师：同学们，你们参6、找出玲这个基础加过评奖吗？你们的心情乂玲“伤心”的上去体会会是怎样呢？ “得意”部分，好好读课文所揭(7 )师：那就让我们得意一读。示的深刻地读一读吧。7、思考：玲道理。在教2、伤心玲为什么

13、哭学本部分(1)师：俗话说“乐极生呢？她心里时，抓住三悲”，正当这时候，发生了什会想些什么个关键词，么事呢？请大家在课文中找呢？让学生层出来读一读。8、学习拟层领悟，读(2 )生：就在这时候，水声词“叭二中感受，与彩笔叭的一声掉到了纸上，9、体会玲文中主人把画弄脏了。玲玲伤心地哭玲的伤心。公玲玲产了起来。1 0、有感生共鸣。(3)玲玲为什么哭呢？她情地朗读。心里会想些什么呢？“就在这时生：因为画弄脏了，另画一候，水彩笔叭张也来不及了。的一声掉到生：好不容易才画好的画，了纸上，把画这下不能参加比赛了。弄脏了。玲玲(4 )学习拟声词“叭、伤心地哭了(5 )师引读：是呀，多可起来惜呀，辛辛苦苦画好了

14、画，“我的画弄一不小心便弄脏了，另画一脏了，另画一张也来不及了，她得多伤心张也来不及呀。了。”(6)生读：“就在这时候，1 1、自由水彩笔叭的一声掉到了纸读课文5 -上，把画弄脏了。玲玲伤心8自然段。思地哭了起来。”考：玲玲的心“我的画弄脏了，另画一张情发生了什也来不及了。”么变化？3、“满意”1 2、思考：（1 ）自由读课文5 8自玲玲为什么然段。思考：玲玲的心情发满意地笑生了什么变化？（满意地笑了？谁帮助/）了她?回答:（2）玲玲为什么满意地笑爸爸帮助了了？谁帮助了她？她，让她在脏（3 ）生：爸爸帮助了她，的地方画点让她在脏的地方画点什么。什么。玲玲听玲玲听了爸爸的话，在弄脏了爸爸的话，的

15、地方画了一只小花狗，让在弄脏的地整张画看上去更好了。方画了一只（4）多媒体课件出示前后小花狗，让整两幅图进行对比。张画看上去（5 ）师：你们看，现在你更好了。们觉得哪幅图更好看呢？1 3、对比（有了小花狗的图更加生动前后两幅图。了。）（有了小花（6 ）体会玲玲的“满意”，狗的图更加感受她的高兴。生动了）师：看着变得更生动的画，1 4、体会玲玲的心情（高兴）玲玲地高兴。（7）高兴地读一读第八自有感情地读然段。一读第八自4、明理(1)看到这样高兴的玲 玲，爸爸又说了些什么呢？(2 )生：看到了吧，孩子。 好多事情并不像我们想象的 那么糟，只要肯动脑筋，坏 事也能变成好事。(3)学生自由读，小组内

16、合作学习，交流自己对这句 话的理解。(4 )汇报交流。当我们遇到坏事时，要动脑 筋，想办法让坏事变成好事。 5、拓展延伸：联系生活说 一说当你遇到坏事时，要怎 样把坏事变成好事？6、分角色朗读课文，师生 评价。然段。1 5、学生 找出爸爸说 的话。1 6、学生 自由读，小组 内合作学习， 交流自己对 这句话的理 解。1 7、联系 生活说一说 当你遇到坏 事时，要怎样 把坏事变成 好事?1 8、分角 色朗读课文。三、课堂小结5分 钟1、教师小结：这节课我们 学习了玲玲的画，明白了 在生活中只要我们肯动脑 筋，坏事也会变成好事。(生 齐读爸爸的话)2、回家把这个故事讲给大 人听。1、认真倾 听教师总结。2、回家给 大人讲讲这 个故事。总结 当堂所学， 更有利于 学生将所 学的知识 系统内化。板书设计5、玲玲的画得意 伤心 满意动脑筋