部编人教版小学一年级语文上册《项链》教案及反思.docx

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1、最新部编人教版小学一年级语文上册项链教案及反思11项链教学目标1 .认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁，会写“白、的”等 4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3 .理解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学重难点1 .掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字，能合理搭 配“的”字词语。2 .正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学课时2课时第一课时课时目标.会认11个生字和禾字旁1个偏旁。会写4个生字。（重点）1 .借助拼音正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。一、启发谈话，导入新课.师：同学们，你们有没有去过一些很

2、好玩的地方？游乐园呀，公园 里呀你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）1 .师：你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊，他去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧!二 初读课文，整体感知1 .让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。不会读的借助 拼音或向老师请教。2 .读一读课文，标出自然段序号。（课文共有几个自然段）.不明白的地方用横线画下来，向老师请教。三、动动脑筋，学习生字.老师相机用课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。1 .认读这些生字，并给这些生字找朋友。（进行口头扩词练习。）.巧识字形，妙趣横生。（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字

3、形？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。 如白+勺二的）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。2 .书写生字。（引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置，教师范写 “的、和”，指导这两个字都是左右结构，“的”写得左窄右宽、“和”写得 左右等宽。）第二课时课时目标理解课文内容，知道大海的项链是什么，能合理搭配“的”字词语。（难 点）一、复习导入1 .师：同学们，既然到海边来了，当然不能空着手回去，现在咱们来玩 一个游戏：海边拾贝。2 .游戏“海边拾贝”：课件出示的贝壳和海螺的背后写有生字、词，指 名读，字词读准了就可以得到它哟。二、学习第一自然段.让学

4、生自由朗读第一自然段。1 .师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说 一说）.指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。课件出示：大海（蓝蓝的又宽又远）沙滩（黄黄的又长又软）浪花（雪 白雪白的哗哗地笑）.指导朗读出海边景物的特点和海景的美。三、学习第二自然段.让学生自由举手（指名）朗读第二自然段。1 .师出示问题：小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的？（板书: 海螺和贝壳）这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢？（浪花冲到沙滩上 的）2 .再读课文，说一说：大海的项链是什么？（小娃娃快活的脚印）是 谁给它穿的？（小娃娃）.指导说一说“快活的，金色的（出示课件）3

5、 .指导有感情地朗读课文。师：这么美的大海，这么漂亮的项链，这么可爱的小娃娃你不想美美地读出来吗？（自由读，合作读）四、布置作业.回家将课文内容讲给爸爸妈妈听一听。1 .用手中的画笔画一画大海。教学板书11项链大海：海螺、贝壳一一小娃娃的项链小娃娃：快活的脚印一一大海的项链教学反思成功之处：先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回 答问题的方法。这样学生回答问题就会确切、流利，还能帮助学生在读流 利的基础上理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到 朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感悟、 读中想象、读中品味、读中欣赏。教学中，引导学生反复朗读这些句子，然后找出描写大海美的词语。 逐步引导孩子学会回答问题，这样既可以锻炼学生的表达能力，又能进一 步让学生熟悉课文内容，加深对课文的理解。不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学 生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯， 以保证小组学习能够有序、有效地进行。