部编人教版小学一年级语文上册识字5《对韵歌》教案及反思.docx

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1、最新部编人教版小学一年级语文上册识字5对韵歌教案及反思教学目标1 .认“对、云”等7个生字，会写“虫、云”等3个生字和 提、撇折、竖折3个基本笔画。2 .朗读课文，背诵课文。3 .读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。教学重难点.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。1 .理解课文内容，学会运用“对子二教学课时1课时一、激趣导入同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。 在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈 打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课 文吧，这是一首对韵歌。（板书课题，齐读

2、）二、读通课文，整体感知1 .教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚的地方标上记号。2 .教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词:dui ydn对 云shuT xiu水秀W雨位绿liu柳feng hua风 花tdo h6ng 桃红nido chbng shan qing鸟 虫 山清3 .学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。4 .教师读儿歌。（小手指着，眼睛看着，小嘴读着。注意培养 学生良好的学习习惯。）学生自由读。5 .指名读生字，集体正音。（强调：“云、雨”是整体认读音 节，“风、虫”是后鼻音。）.全班齐读。三、巩固生字，探究学习1 .师：同学们读得真好，下

3、面我们一起来看一看课文主要描 述了哪些事物？（学生作答）师板书：云雨雪风花树鸟虫山清水秀 柳绿一一桃红（1）为什么用“云”对“雨”？（教师引导学生知道乌云过 后伴着雨。）（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新 绿的时候，桃树也绽开朵朵红花。）2 .小组比赛读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文， 组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。3 .全班组织对对子，师生即兴对对子。4 .朗读课文，练习背诵。四、学写生字，识记字形.出示会写生字，采取多种形式认读。1 .自由识记字形，全班交流。2 .引导学生观察生字在田字格中的笔画位置。课件出示“山” 字笔顺：，共3画。（

4、教师强调第2笔竖折在书写时，先写竖段， 稍停顿后改方向写横段）3 .教师范写。（重点指导：“虫”字书写时，第五笔是提，下 笔时从左到右，从重到轻，收笔出尖；“云”字书写时，注意第三 笔撇折，转换方向从重到轻，稍稍上斜。）.学生自由练写，教师相机指导。教学反思成功之处：1 .采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体, 调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，让其感受到汉字 表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。2 .多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一 次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生不仅 学到了语文知识，还发展了语文能力。3 .去“对”字，把“山清水秀” “柳绿桃红”变成新的创新形 式。这不但有效地帮助了学生理解词义，而且在潜移默化中激发 了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。不足之处：对教材分析还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理 有效。没有深入的研究就没有发言权，只有对文本反复钻研，才能 体会文本的精华，从而生发出属于自己的东西。