会变的数字教学活动设计.docx

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1、会变的数字教学活动设计活动题大班科学：会变的数字目活动时班级主持人间幼儿及内容分析“会变的数字”的教材是一套数字卡片，这些数字卡片都是 自制的卡片，卡片上都是实心的电子数字字体“8”，卡片外 面套着透明薄膜，薄膜是完全封闭的，薄膜上面是用水擦不 掉的黑色笔涂画成的其他数字，它与数字“8”是相互重叠 在一起的，所以看起来都是数字“8”，原本这样简单的数字 卡片，没有什么神奇之处，但是通过放入水中，调整角度后 会发现神奇的变化，卡片上的数字消失了，只显示出了薄膜 上的数字，这就是光的折射效果。1、通过观察数字的变化，感知光在水中折射产生的神奇现 活动目象。标 2、能大胆、清楚地表述自己的操作过程，

2、并进行记录。3、喜欢参与探索活动，乐于分享自己的发现。活动准备活动方 法与过程（步骤、信 息技术 手段、 方法、 组织形 式等）1、经验准备：幼儿认识10以内的数字2、物质准备：“会变的数字”卡片三套、水桶、抹布；记录 表、油性记号笔、视频一、红绿灯视频导入，激发幼儿的兴趣。1、师：小朋友们，你们观察过马路上的红绿灯吗？我们一 起来看一看。2、师:看到了什么？红绿灯上的数字会变化是因为有什么？ 小结：这些数字是因为电的控制而不断变化的，我今天请来的“数字宝宝”也很厉害。瞧，这是数字几？3、师：这些“数字宝宝”没有电，但是也会变呢！不过需 要一些水来帮助它们，我们把“数字宝宝”放进水桶里会发 生

3、变化吗？又会变成数字几呢？你想试试吗？4、师：在试之前，我们一起来看一看今天要使用的记录表。“问号”、“小手”分别表示什么呢？小结：在我们做一做之前，先要在“问号”下面一栏记录你 猜想会变成的数字，放进水里后，在“小手”下面写上你看 到的数字。5、教师指导，幼儿操作。音乐停止，回到自己座位。记录单记录好之后带在自己身边。二、分享结果，共同探讨。1、谁愿意来和我们分享你操作时的发现？大胆说一说你的 猜想和实验结果吧！2、播放成功的视频，教师总结经验：(1)将“数字宝宝”垂直放入水中；(2)将“数字宝宝”浸没在水中再观察；(3)视线从上往下观察“数字宝宝”；(4)两指捏住袋子封口的地方，慢慢放入水

4、中。三、幼儿再次操作验证，并使用记录表。1、这次小朋友们都发现“数字宝宝”的变化了吗？2、请个别小朋友根据记录单分享自己的操作过程和实验结 果。四、实验小结，动手自制。1、师：原来“数字宝宝”真的会变！为什么呢？小结：原来这些“数字宝宝”有两层，里面一层是我们看到 的数字，外面还有一层薄膜，上面的数字是变化后的数字, 当我们把“数字宝宝”放进水里后，因为光在水中的折射, 所以我们只看到了薄膜上面的数字，难怪它会变，真神奇! 师：你们想不想自己来做一个“数字宝宝”？在外面的薄膜 上用笔沿着里面的数字画出你想变的数字吧！ 幼儿制作，并互相验证、交流。五、结束。师：今天我们发现了 “数字宝宝”神奇的变化，还自己动手制作了一个，下次我们可以试一试制作一个会变的“图形宝宝”或者“汉字宝宝”哦！考查活动效果方法幼儿能够乐于尝试，发现数字的变化并且大胆猜想，大班幼 儿能够正确进行记录表的使用备注