部编版小学二年级语文上册《风娃娃（第一课时）》教案及反思.docx

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1、最新部编版小学二年级语文上册风娃娃（第一课时） 教案及反思教学目标1,认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得等9个字， 会写“田野、风车”等11个词语。2,读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人 有用”的道理。4,拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。教学重难点1,读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。2,拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。教学准备1,预习提纲：完成课时预习卡。2 .准备资料：生字卡片；多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1,认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得、秧

2、、苗”等9个字。2,正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3 .拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语。教学过程一、出示古诗，导入新课1 .课件出示古诗：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹 万竿斜。同学们，猜一猜，这首古诗写的是什么？（相机板书：风）.在生活中，你们见过什么样的风？（学生自由交流）2 .认读积累词语。课件出示：寒风凉风暖风狂风台风暴风和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺3 .揭题：今天，老师特意从风王国里请来了一位新朋友，瞧，他 是谁？（相机出示风娃娃可爱的形象）板书课题：风娃娃。正音：第 二个“娃”读轻声。4 .过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样帮助别人做好 事，

3、他做了哪些事情呢？让我们一起走进课文读一读吧！【设计意图】大自然中的风，学生们都习以为常，但缺少对有关 风的文字的接触。本环节设计以古诗风猜谜的形式导入，既激发 了学生的兴趣，又让学生对风有了更形象的认识。在此基础上积累有 关风的词语，恰到好处。二、初读课文，合作识字.出示自读要求。课件出示：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。把不认识的字圈出来，可以先猜一猜，也可以查字典，还可以 问老师或者旁边的同学，弄清读音后，再多读几遍。1 .学生自由朗读课文。2 .重组句子，学习生字新词。(1)出示课件。课件出示：风娃娃想帮助人们，他鼓起腮使劲向风车吹去，水哗啦哗啦地向 田里的秧苗

4、流去。借助图片认识秧苗。拓展：禾苗、树苗、火苗、鱼苗等。指导学生写“苗”：上宽下窄，“田”稍扁，横折的横段写在横中 线上，中间的竖写在竖中线上。特别注意“助、使”读翘舌音，“劲”在本课读前鼻音。练习用“使劲、帮助”说话。(2)出示课件。课件出示：流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的大船，由于得到了风娃娃 的帮助，他们纷纷向风娃娃表示感谢。学习多音字“得”：走得(de)很慢 得(de )到 得(d 4 i)亏找出文中含“得”字的词组，发现规律。（走）得（很慢很慢） （转）得（飞快）（吹）得（无影无踪）以生字“汗”和“拉”为代表，相机积累带有三点水和提手旁 的字。（3）出示课件。课件出示：风娃娃在广

5、场上把风筝吹得无影无踪，把人们晾晒的衣服吹跑了， 把路边新栽的小树折断了，人们纷纷责怪他。认识“栽”字，部首是木字旁。比较“载、栽、裁、戴”。积累AABB式词语“摇摇摆摆”，说一说你还知道哪些这样的词。【设计意图】本环节识字安排学生互动交流，并引导他们再一次 在语境中识字、理解、积累，有效地为读文扫清了障碍，并激发了他 们识字的兴趣。三、再读课文，整体感知.再读课文，思考：风娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？1 .学生交流。（1）地方：田野、河边、广场。（2）事情：转动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、折断小 树。2 .如果将这几件事情分类，你会怎么分？为什么？明确“转动风车、吹动大船”是同

6、一类，理由是风娃娃确实帮助 了别人；后三件事情是同一类，理由是风娃娃其实帮了倒忙。【设计意图】整体感知是阅读教学的第一步。理清文章的脉络,感知课文内容，为后面深入文本的学习打下基础。四、巧妙指导，规范书写1 .出示本课要求会写的字“车、得、秧、苗、汗、急、场、伤、 路”。2 .按结构给上述字分类。3 .多媒体播放“路、车”的书写动画。教师引导学生观察：一看结构，二看汉字各部分在田字格中的占 位，三看字的关键笔画。注意书写要点：“车”字是独体字。重点强调书写笔顺：横、撇折、 横、竖。注意观察横笔长短的变化。“路”字左窄右宽，右边横撇笔画 穿插到足字旁下。4 .学生描红，练写，全班展评。5 .结合

7、所学方法，学生自主尝试练写“得、秧、汗、场、伤” 5 个左窄右宽的字。6 .展示学生书写作业，师生评议。【设计意图】写字之前要充分地引导学生观察，并且把握观察的 方向，在观察中练写，写完后对照，在看和写的实践中慢慢提高书写 能力。另外，在整个过程中对学生进行书写评价是很有必要的。板书设计好事坏事好事坏事做事情要考虑 对别人是不是 真的有用吹风车 吹船帆吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树教学反思风娃娃这篇课文融故事、道理、知识于一体，想象丰富，语 言生动，又富有生活气息。本次教学中，我成功地做到了以下三点：1 .激发学生的学习兴趣，使之真正成为学习的主人。学习兴趣是学生积极思考、主动参与的前提，为了激

8、发学生的学 习兴趣，我采用古诗导入新课，这样一下子就调动了学生的积极性， 大家争先恐后地说出了谜底。然后顺势提问：你们还知道生活中有哪 些风？这下学生的思维更活跃了，从而有效地积累了课后习题三中有 关风的词语，之后自然地将学生引入新课的学习。这样，刚上课就让 学生进入了学习状态。2 .在学习中重视方法的指导，举一反三，让学生有法可依。课文中“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”三个自然段结构相 同，我以其中一个自然段为例，引导学生发现前后景物的变化，并在 读中感悟，然后通过合作的形式自主学习后面几个自然段，由扶到放, 收到了很好的效果。在复述故事时，教学生从表格中发现规律，学会 复述，使每个学生有话可说，有“法”可依。3 .联系生活拓展学生的思维空间，培养学生的语文综合素养。“要加大学生阅读的力度，要让学生连滚带爬地阅读。”因此，这 节课我拓展了关于风的古诗，补充了相应的文段，不但有助于对文本 的理解，还进行了课外拓展延伸。