部编版《道德与法治》八年级上册6.2《做负责任的人》精美教案.docx

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1、6.2做负责的人教案一、教材分析.课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治八年级上册第六课第二框。本课所依据的课程标 准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准 是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价， 知道不承担责任的后果，努力做一个负责责任的公民。”1 .内容解析本框共安排两目的内容：第一目“不言代价与回报”。本目主要是从思想上引导学生认识到，承担责任要付出 一定的代价，也会获得回报，我们要学会作出合理选择，一旦选择，就要承担起应负的责 任。本目主要表达了三层意思。其一，承担责任会付出相应的代价，也会获得回报。其二,

2、 要根据自身实际，作出合理的选择。其三，对自己的选择负责。第二目“我承担，我无悔”。本目在上一目的基础上，引导学生进一步认识到，尽管 有些责任不是自己自愿选择的，但只要是应该做的事，也要自觉承担相应的责任；本目主 要表达了三层意思。其一，自觉承担应尽的责任。其二，无私付出的人使我们的生活更美 好。其三，增强履行责任的能力。二、教学目标。1 .理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要 承担相应的后果。2 .能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择的能力。3 .通过对责任与代价和回报的关系探讨，提高辩证思维能力。4 .对履行社会责任却不言代价与回

3、报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。5 .能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。三、教学重难点教学重点：责任的代价与回报教学难点：努力向承担责任却不计代价与回报的人学习见教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习 目标展示学习目标展示学习目标整体了解所学内 容通过展示，让学 生明确本节课内 容所需要掌握的 内容点在哪里。环节二 案例引入 新课扬州00后抗疫 志愿者的责任教师播放视频：扬州00后抗疫志愿者：穿上这身衣 服我就不是孩子教师提问：你认为“这身衣服”意味着什么？教师总结：责任这群人有一个共同的名字：志愿者教师继续提问：回顾自己的经历，分享一下你做志愿者 的故事

4、和心得吧。（还没参加过志愿活 动的同学，认真聆听其他同学的经历， 总结在他们的经历中，他们付出了什 么？得到了什么？）学生回答问题。学生分享。通过当下时政热 点以及00后志愿 者的行为，让学 生能够感受到责 任的重大，责任 的代价与回报。 吸引学生兴趣， 进行本课学习。概括明确：他们是不言代价与回报的。 过渡：所谓的志愿者的定义是：环节三 情境案例不言 代价与回 报1.介绍志愿者的 定义（联合国） 承担责任的 代价与回报教师展示材料，介绍联合国对志愿者的 定义。（教师可以找学生读）学生观看材料并 认真听讲。.通过对志愿者一 词的理解，懂得 在当下无论是疫 情，还是洪水， 有这样的一批人 无畏付

5、出，勇于 担责，培养学生 责任意识，以人 为鉴，不言代价 与回报的担当责 任。.概括明确：无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。因为承担责任不仅意味着付出时 间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们 而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重 和赞许等。过渡：正如雷锋所说：多帮人民做点好事，这就是我最大的快乐和幸福，为人民做好事，承担自 己的责任，这样的案例屡见不鲜。2.情境案例1： 司机坚持先测核 酸再吃饭，“阻 断了一条传播 链”！合

6、理选择， 对自己的选择负教师展示材料：司机坚持先测核酸再吃饭，“阻断了一条传播链”！并提出问题：（1）他的坚持可能给他带来哪些困扰？（2）他为什么一再坚持下去？学生观看材料并 回答问题。通过热点案例， 帮助学生认识到 对于责任，在很 多情况下，我们 可以选择自己承 担的责任。要合、教学过程责教师总结并播放视频专家点评：一人之力阻断一条传播 链或者播放樊锦诗-我为敦煌奉献一辈子是值得 的合理地、坚定地选择，既是对自己负 责，又是对社会负责学生观看视频。理选择，量力而 行，这样也是负 责任的表现，同 时进一步理解担 责需要付出一定 代价，也可能收 获一定的回报。概括明确：在很多情况下，我们可以选择

7、自己承担的责任。我们既然选择了自立自强的人生，就 应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选 择。无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。过渡：但是也并不是所有的应该做的事情都是我们自愿选择的。例如在运动会前，发生下面的一 幕。环节四情境与榜 样案例一 我承担 我无悔1 .情境案例2： 运动会之设计班 服一一自觉承担 相应的责任展示材料：运动会之设计班服教师提问：面对铭铭的困境，你有什么建议呢？教师总结学生观看案例， 分组讨论思考， 提出相关意见。通过再现学生发 生过的场景，让 学生在反思的基 础上形成自己对 责任的认识和理 解，并

8、在此基础 上明确自己的责 任，自觉承担。概括明确：虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责 任。正是因为有这些勇于承担责任、敢于担当的同学们，班级的事务才能顺利的进行下去。我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态 度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样 能够把事情做得很出色。这样，我们就可以自豪地说：我承担，我无悔。过渡：而正是这样勇于担当，履行社会责任，不计代价和回报的人，让我们的生活更美好。下面 我们一起看看敦煌建设，感受榜样的力量。2.榜样的力量一 一履行社会责 任，不计

9、代价和 回报教师展示敦煌的资料卡片（此处图片有超链接,教师可以利用联网装 备,带领学生参观数字敦煌,了解敦煌的建 设）教师播放视频并展示资料：了不起的中国人一一樊锦诗：我心归 处是敦煌资料：史学大家陈寅格先生曾痛心疾首 地悲叹：“敦煌者，吾国学术之伤心地 也。”有人说：“看到今天的敦煌，老先 生若九泉之下有知，当转悲为喜J教师提问：为什么说他看到今天的敦煌“转悲为 喜”？结合材料和自身体验，请谈谈你 的理解。教师总结：樊锦诗在敦煌的研究中奉献了青春，奉 献了一生。除此之外在敦煌研究院几十学生观看资料 卡，或者参观数 字敦煌，了解敦 煌的建设。学生观看视频， 并思考问题。学生认真听讲。通过典型的

10、案 例，帮助学生感 悟到坚守本取工 作、履行职责的 意义与价值；通 过对面壁者的分 析等，引导学生 对那些敢于担当 责任，在承担责 任的过程中不计 回报与代价的人 心怀敬佩和感恩 之心，是这样的 一群人让我们的 生活更加安全， 更加温暖，更加 充满阳光和希 望。年事业发展的背后，凝聚的是几代莫高 窟人的心血，这些“面壁者”默默无闻 的付出我们也不能忽视一一他们坚守大 漠，甘于奉献，勇于担当，开拓进取。 这是属于莫高窟人独有的精神特质，这 就是“莫高精神二致敬榜样，学习榜样，勇于担当，甘于 奉献，无悔青春。教师点拨知识点：培育和提升学生 的责任精神。通 过榜样的力量， 给予示范和引 领，带给学生

11、心 灵的震撼和洗 礼。同时传播中国文 化，感受中国力 量。概括明确：在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。他们挤出自己并不充裕的生活费，为的是捐给更需要的人；他们把自己青春的热情播撒在偏远的山村，只为那里有孩子们琅琅的读书声；他们在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后却悄然离去；他们为保护珍贵的野生动物与偷猎者周旋，甚至献出宝贵的生命正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和 希望。过渡：正如下面这样的消防员，在完成自己光荣的责任后，无怨无悔。3 .榜样指引：消 防员谢晓晖的选 择一一增强履责 能力，勇于承担 责任教师展示资源：消防员谢晓晖的

12、选择教师提问：如果你是他，身体恢复后，你会做什么 呢？教师总结并展示谢晓辉的话：康复后的他，主动开展消防宣传。他说：“我不想过度消费救火英雄 荣誉，我能做更多有意义的事”。直面伤痛不沮丧，直面困境勇敢前行， 不言放弃，勇于担责，奉献社会，实现 人生价值。教师拓展：具有责任感是心理健康的标 志之一教师点拨：学生观看资料， 并代入人物回答 问题。学生认真听讲。.通过典型案例， 让学生感受到， 无论何时何地， 我们都应该努力 提升自身素质， 增强履行责任的 能力，勇于承担 责任，同时引发 学生思考对于自 身未来的发展的 规划，在激扬青 春、开拓人生、 奉献社会的进程 中书写无愧于时 代的壮丽篇章。概

13、括明确：“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”无论何时何 地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人 生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。.五、课堂练习1.“按时完成作业，奖2元” “主动帮助爸妈洗碗一次，奖1元”“打扫房间卫生，奖2元”女儿劳动奖励细则引起网友热议。对此看法正确的是（D ）A.不同的角色应该承担不同的责任B.承担责任就会获得物质上的回报C.只能通过奖励培养子女的责任感D.我们应学会积极承担责任2.扫雷战士杜富国，在和平年代走上了最危险的岗位。他牢记责任，1000余次进出生死雷场，拆除2400余枚爆炸

14、物，被誉为“全能雷神”“时代楷模”“感动中国人物二扫 雷战士杜富国向我们诠释了（ B ）扛起责任首先需要牢记自己的责任只有战士才需要用生命去践责认真履责能得到他人的尊重和肯定承担责任必须走上最危险的岗位A. B. C. D.3.有网友在评价舍生忘死的淬火英雄张劭时感叹道：“岁月静好，是因为有人替我们负重前行；人民之所以安全，是因为英雄把危险挡在了门外J这句话说明了 （ B ）履行社会责任，需要不言代价与回报有些人力量巨大，能替我们负重前行英雄们敢于担当，使得我们的生活更加安全、更加温暖只要有这些英雄们存在，人民的安全问题就可以高枕无忧A. B.A. B.C. D.六、课堂小结做负责任的人做负责

15、任的人七、布置作业与父母、老师沟通，听听他们对自己履行责任的看法。以“勇担社会责任”为题，写一篇演讲文，我们将在班级群中进行大众评选。6.2做负责任的人（教学设计）课题6.2做负责任的人单元第三单元学科道德与法治年级八年级学习 目标1、懂得承担责任，会得到回报，但同时也要付出一定的代价，有些责任，及时不是自愿选 择的也应尽力承担好。了解不计个人得失无私奉献者的事迹。2、能够正确评价承担责任的代价和回报，做出最合理的选择，能为自己的选择负责。3、培养学生的责任意识让学生有足够的勇气，为自己的选择承担相应的责任，以积极的态 度承担那些不是自愿选择，而应该承担的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献

16、的 人，努力做一个负责任的公民。重占履行责任的代价难点正确评估责任的代价与回报教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新：我们每个人都得承担起自己的那一份责任，虽说 这个负责任的过程可能很辛苦，但也只有这样， 才会营造出一份和谐美满的环境，我们的脸上才 会绽放出笑容。2、出示课题3、出示学习目标请同学们用8分钟的时间，自读课本学生观看，思考学生自读课本温故知新讲授新课（一）不言代价与回报1 .播放视频：致敬逆行者观看材料并思考：“逆行者”们为什么要选择逆行？会付出那些代 价，又获得了哪些回报？不言代价与回报（1）承担责任的付出：承担责任都会感受到责任 沉甸甸的分量。不仅意味着付出

17、时间、精力和金 钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备， 甚至受到处罚。（2）承担责任的回报：往往伴随着获得回报的权 利，这种回报既包括物质方面，也包括精神方学生交流理解承担责任的 代价与回报深化承担责任不 言代价面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报， 如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得 他人的尊重和赞许等。3.小组讨论：生活中不言代价与回报的人物事 迹。他们付出了什么代价？又得到了什么回报？ 如：1.班长70页探究分享：让我们帮小龙对他面临的几项选择进行一下评析。总结：我们要根据自身实际，对承担责任的代价 和回报进行正确评估，做出最合理的选择，且要 对自己的选择负责。我们应如何

18、正确对待责任？在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。 有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代 价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。无 论怎样，我们一旦做出选择，就应该义无反顾地 担当起应付的责任。二、我承担我无悔有些不是我们自愿选择的事情，我们应该承担责 任吗？展示材料：思考：面对不是自愿选择做的事情，苏珊是怎么 做的呢？这给了你什么启示？展示图片：1、如何对待生活中不可推卸的责任？ ？2、小组交流：在社会生活中，面对责任：播放视频思考：你打算怎样学习先进人物，积极承担责 任，做一个对国家、社会有益的人？ 总结：我们应怎样承担责任？3 .欣赏歌曲：责任之歌总结：4 .小组交流：当自

19、己承担责任后会有哪些心理感 受？学生通过图片 思考班内展示 师生共同总结 得出结论通过前面已学知 识，在材料中寻 找答案，进一步 加深学生对我们 应如何正确对待 责任的理解进一步巩固深化学生的理解理解“我们应怎 样承担责任”责任感是衡量一个人成熟与否的重要标准，是一 个优秀的人所具备的一种重要素质，一个人能否 承担某项工作，判断的标准之一就是看这个人是 否有责任感。.课堂练习见课件课堂总结师生共建本节课的知识树。学生回忆本节 课所学内容， 说出相关的知 识点。布置作业 课下延伸见课件板书设计课堂总结1件 付出时间、精力，还可 代m 能因做的不好而受到责不言代价与回报备，甚至受到处罚S 物质方面回报精神方面我承担1、怎样正确对待不是我们自愿选择的责任一我无悔2、如何做负责任的公民1 1*做负责任的人-L