安徽省滁州市全椒县2022年八年级上学期语文期末教学质量检测试卷解析版.docx

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1、八年级上学期语文期末教学质检测试卷一、语文积累与运用（35分）.默写。（1）烈士穹年， （曹操龟虽寿）（2）大漠孤烟直， （王维使至塞上）（3）家书抵万金。（杜甫春望）（4） ，不觉船移。（欧阳修采桑子）（5）陶渊明饮酒（其五）中，, 两句实为妙手偶得之笔，达到了 物我合一的境界。（6）吴均与朱元思书中，侧面写水清澈的句子是：“, （7）李白渡荆门送别中，借故乡之水表达对故乡思念之情的句子是.请运用所积累的知识，完成各题。我笼里的囚犯的食物找到了，我用螳来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这 个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽yi和断肢残腿。肚子全被

2、吃掉了，这是好部 位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗦囊星，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆 甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。用喙（）（）取 羽yl（）（2）下列句子的语气与文中画线句相同的一项处（）A.你改悔罢！B.我要高声赞美白杨树！C.昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。D.还是让她去吧。（3）选文中“津津有味”是一个成语。下列诗句中不含成语的一项是（）A.无可奈何花落去B.铜雀春深锁二乔C.山重水复疑无路D.粉骨碎身浑不怕（4）以上文段选自名著，作者选文中的“它们”指的是 文段

3、主要写了“它们”的_o3 .某校开展“亲近文化遗产”综合实践活动，请你参与。（I）小亮同学将在学校动员大会上做一次主题发言，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他补 充、修改。我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、【甲】、 等,都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。【乙】文化遗产，又称为文化资产、文化财产，包 容物质文化遗产和非物质文化遗产。为【丙】,国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六 定为我国的“文化遗产日”，2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。请结合语境，在【甲】处再列举两类文化遗产。）乙处画线句有用词不当的语病，应将

4、改为请你在丙处补写切合主题的一句话。（2）主持人的结束语引发我们深思。我们看到了一些文化遗产遭到不可逆转的破坏；我们失去了祖先所创造的灿烂文化：我们认识到正确理解和保护文化遗产是我们的责任；我们冷望大家能真正行动起来做文化遗产的保护者传 承人！你认为文化遗产遭到破坏的原因主要有哪些？（请列出两点）我们应该怎样保护文化遗产？（请列举两条举措）二、阅读（55分）请阅读下面的文字，回答问题。薯叔初逢薯叔，是冬H一个傍晚。我去接女儿下课。风呼呼吹着，梧桐叶在街面上打着旋。尽管我不停跺 脚，但扫过地面的寒风依然从裤筒里灌进来。“怕是要落雪喽！ “我I可过头，循声望去，一位五十多岁的大叔，双手缩进棉衣的袖

5、口，拉低的毛线帽 盖过眉骨，坐在一个街边铺子中，旁边是一个烤红薯的炉子。“冷，真冷呢。“我走进铺面：站在他的炉旁，身上仿佛暖了一点。烤红莒的炉子不高，烤熟的红菩密密匝匝地放在炉面上，能嗅到一股淡淡的焦香。“等人吧？要不要来个烤红茗？ ”我点点头，更多的是想用红萼暖暖手。“红心的，甜着呢。“大叔没有称，立接从炉沿卜.取下一个热乎平的红苕递给我，“尝尝着叔的手艺。”噌叔？ 见我不解，他（）笑起来，”这条街上都这么喊我。”我低头摩拿着红薯，感受从手心传来的暖意。不一会儿，接连来r几个主顾，著叔忙开了。大家离开 时，都回头喊一声：“著叔，天冷，早点回去。“莒叔回一句：“路上慢点，回家趁热吃。”炉子里的

6、炭越烧越旺，通红的火光映着薯叔消瘦的脸庞，一双戴着拨黑手套的大手，不停地翻动着炉 子里的红第。仿佛一见如故，薯叔话多了起来，竹筒倒豆子般给我聊起他的经历。他刚刚过完五十岁生日，从乡下 进城已经五个年头。之所以干起这个营生，跟一段往事有关。薯叔年轻时在外地打工，有一年乘汽车回家过年，买票时却发现，藏在棉衣里的路费不翼而飞。他 ()走出站口，碰巧遇见一个卖红莒的外乡人。“我也不顾脸而了，就和那位大哥搭话，让他借我一程路费。,萼叔回过头笑着问我，“你猜大哥咋说 的？ “我话还没有出口，萼叔又接了过去。“万万没想到啊，那位大哥看我也是从农村出来卖力气的人，二话没 说先招呼我吃个红西。”茗叔说，“我一下

7、子心里安稳了。”接下来，薯叔不仅填饱门出了，还顺利借到了路费。第二年秋天，薯叔扛着蛇皮袋子红薯到车站找 到那位好心大哥。他说，自己不能吃昧心食，得知恩图报不是。“我拿出自家烤的土酒，在大哥家里喝得烂醉 呢。“薯叔顿了顿，“打那之后，我也开始烤红薯。”半个多小时的讲述里，我知道除了在家种红薯的老伴儿，着叔还有一双儿女。几年前，儿子考进省城 一所重点大学，学费和生活费，大部分都是署叔烤红警挣来的。那晚我离开时，他乂将一个红普塞给我女 儿。我要付钱给他，他连忙推拒：”自家种的，不值钱，让娃暖骏手吧。“走了老远，回过头，薯叔还在笑着和 我招手。此后，每次见到莒叔，都寒暄几句。西叔也总是那样热情。年后的

8、春天再见到萼叔，烤炉换作了水果撞，他正拿着保温杯喝白米粥，人瘦了一圈。老伴儿坐在他 身旁，不停地重复着：“慢点喝，慢点喝，别呛着。”看见我，着叔()招呼。他告诉我，过年去了省城，查出臼己胃里长了个东西。我顿时心头一紧。”但是手术很成功。看我面色凝重，薯叔补充道。拍着他的肩膀，我一-时无语。大妈眼圈红了，低着 头：“医生让他休息，孩子也让他休息，他就是不听。”“我要给孩子凑月供呢。他们不嫌弃我，说有我这样的 爹不丢人。他们前些日子还回来陪我卖水果呢。“说到孩子，薯叔又露出r笑容。春天过后，我没有再见到普叔；秋凉了，路过那条街，也没有看见普叔。冬天时，我再来到薯叔的铺 子，关着门，依旧没有看到那个

9、熟悉的身影。我有薯叔的手机号码。想打过去，但手又缩了回来。跟附近的商贩打听才知道，薯叔的儿子把他接到 省城去了，翦叔要抱孙子了。冬天最冷的时候，我感冒了，在诊所打点滴，百般无聊，就发了朋友圈。突然 一声手机提示音，智叔的微信头像跳动了一下。“小伙子，我是等叔，你咋感冒了？天冷多穿点。我又开始烤 红萼了。你有空过来，吃几个烤红萼，暖暧身子 ”我知道，那个热情的萼叔又回来了。等护士一拔完针，我就急匆匆地离开了医院，我要去见老朋友，他在等着我!4 .在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）A.爽朗地悻悻地强打起精神B.明朗地强打起精神愤愤地C.爽朗地愤愤地振作起精神D.振作起精神明朗地悻悻地.根

10、据文章内容，完成卜.面的表格。薯叔“我”送给“我”烤红薯心头一紧，一时无语很长时间没有在店铺心头一阵暖意，要去见着叔6.文中第段画线句子有什么作用？7 .文中的普叔有着怎样的性格特点？请结合文章内容简要分析。8 .有人认为文章最后两段可以删去，请谈谈你的看法。材料一我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。 苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的 亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林 是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（节选自

11、叶圣陶苏州园林）材料二 我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天 安门前玉带桥的汉白玉栏杆样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝 北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个储金大字，闪闪发光。这 八个字是碑的主题。在碑身背面，一行行馈金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑 文。（节选自周定舫人民英雄永垂不朽）材料三 中国传统建筑拥有独特的审美特征，主要包括五个方面。其一是有着完整的木构架系统。它采用 一种直角关系的屋架，而不用斜撑式的三角关系屋架。其二是强调轴线对称布

12、局，形成院落相间的空间组 织。无论是宫殿还是民居，强调中轴线之对称、建筑物之尊卑.，并以建筑物的体量大小、高低进行区别。主 从分明的传统建筑群落，映射居住者的身份与地位。但是南方由于地形复杂，只能局部遵循。其三是外观秀 丽玲珑且有拟人化的趣味，屋顶、堵面和台基犹如一个人的意象。如很多巨大的楼阁，被化成数个重复的段 落，外形显得秀丽轻快，无笨重之弊。中国建筑中随处可见曲线，实际也是领略到大自然中生命的神韵。因 为草木植物、飞禽走兽，莫不是曲线的构成，曲线赋予了中国传统建筑以生命和力量。其四是装饰蕴含丰富 的象征意义。如很多建筑屋脊上有龙凤装饰，其典故是龙能吐水以压祝融之灾，而凤是太平吉祥鸟，能给

13、人 们带来平安。再如门前的石狮，象征把守门庭与欢迎访客之意。其五是便捷的施工技术，易于学习与流传。 中国历史上各朝都有完备的工官制度，民间也有渊源长远的师徒相传制度，如营造法式鲁班经等书籍 的广泛传播，为工匠施工提供了便捷的参考。（摘编自陈华文探究中国传统建筑的魅力）.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.苏州园林的建筑要求H然之趣。B.毛主席亲笔书写了人民英雄纪念碑的碑文。C.建筑物的尊卑往往以此建筑物的体量大小、高低等来进行区别。D.我国建筑中的曲线灵感来自于大自然中生命的神韵。10 .下面句子中加点的词能否删去？为什么？我国的建筑，从古代的宫殿到近代的般住房，缈木加分是对称的

14、，左边怎么样，右边也怎么样。11 .材料二采用了哪种说明顺序？材料三主要使用了哪两种说明方法？12 .请综合上述三则材料，简要概括中国传统建筑有哪些特点。【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，股鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里 奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡。然后知生于忱患而死于安乐也。（生于忧患，死于安乐）【乙】赵襄子攻翟，胜老人、中人，使使者来谒之。襄子方食按饭，有忧色。左右曰

15、：“一朝而两 城下，此人之所喜也。今君有忧色何？襄子曰；“今赵氏之镌行。无所于积。一朝而两城下，亡其及我乎！” 孔子闻之口：“赵氏其昌乎！ “夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。（节选自吕氏春秋慎大览慎大）【注释】赵襄子：春秋末晋国大夫，赵氏家族首领，战国时期赵国的创始人。翟（df）:春秋时期的 国家。老人、中人：翟国的两座城池。（ tuan）饭：捏成团的饭。13 .请解新卜.列加点词在文中的意思。管夷吞举于古而后作入则无法家辨士便使者来谒之.请把下面的句子翻译成现代汉语。所以动心忍性，曾益其所不能。夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。14 .【甲】文开头列举的六位名人事例起到怎样的作用？15 .结合

16、【甲】文中“生于忧患”的观点，说说在【乙】文赵襄子身上是如何体现的。三、写作（60分）.请阅读下面的文字，按要求作文。致敬英雄，我们把崇高的信念根植于心；致敬奋斗者，我们让拼搏的精神蓬勃发展；致敬青春，我们以梦 为马，不负韶华：致敬大自然，我们感恩珍惜，和谐共生。致敬一个人，致敬一棵树，致敬一段时光，致敬 一个时代让我们拿起手中的笔，写下心中的那份敬意吧。请以“致敬”为话题，写一篇不少于600字的作文。【提示和要求】（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）。2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是 不良行为，请不要照搬别人的文章。答案解析部分1 .【答案】（1）壮心不已（2）长河落H圆（3）

17、烽火连三月（4）无风水面琉璃滑（5）采菊东篱下；悠然见南山（6）游鱼细石：直视无碍（7）仍怜故乡水；万里送行舟【知识点】一般性默写：理解性默写【解析】【分析】答好本题要熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做 好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“已、烽、琉璃、箧、碍等字容易写错。故答案为：（1）壮心不已：（2）长河落日圆:3）烽火连三月；（4）无风水面琉璃滑：（5）采菊东篱下，悠然见南山；（6）游鱼细石，直视无碍；（7）仍怜故乡水，万里送行舟【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并 默写的内

18、容，首先不耍混淆了所背的内容：其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。2 .【答案】（1） huh shun：（2） CB（4）昆虫记；法布尔；嵋蛔：食性【知识点】常用字字音；同音字字形辨析：音形相近字字形辨析；主谓句；把握诗歌内容；作家作品；作品的人物形 象【解析】【分析】（I）喙hui：嘴，特指鸟兽的嘴。吮吸shSxi；用嘴吸。亦比喻榨取、伤害。羽翼：翅 膀，比喻辅佐的人或力量（多含贬义）。注意翼不要写作“意”等字。（2） ABD都是感叹语气，（：是陈述语气。（3） A这句话诗含的成语是“无可奈何”；C这句诗含的成语是山重水复：D这句诗含的成语是粉骨碎身。（4）根据“我用蝉来喂养它

19、们。它们对这道菜吃得津津布.味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉 肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽yi和断肢残腿”可以看出这是出自发布额的昆虫记，根据对这 种昆虫的描述可以看出这种昆虫是蛔蛔，这段话写蝠蛔爱吃蝉，写的是蛔蝇的食性。故答案为:（1） hul： shun；翼（2） C（3） B（4）昆虫记：法布尔：螂蛔；食性【点评】（1）本题考查对字形和字音的识记。解答此题的关健是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写， 把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。（2）本题考查辨析句了的语气，句了的语气包括陈述语气、疑问语气、感叹语气、祈使语气等

20、，答题时要 结合句子的意思进行分析。（3）本题考查对诗句的理解能力。解答此题的关键还是要多积累成语，如果能一眼看出其中蕴含的成语， 就说明积累的成语非常多了。（4）本题考暂名著阅读和枳累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解学 握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求，一步一步回答即可。3.【答案】（1）示例：民俗活动、节庆礼仪；包容：包括：示例：进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘 扬中华民族优秀传统文化（2）示例：发展旅游：环境污染：盲目追求经济效益等。示例：大力宣传保护文化遗产的意义：成立 专门组织，加强监督和管理。【知识点】根据语境补写句子；文化特

21、色：主题活动：语言连贯；语言简明：用词不当【解析】【分析】（I）只要填写四个字的两类文化遗产，没有错别字即可。比如：民俗活动、节庆礼仪。包容：宽容；容纳。包括：包含（或列举各部分，或着重指出某一部分）。这里列举文化遗产的各个部 分。故应使用“包括能围绕保护继承弘扬中华民族优秀传统文化这个中心写一句话，语意连贯即可。比如：进一步加强 我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化。2）结合现实生活列举文化遗产遭到破坏的原因，言之有理即可。如：发展旅游：环境污染。结合现实列举保护文化遗产的方法，言之有理即可。如：大力宣传保护文化遗产的意义：成立专门组织， 加强监督和管理。故答案为：（1）示例：

22、民俗活动、节庆礼仪：包容：包括：示例：进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化（2）示例：发展旅游：环境污染：盲目追求经济效益等。示例：大力宣传保护文化遗产的意义：成 立专门组织，加强监督和管理。【点评】（1）本题考查不写语句及对文化遗产的了解能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活 中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其 是语文综合性实践活动。此题考查修改病句。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数 要尽量

23、少。本题考查补写主题句的能力。答题时要结合活动主题补写合适的主题句，还要注意是否是上下句衔接自 然。（2）本题考查综合性实践能力。答题的关键在于平时对文化遗产的了解，多关注这方面的话题活动等。 本题考荏提出建议的语言表达能力。此类题属于展示个性与创新意识的题目。答题时首先要仔细分析存在 的问题，然后再根据存在的问题提出合理化的建议。【答案】4. A.感到从r心传来温暖：告诉“我他的胃里长了个东西；想打电话而未打，向商贩打听：得知“我感冒，发微 信给“我”5 .环境描写，突出天气寒冷，衬托萼叔的热心，为下文做铺垫。6 .热情随和。如，主动招呼并给“我“红萼，关心“我”的感冒，待人亲切，与人关系融

24、治。勤劳质朴。 如I,烤红薯供孩子读书，生活，生病也不休息，知恩图报。如，接受了别人的帮助主动去报答。7 .示例I：可以删去，删去后文章结尾暗示薯叔因病离世，表达了作者对莒叔这样一个群体人的尊重、同 情。示例2：不可以删，有后两段更能突出薯叔的纯朴和善良，人物形象更加鲜明，也能表现作者对这样的 普通百姓的赞赏，文章结构完整，主题明确。【知识点】近义词：文章结尾及其作用：概括文章主要内容：概括理解文中人物形象：分析人物行为思想变化原因； 自然环境描写【解析】【点评】（1）本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：准确理解词语的 意思，切忌望文生义；辨清词语的感情色彩：注意词语运

25、用的范围；注意避免意思重复和矛盾： 注意区分近义义词语；注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语宣环境判断词语使 用是否恰当。（2）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础 上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、 恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。（3）本题考杳对环境描写及作用的分析理解能力。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境 的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写在 文章中的作用有：交代故事发生

26、的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气品：烘托心情：显示人物性 格，烘托人物品质：莫定感情基调：推动故事情节的发展：为下文的某一故事情节埋F伏维等。（4）本题考查分析人物形象。人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取 整合。还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。（5）本题考查理解文章结尾段作用的能力。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨：呼应开头，使文 章浑然一体；卒章显志，点明题旨：强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委 婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析

27、其妙处。4 .第一空是形容着叔的笑声，应选用“爽朗”，第二空形容第叔的心情，结合薯叔当时丢钱的经历，可以看出 这里应选用“悻悻地”，第三空，因为薯叔患了病，做了手术，身体还没有恢复好，所以应选用强打起精神。故答案为：A.根据第”等人吧？要不要来个烤红尊？ “红心的，甜着呢。”大叔没有称，直接从炉沿上取下一个热乎乎的 红萼递给我，“尝尝薯叔的手艺。我低头摩拿着红曹，感受从手心传来的暖意“可以知道第空的答案是： 感到从手心传来温暖：根据“看见我，萼叔（）招呼。他告诉我，过年去了省城，查出自己胃里长了个东西。我顿时心头一紧”可以得知第空的答案：告诉“我”他的胃里长了个东西：根据“我有善叔的手机号码。

28、 想打过去，但手又缩了回来。跟附近的商贩打听才知道，曹叔的儿子把他接到省城去了，西叔要抱孙子了”可 以得出第空的答案是：想打电话而未打，向商贩打听：根据“冬天最冷的时候，我感冒了，在诊所打点滴， 百般无聊，就发了朋友圈。突然一声手机提示音，善叔的微信头像跳动了一下。“小伙子，我是普叔，你咋感 冒了？天冷多穿点。我又开始烤红薯了。你有空过来，吃几个烤红薯，暖暖身子可以得知第空的答案是：得知“我感冒，发微信给“我”。故答案为：感到从手心传来温暖；告诉“我”也的胃里长了个东西;想打电话而未打，向商贩打听： 得知“我感冒，发微信给“我” 6.这句话描写天气情况（风呼呼地挂着），属于环境描写，根据“尽管

29、我不停跺脚，但扫过地面的寒风依然从 裤筒里灌进来”可以看出天气的寒冷。正是因为天气的寒冷，所以才有了下文薯叔送给我烤红落让我暖手的情 节。因此这句话为下文做铺垫。薯叔在寒冷的的冬天送给一个素不相识的我烤红着让我暖手，可以看出薯叔 的热心。故答案为：环境描写，突出天气寒冷，衬托萼叔的热心，为卜.文做铺垫。7.根据“等人吧？耍不耍来个烤红萼？ “我点点头，更多的是想用红萼暖暖手。“红心的，甜着呢。大叔没有 称，宜接从炉沿上取下一个热乎乎的红萼递给我，“尝尝着叔的手艺。”“善叔？ ”见我不解，他（）笑起来，”这条街上都这么喊我。X小伙子，我是薯叔，你咋感冒了？天冷多穿点。我又开始烤红薯了。你有空过

30、来，吃几个烤红薯，暖暖q子”可以看出薯叔的热情随和。根据“半个多小时的讲述里，我知道除了在家种红薯的老伴儿，薯叔还有一双儿女。几年前，儿子考进省城一所重点大学，学费和生活费，大部分都是著 叔烤红第挣来的小伙子，我是第叔，你咋感冒了？天冷多穿点。我乂开始烤红袈了。你有空过来，吃几个烤 红黑，暖暖身子”可以看出袈叔勤劳质朴；根据“第二年秋天，薯叔扛着一蛇皮袋子红薯到车站找到那位好心大哥。他说，自己不能吃味心食，得知恩图报不是。“我拿出自家烤的十.酒，在大哥家里喝得烂醉呢可以 看出萼叔知恩图报。故答案为：热情随和。如，主动招呼并给“我”红萼，关心我的感冒，待人亲切，与人关系融治。勤 劳质朴。如，烤红

31、薯供孩子读书，生活，生病也不休息，知恩图报。如，接受了别人的帮助主动去报答。 8.这是个开放性的题目，答题时要结合全文内容和最后两段内容进行分析，这篇文章重点塑造了磐叔这个 人物形象，薯叔热情随和、勒劳质朴、知恩图报。表达r对薯叔及像薯叔一样这样平凡人物的赞美。第十 七、十八两段写著叔胃里长了东西，做了手术，这个东西可以不是好东西，也就是说他得了胃癌，这样薯叔 就因病去世了。这是薯叔这个人物的结局，这样好的一个人因为胃癌去世，让人感到爱怜和同情。而文章十 九、二十两段写的是袈叔被儿子接走，他得知“我感冒，还发微信给我”，表达对我的关心，更进一步表现了 莒叔的热情善良。据此分析从不同的角度分析，

32、言之有理即可。故答案为：示例1：可以删去，删去后文章结尾暗示著叔因病离世，表达了作者对莒叔这样一个群体人的尊 重、同情。示例2：不可以删，有了后两段更能突出磐叔的纯朴和善良，人物形象更加鲜明，也能表现作者对 这样的普通百姓的筋赏，文章结构完整，主题明确。【答案】9. B.不能。绝大部分”从范围上进行限制，表明我国的建筑绝大多数讲究对称，也有不对称情况存在，如果删 去，变成我国的建筑全部是对称的，与事实不符，该词体现了说明文语言的准确性。10 .材料二采用了空间说明顺序。材料三主要使用了分类别和举例子的说明方法。11 .示例：讲究与环境的有机结合：善于使用色彩和饰物加以衬托；注意建筑物的和谐美：

33、等等。 【知识点】说明文语言分析：筛选并整合文中信息：举例子：分类别：空间顺序【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理 解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比较、分析，判断其说法是否9原文相符，最后选 出符合题意要求的答案。2）本题考查品析说明文语言的能力。说明文语占的特点是准确、严密、简明。答题时要结合有关语句进 行分析，可先从正面说明词语的含义和作用，再说删去之后变成了什么意思，最后加上体现了说明文语言的 准确性等语句。（3）本题考查分析说明文说明顺序的能力。说明文的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。答 题时要

34、在梳理文章内容的基础上分析使用的说明顺序。本题考查对说明方法的分析能力。说明文常用的说 明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样 的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法（4）本题考杏说明内容的理解概括。解答这道题，需要阅读全文，寻找相关段落，提炼关键信息解答。9 . B根据材料二“在碑身背面，一行行锚金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文” 可以看出“毛主席亲笔书写了人民英雄纪念碑的碑文的说法不正确。故答案为：B.绝大部分：很大一部分。表限制作用。这句话的意思是我国的建筑，从

35、古代的宫殿到近代的一般住房， 很大部分是对称的，但并不是全部对称，还要部分不对称。如果删去，就变成了全部对称，这与事实不 符，因此，这个词语体现r说明文语言的准确性和严谨性。因此不能删去。故答案为：不能。“绝大部分”从范国上进行限制，表明我国的建筑绝大多数讲究对称，也有不对称情况存 在，如果删去，变成我国的建筑全部是对称的，与事实不符，该词体现了说明文语言的准确性。U.材料二 根据“碑身四周“碑的正面”“碑的背面可以看出材料二运用的是空间顺序。材料三 这一段从五 个方面说明中国传统建筑拥有的独特的审美特征。由此可以看出这里运用了分类别的修辞手法。根据“如很多 巨大的楼阁，被化成数个重复的段落，

36、外形显得秀丽轻快，无笨重之弊”“再如门前的石狮，象征把守门庭与欢 迎访客之意“如营造法式鲁班经等书籍的广泛传播，为工匠施工提供了便捷的参考”可以看出运用了举 例子的说明方法。故答案为：材料二采用了空间说明顺序。材料三主要使用了分类别和举例子的说明方法。12.根据“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭f或者一道同样的回廊可以得出：讲 究与环境的有机结合；注意建筑物的和谐美。根据,碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前 玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟”可以概括为：善于使用 色彩和饰物加以衬托。故答案为：示例：讲究与环境的有机

37、结合：善于使用色彩和饰物加以衬托：注意建筑物的和谐美； 等等。【答案】13.狱官：有所作为:同“粥，辅佐；派遭.（通过这些）来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。忧虑是昌盛的基础，喜悦是灭亡的起点。14 .他们六人出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为，用来证明忧惠可以激励人奋发有为、磨难可以促使 人有新成就的观点。引出下文的论点，并激发了读者的阅读兴趣。15 .【乙】文中赵爽子取得一朝而两城下的胜利之后仍然忧虑，并反省自己的德行，后来赵氏得以甘盛，这 体现了甲】文中“生于忧惠”的观点。【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文章开头及其作用；文言文翻译：常用文言实词【解析】

38、【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后 根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要 结合上下文来判断。（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册4、调、换、 补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代 语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（3）本题分析句子作用的能力。句子的作用包括在结构和内容两方面的作用，结构上的作用：作铺垫、 总领全文、引起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上启下、

39、照应、贯穿全文的线索、总结全文、点题。内容 上的作用：概括段落内容，表现了人物的情感、性格，突出了中心。（4）本题考查对文章内容的理解探究和归纳概括能力。解答此题，需要读懂两个语段的内容，然后根据题 目要求从中找出关键语句并用自己的话分条概括，语言要精练、准确。参考译文：【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，股鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从 狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把揖任降临在这个人，定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽 贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到

40、震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能 力原来没有的才能。一个人，常常发生错误，这样以后才能改正：在内心里困惑，思虑阻塞.然后才能知道有所作为；别 人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的 大臣和足以辅佐君王的贤上，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常 会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。【乙】赵襄子派人攻打翟国，攻卜.了老人、中人两座城池。派使者回来拜谒赵襄子，赵襄子正在吃捏成团 的饭，听了以后，脸色忧郁。身边的人说：“一天就攻下两座

41、城池，这是人们感到高兴的事，现在您却忧愁， 这是为什么呢?赵裹子说：“如今我们赵氏的德行，没有积聚多少，一下子攻下两座城池，灭亡大概就要落到 我的头上.了！ “孔子听到这件事，说：“赵氏大概要昌盛了吧！ “忧虑是昌盛的基础，喜悦是灭亡的起点。13 .这几句话的意思分别是：管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用。然后才能知道有所作为。在国 内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。派使者回来拜谒赵襄子。故这几个词语的意思分别是：狱 官；有所作为;同“粥，辅佐：派遣。故答案为：狱官：有所作为；同”粥，辅佐；派遣.关键词：所以：用来（通过那样的途径来）o动：动词的使动用法，使惊动。忍：形容词的使 动用法

42、，使坚韧。曾:同“增”，增加。能：才干。夫：助词，用于引出下文。所以：因此。特殊句式：是判断句。故答案为：（通过这些）来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。忧虑是昌盛的基础，喜悦是灭亡的起点。14 .结合语境分析，作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事例，来证明“大将降大任于是人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能“这一著名论 断。从结构上来说，这六个事例引出下文的论点，并激发了读者的阅读兴趣。故答案为：他们六人出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为，用来证明忧患可以激励人奋发有为、磨难 可以促使人有新成就的观点

43、。引出下文的论点，并激发了读者的阅读兴趣。15 .赵襄子派人攻打翟国，攻下了老人、中人两座城池。使者回来报告这件事的时候，赵襄子却忧愁，说：“如今我们赵氏的谯行，没有积聚多少，一下子攻下两座城池，灭亡大概就要落到我的头上了！ “赵襄子的语言 和神态正体现了“生于忧患”的观点。故答案为：【乙】文中赵襄子取得“一朝而两城下”的胜利之后仍然忧虑，并反省自己的德行，后来赵氏得以 昌盛，这体现了甲】文中“生于忧惠”的观点。16 .【答案】略【知识点】话题作文【解析】【分析】这是一个话题作文，首先要理解话题的意思，“致敬”,向人敬礼或表示敬意。这个话题 蕴含着很浓厚的感情。根据题目提示可以看出，除了向人敬

44、礼或表示敬意外，还可以向大自然、青春、时光 等表示敬意。因此这个作文可以写人、事、物等，耍表达对他（他们）或它（他们）的崇敬和赞美。审题时 想一想我们为什么要向对他（他们）或它（他们）致敬，如何致敬等。比如我们向英雄致敬，要叙述英雄的 事迹，要表达向英雄学习的决心和行动。写作时要把叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式融合在一起。【点评】本题考查写作话题作文的能力。话题作文的五个技巧，i要全面，审清命题的所有信息要素。新话 题作文文题的表述一般由导语、材料和要求三部分构成。对这三部分用语要全面关注。尤其是“要求”用语，其 内容往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等，大都是刚性要求，不可逾越。二要深入，审清话题 概念的内涵、外延甚至一些隐含信息。三要分析，审清材料的内容、含意以及不同的角度。四要推求审出话 题背后的“命题意图”，以便有针对性地选择写作策略和方案。五要抓“点，这样便于选择恰当的切入点、合适 的文体、合理的思路，形成最佳写作方案。