第四章--人力资本投资优秀PPT.ppt

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1、劳劳动动经经济济学学曾湘泉 中国人民高校劳动人事学院1第四章第四章 人力资本投资人力资本投资人力资本投资理论与基本模型人力资本投资理论与基本模型教化投资的分析教化投资的分析在职培训在职培训中国的人力资本投资中国的人力资本投资 2人力资本投资理论与基本模型人力资本投资理论与基本模型人力资本投资问题的提出 人力资本的涵义与特征人力资本投资的涵义与内容人力资本理论形成简史人力资本投资与经济增长人力资本投资的基本模型 3人力资本投资问题的提出为什么要探讨人力资本投资？为什么要探讨人力资本投资？劳动力供应分析强调劳动者是否参与工作劳动力供应分析强调劳动者是否参与工作以及如何进行工作选择方面的决策。传统以

2、及如何进行工作选择方面的决策。传统的劳动供应曲线假定劳动是同质的，这不的劳动供应曲线假定劳动是同质的，这不能说明现代经济增长的特点。能说明现代经济增长的特点。在现代工业化社会，特殊是学问经济的年在现代工业化社会，特殊是学问经济的年头，劳动具有异质性的特点。而且大量的头，劳动具有异质性的特点。而且大量的劳动力供应选择要进行较大的初始投资。劳动力供应选择要进行较大的初始投资。因此，须要建立一个既包括个人人力资本因此，须要建立一个既包括个人人力资本投资行为，又包括个人终生收入在内的理投资行为，又包括个人终生收入在内的理论模型和框架。这是现代经济学和古典经论模型和框架。这是现代经济学和古典经济学的最大

3、区分。济学的最大区分。4人力资本投资问题的提出教化的属性传统上认为教化是一种纯粹的消费，它是消耗物质资源和对财宝进行再安排的一种手段。现代人力资本理论认为，教化不是纯粹的消费，尽管也非一种纯粹的投资，它既有消费，更具有显著的人力资本投资的特点和属性。依据现代人力资本类型的划分，人力资本投资包括教化和培训、劳动力流淌和迁徙、劳动力的健康等。其中教化和培训是最重要的部分。5人力资本投资问题的提出个人终生人力资本投资的三个阶段：个人终生人力资本投资的三个阶段：早期的儿童阶段，取决于他人的决策；早期的儿童阶段，取决于他人的决策；青少年和成年初期；青少年和成年初期；在劳动力市场上所开展的业务培训和短期培

4、训等。在劳动力市场上所开展的业务培训和短期培训等。明塞尔认为人力资本投资的各种范畴可以依据生明塞尔认为人力资本投资的各种范畴可以依据生命周期年表来加以描述。命周期年表来加以描述。用于孩子抚养和儿童开发上的资源代表学前投资。用于孩子抚养和儿童开发上的资源代表学前投资。这些投资将与随后而来的正规教化投资相重迭。这些投资将与随后而来的正规教化投资相重迭。在有关职业培训与学习、找寻工作与劳动流淌和在有关职业培训与学习、找寻工作与劳动流淌和工作努力等方面的投资将发生在整个就业年龄段。工作努力等方面的投资将发生在整个就业年龄段。保健投资和其他维护健康的活动则要伴随人的终保健投资和其他维护健康的活动则要伴随

5、人的终生。生。6人力资本投资问题的提出人力资本存量已显著上升为一个重要的部分。人力资本存量已显著上升为一个重要的部分。美国在美国在19901990年时的人均社会总财宝大约为年时的人均社会总财宝大约为4242万美元左右。其中万美元左右。其中59%59%的财宝，即相当于的财宝，即相当于人均人均24.824.8万美元，表现为人力资本的形式。万美元，表现为人力资本的形式。据估计加拿大、法国和日本的人均人力资本据估计加拿大、法国和日本的人均人力资本分别为分别为15.515.5万，万，31.531.5万和万和45.845.8万美元。万美元。从世界范围来看，人力资本已经占到人均财从世界范围来看，人力资本已经

6、占到人均财宝的宝的64%64%。7人力资本的涵义与特征人人力力资资本本的的涵涵义义：人人力力资资本本是是一一种种非非物物质质资资本本，它它是是体体现现在在劳劳动动者者身身上上的的、并并能能为为其其带带来来永永久久收收入入的的实实力力，在在确确定定时时期期内内，主主要要表表现现为为劳劳动动者者所所拥拥有有的的学学问问、技技能能、劳动娴熟程度和健康状况。劳动娴熟程度和健康状况。人力资本的特征：人力资本的特征：是一种无形资本；是一种无形资本；具有时效性；具有时效性；具有收益递增性；具有收益递增性；具有累积性；具有累积性；具有无限的潜在创建性。具有无限的潜在创建性。8人力资本的涵义与特征关于人力资本概

7、念的几种表述关于人力资本概念的几种表述人人力力资资本本是是“隐隐含含于于人人自自身身中中的的各各种种生生产产学学问与技能的存量总和问与技能的存量总和”The The New New Palgrave Palgrave:A A Dictionary Of EconomicsDictionary Of Economics依依据据雅雅各各布布 明明塞塞尔尔的的观观点点，积积累累的的技技能能，事事实上是一个通常运用的有关人力资本的定义。实上是一个通常运用的有关人力资本的定义。欧欧文文 费费希希尔尔（IRVING IRVING FISHERFISHER，19301930）曾曾将将资资本本定定义义为为能能

8、够够产产生生一一个个收收入入流流的的任任何何资资产产。积积累累的的人人类类工工作作实实力力可可以以在在与与物物质质资资本本同同样样的的意意义义上上被被视视为为一一种种资资产产，尽尽管管它它不不能能被被买买卖卖（当当然然可可以以被被租租让让），并并且且对对于于此此种种资资本本的的投投资资常常常常涉涉及及像像教教化化一一类类的的非非市市场场活活动动。9人力资本的涵义与特征人力资本与人力资源人力资本与人力资源观观点点一一：人人力力资资本本往往往往与与经经济济学学相相关关（实实力力、收收入入流流），故故描描述述为为人人力力资资本本投投资资。而而人人力力资资源源往往往往与与管管理理学学相相联联系系，即人

9、力资源管理。即人力资源管理。观观点点二二：人人力力资资本本是是与与旧旧的的物物质质资资本本相相对对应应提提出出的的一一个个范范畴畴，而而人人力力资资源源则则是是与与传传统统的的人人事事管管理理的的范范畴畴相相对对应应产产生生的的一个概念。一个概念。10人力资本的涵义与特征人力资本与人力资源（续）人力资本与人力资源（续）观观点点三三：“According to Barney,resources fall into three categories:Physical capital resources,human capital resources and organizational capit

10、al resources.Physical capital resources consist of such things as the firms plant and equipment,technology and geographic location.Human capital resources include such things as the experience,judgement and intelligence of the individual managers and workers in the firm.Organizational capital resour

11、ces consist of such things as the firms structure,planning,controlling and co-ordinating systems,and informal relations among groups within the firm and other firms in its environment.”11人力资本投资的涵义与内容人力资本投资的涵义人力资本投资的涵义 “这这一一学学科科探探讨讨的的是是通通过过增增加加人人的的资资源源而而影影响响将将来来的的货货币币和和物物质质收收入入的的各各种种活活动动。这这种种活活动动就就叫叫

12、做做人人力力资资本本投投资资。”贝克尔贝克尔人力资本投资的内容人力资本投资的内容各级正规教化；各级正规教化；在职培训活动；在职培训活动；健康水平的提高；健康水平的提高；对孩子的培育；对孩子的培育；找寻工作的活动；找寻工作的活动；劳动力迁移。劳动力迁移。12人力资本理论形成简史亚当斯密：最早在国富论提出这个概念，他认为人力资本投资、劳动者的技能影响个人收入。奥多舒尔茨：他把经济增长问题的探讨和人力资本联系在一起，代表作为论人力资本投资。其观点有:人力资本存在于人的身上，表现为学问、技能、体力（健康状况）价值的总和，一个国家的人力资本可以通过劳动者的数量、质量以及劳动时间来度量。人力资本是投资形成

13、的。人力资本投资是经济增长的主要源泉.人力资本投资是效益最佳的投资。人力资本投资的消费部分实质是耐用性的.13人力资本理论形成简史加加里里贝贝克克尔尔 他他将将新新古古典典的的分分析析方方法法应应用用于于人人力力资资本本投投资资探探讨讨，并并提提出出了了一一套套理理论论分分析析框框架架。其其代表作为人力资本、家庭经济分析。代表作为人力资本、家庭经济分析。观点如下：观点如下：人人力力资资本本投投资资的的目目的的既既要要考考虑虑到到将将来来的的收收益益，也也要考虑到现在的收益要考虑到现在的收益 在职培训是人力资本的重要内容。在职培训是人力资本的重要内容。提出了人力资本投资收益率计算公式。提出了人力

14、资本投资收益率计算公式。提出了年龄提出了年龄收入曲线。收入曲线。说说明明白白高高等等教教化化收收益益率率，同同时时也也比比较较了了不不同同教教化化等级之间的收益率差别。等级之间的收益率差别。信信息息的的收收集集也也是是人人力力资资本本的的内内容容，同同样样具具有有经经济济价值。价值。14人力资本理论形成简史雅雅各各布布明明塞塞尔尔 在在收收入入安安排排和和劳劳动动力力市市场场行行为为等等问问题题的的探探讨讨过过程程中中开开创创了了人人力力资资本本的的方方法法，代代表表作作为为人人力力资资本本投投资资与与个个人人收收入入安安排排。其贡献如下：其贡献如下：他最早建立了人力资本投资收益率模型。他最早

15、建立了人力资本投资收益率模型。最先提出了人力资本挣得函数最先提出了人力资本挣得函数将将人人力力资资本本理理论论与与分分析析方方法法应应用用于于劳劳动动市市场场行行为与家庭决策为与家庭决策提提出出了了“追追逐逐”时时期期的的概概念念，并并用用于于分分析析在在职职培训对终生收入模式的影响。培训对终生收入模式的影响。15人力资本投资与经济增长 以资本确定的增长理论产生了一系列难解的“经济之谜”：索洛在1956年发表了对经济增长理论的一个贡献，提出经济增长的源泉主要来自劳动力的增长和资本的增长。而实际计算结果表明，产出增长要大于劳动和资本两种投入增长。产出增长与投入增长之差，就是著名的索洛的“残值”。

16、“库兹涅茨之谜”：美国在经济增长同时，净资本形成却在削减，即更多的产出是用较少的资本生产出来的。16人力资本投资与经济增长对对“经济之谜经济之谜”的一些说明：的一些说明：贝克尔指出，解决这两个谜的最大进步是相贝克尔指出，解决这两个谜的最大进步是相识到劳动并不能用人时衡量，因为与其他人识到劳动并不能用人时衡量，因为与其他人相比，经过训练的人具有更高的生产力。由相比，经过训练的人具有更高的生产力。由于生产中投入的劳动力并非同较高质量的劳于生产中投入的劳动力并非同较高质量的劳动力具有更强的生产实力和更高的生产效率，动力具有更强的生产实力和更高的生产效率，而较高质量劳动力须要教化和培训，这种投而较高质

17、量劳动力须要教化和培训，这种投入也就成为真正的投资。入也就成为真正的投资。丹尼森的探讨表明，在丹尼森的探讨表明，在19291929年年-1957-1957年期间，年期间，美国的经济增长中有五分之一是来自教化，美国的经济增长中有五分之一是来自教化，由于工人受教化水平提高，使劳动力的平均由于工人受教化水平提高，使劳动力的平均质量提高质量提高0.970.97个百分点，对美国国民收入增个百分点，对美国国民收入增长率的贡献为长率的贡献为0.670.67个百分点，占实际国民收个百分点，占实际国民收入增长的入增长的23%23%。17人力资本投资与经济增长新增长理论的兴起罗默建立的经济增长理论-学问推动型模型

18、，除考虑资本和劳动生产要素外，加进了了第三个要素-学问。认为学问作为生产要素的加入，将使资本和劳动等投入要素也产生递增收益。从而说明白增长之谜。总之，解决增长与收益之间偏差这一问题有两种方法：或包含人力资本，或考察技术进步。这两种方法都建立学问积累模型，都充分强调人力资本投资，并作为经济增长的关键因素。18人力资本投资：基本模型 人力资本投资净现值法人力资本投资净现值法 所谓净现值法就是把将来所谓净现值法就是把将来收益与成本按预定的贴现率进行折现后，比较两者收益与成本按预定的贴现率进行折现后，比较两者的差额，假如差额为非负值，那么作为追求效用最的差额，假如差额为非负值，那么作为追求效用最大化并

19、抱有终身观点的决策主体而言，就有接着投大化并抱有终身观点的决策主体而言，就有接着投资的意愿；假如差额为负值，则投资中止。资的意愿；假如差额为负值，则投资中止。Q Q 0 0 为人力资本投资收益现值为人力资本投资收益现值 为人力资本投资成本现值为人力资本投资成本现值 19人力资本投资：基本模型人力资本投资内部收益率法：在实际中，人人力资本投资内部收益率法：在实际中，人 们在计算内部收益率时，首先是通过使收们在计算内部收益率时，首先是通过使收益的益的 现值与成本相等，即依据现值与成本相等，即依据 求求出内出内 部收益率部收益率r,r,然后再将这种内部收益率与其然后再将这种内部收益率与其他投他投 资

20、的酬劳率资的酬劳率s s加以比较。假如人力资本投资加以比较。假如人力资本投资的内的内 部收益率部收益率r r超过了其他投资的酬劳率超过了其他投资的酬劳率s s，则，则人力人力 资本投资支配就是有利可图的。资本投资支配就是有利可图的。20人力资本投资：基本模型个人人力资本投资两种不同的状况个人人力资本投资两种不同的状况 21A:直线MC代表的是具有较高边际成本的人，他们对人力资本的需求要少一些。B：那些预料自己从追加的人力资本投资中获得将来收益较少的人，MB”代表，也须要较少的人力资本投资。22教化投资的成本与收益 教化投资的成本：包括货币成本与非货币成本教化投资的成本：包括货币成本与非货币成本

21、货币成本包括干脆成本和间接成本。货币成本包括干脆成本和间接成本。干干脆脆成成本本与与间间接接成成本本或或机机会会成成本本。干干脆脆成成本本是是学学杂杂费费、书书本本费费等等，是是接接受受高高校校教教化化干干脆脆发发生的费用。生的费用。间间接接成成本本，也也称称为为机机会会成成本本，是是由由于于上上学学而而无无法去工作而放弃的收入。法去工作而放弃的收入。非货币成本是指由于上高校所承受的心理成本。非货币成本是指由于上高校所承受的心理成本。23教化投资的成本与收益教化投资的收益：包括经济收益和非经济收益教化投资的收益：包括经济收益和非经济收益经经济济收收益益就就是是从从终终生生收收入入来来看看，由由

22、于于上上高高校校的的人人一一生生得得到到的的收收入入总总量量高高于于没没有有上上高高校校的的人人一生得到的收入总量的部分。一生得到的收入总量的部分。非非经经济济收收益益包包括括由由于于上上高高校校而而得得到到的的社社会会地地位位的的提提高高、学学问问面面的的扩扩展展所所带带来来的的生生活活爱爱好好的的广泛等。广泛等。24教化投资的分析 成本与收益的模型分析成本与收益的模型分析 收收入入流流A A反反映映了了未未上上高高校校的的终终生生收收入入流流，也也就就是是代代表表1818岁岁中中学学毕毕业业后后不不去去上上高高校校，马马上上工工作作；收收入入流流B B反反映映了了1818岁岁上高校的人到上

23、高校的人到6565岁退休的终生收入流。岁退休的终生收入流。教育程度不同人的收入流25教化投资的分析成本与收益的模型分析结论成本与收益的模型分析结论1 1、其其它它条条件件不不变变，上上高高校校的的总总成成本本降降低低，对对上上高高校校的的需需求求将将增增加加；反反之之，总总成成本本上升，对高校教化的需求下降。上升，对高校教化的需求下降。2 2、其其它它条条件件不不变变，高高校校毕毕业业生生与与无无高高校校学学历历劳劳动动者者的的收收入入差差别别扩扩大大，则则要要求求上上高高校校的的人人数数增增加加。即即收收入入流流的的规规模模会会对对教教化决策产生影响。化决策产生影响。3 3年龄是影响决策的因

24、素之一年龄是影响决策的因素之一 26教化投资的分析影响评估个人教化投资收益的因素：影响评估个人教化投资收益的因素：1 1、现现实实生生活活中中，实实力力与与学学校校教教化化在在获获得得高高酬劳时都能发挥作用。酬劳时都能发挥作用。2 2、人人们们时时常常忽忽视视了了构构成成酬酬劳劳的的福福利利部部份份，或或者者没没有有考考虑虑某某些些工工作作的的心心理理收收益益，而而这些工作往往能给人愉悦的感受。这些工作往往能给人愉悦的感受。3 3、个人的职业选择问题、个人的职业选择问题 27教化投资的分析文凭的两种功能：文凭的两种功能：第第一一种种功功能能是是接接受受高高等等教教化化能能提提高高人人们们的的生

25、生产产效效率率，因因此此高高学学历历的的人人能能获获得得高高酬酬劳。劳。其其次次种种认认为为学学历历只只是是一一种种发发觉觉哪哪些些员员工工具具有高生产效率的手段，即信号功能。有高生产效率的手段，即信号功能。文文凭凭的的信信号号功功能能：假假如如企企业业主主认认为为那那些些擅擅长长学学习习、能能够够用用较较低低成成本本达达到到确确定定教教化化水水平平的的人人员员也也是是在在工工作作中中更更有有效效率率的的人人员员，那那么么员员工工接接收收的的教教化化年年限限可可以以起起到到这种甄别的作用。这种甄别的作用。28教育信息的收益和成本教化投资的分析信号功能的图形说明信号功能的图形说明 图中，员工选择

26、的原图中，员工选择的原则是：工资酬劳的贴现则是：工资酬劳的贴现值与其教化成本之间的值与其教化成本之间的差距最大时为最佳。对差距最大时为最佳。对于教化成本为于教化成本为C C、工资率、工资率为为1 1的员工来讲，教化年的员工来讲，教化年限为限为0 0的差距最大；对于的差距最大；对于教化成本为教化成本为C/2C/2、工资率、工资率为为2 2的员工来讲，教化年的员工来讲，教化年限为限为e*e*的时候差距最大。的时候差距最大。所以，只有教化成本为所以，只有教化成本为C/2C/2的人才会选择接受的人才会选择接受e*e*的教化。的教化。29教化投资的分析关于教化与培训需求的几点推论：关于教化与培训需求的几

27、点推论：(263)(263)1 1、在在其其他他条条件件相相同同的的状状况况下下，目目光光短短浅浅者者比目光远大者上高校的可能性小。比目光远大者上高校的可能性小。2 2、大多数高校生都是年轻人。、大多数高校生都是年轻人。3 3、假假如如上上高高校校的的成成本本上上升升，则则高高校校入入学学人人数会下降。数会下降。4 4、假假如如高高校校毕毕业业生生的的工工资资酬酬劳劳与与中中学学毕毕业业生生的的工工资资酬酬劳劳之之间间的的差差距距扩扩大大，则则高高校校入入学人数会增加。学人数会增加。30在职培训在职培训在职培训的意义在职培训的成本和收益在职培训投资的主要模式一般培训与特殊培训有关在职培训的总结

28、 31在职培训的意义在职培训的意义增加企业竞争力的关键技术方面的快速变更员工在各类岗位间的轮换变得普遍 32在职培训的成本和收益 在职培训的成本在职培训的成本：包括干脆成本和机会成本。：包括干脆成本和机会成本。1、干干脆脆成成本本包包括括雇雇员员在在培培训训期期间间的的工工资资和和举举办培训活动所须要的费用。办培训活动所须要的费用。2、机机会会成成本本有有两两部部分分组组成成，一一部部分分是是受受训训人人员员在在参参与与培培训训要要花花确确定定的的时时间间和和精精力力所所带带来来的的成成本本。另另一一部部分分是是利利用用有有阅阅历历的的员员工工和机器从事培训活动的成本。和机器从事培训活动的成本

29、。33在职培训的成本和收益在职培训的收益：在职培训的收益：最终收益是企业员工的劳动生产率得以提高。边际劳动产品MP2（培训后）MP*(未培训)MP1（培训中）培训对边际产品曲线的影响34在职培训投资的主要模式在职培训投资的主要模式德德国国模模式式：表表现现为为所所谓谓的的双双重重学学徒徒制制，即即由由企企业业和和员员工工个个人人共共同同投投资资，共共同同做做出出投投资资决决策策和和个人取得培训证明。个人取得培训证明。日日本本模模式式：根根植植在在生生产产制制造造系系统统内内部部，并并在在员员工加入本企业后进行。工加入本企业后进行。北欧模式：政府供应技能培训。北欧模式：政府供应技能培训。自自由由

30、市市场场模模式式：政政府府培培训训项项目目涉涉及及人人数数极极少少，主主要要目目的的在在于于帮帮助助最最困困难难的的劳劳动动力力就就业业。其其他他项目都是由私营部门供应的。项目都是由私营部门供应的。35一般培训与特殊培训一般培训与特殊培训一般培训：一般培训：培培训训所所获获得得的的技技能能对对多多个个雇雇主主同同样样有有用用，例例如如教教授授基基本本阅阅读读技技能能、指指导导秘秘书书如如何何打字及如何运用文字处理软件等。打字及如何运用文字处理软件等。企企业业是是不不情情愿愿为为员员工工供供应应适适用用性性很很强强的的一一般般培培训训，这这一一类类培培训训任任务务往往往往交交给给各各类类职业技术

31、学校完成。职业技术学校完成。假假如如企企业业供供应应一一般般培培训训，一一般般是是员员工工在在接接受受培培训训期期间间接接受受一一个个低低于于原原来来能能获获得得的的工资更低的起点工资。工资更低的起点工资。36一般培训与特殊培训一般培训与特殊培训 特殊培训：特殊培训：培培训训所所获获得得的的技技能能只只对对供供应应培培训训的的企企业业有有用用，或或者者说说能能使使供供应应培培训训的的企企业业的的生生产产率比其他企业要高的多。率比其他企业要高的多。在在此此条条件件下下，员员工工的的辞辞职职率率要要低低于于一一般般培培训训条条件件下下的的员员工工的的辞辞职职率率，因因为为受受训训员员工工担担当当了

32、了一一部部分分培培训训成成本本，而而且且由由此此得得到到的的特特殊殊技技能能还还不不被被其其他他企企业业所所接接受受。同同样样，企企业业也也不不愿愿解解聘聘员员工工，此此类类员员工工的的离离去去会会给给企企业业带带来来损损失失。双双方方协协商商解解决各自担当的成本与共享收益。决各自担当的成本与共享收益。37有关在职培训的总结有关在职培训的总结在职培训涉及成本和收益。在一般培训下，一个人既负担成本又在以后获得收益；而在特殊培训下，成本和收益由供应训练的企业和获得训练的工人共享。在两种状况下，人们对训练的支付都是通过在培训期间接受一个比市场均衡工资为低的工资来进行的，这种成本是接受培训的机会成本。

33、在有特殊训练的工作中，在训练期间，人们的所得大于其VMP，此后则少于VMP。在有一般训练中，工人的所得总是等于VMP，但其VMP随着训练时间增加而上升。有风险存在，人力资本投资的收益存在不确定性，各种因素可能会降低人力资本投资收益。38中国的人力资本投资中国的人力资本投资中国教化投资的现状及问题中国教化投资的现状及问题 我我国国的的教教化化既既有有总总量量问问题题，也也有有结结构构方方面面的的问问题题。总总量量问问题题表表现现在在我我国国劳劳动动力力接接受受教教化化的的整整体体水水平平和和国国家家教教化化投投资资数数量量的的偏偏低低。结结构构的的问问题题主主要要表表现现在在职职业业技技术术教教

34、化化的的发发展展滞滞后后、地地区区教教化化投投资资水水平平的的不不平平衡衡和和教教化化所所供供应应的的劳劳动动力力供供应应与与实实际际的劳动力需求发生脱节。的劳动力需求发生脱节。39中国的人力资本投资中国的人力资本投资中国教化投资的总量问题：中国教化投资的总量问题：40中国的人力资本投资中国的人力资本投资中国教化投资的结构问题：中国教化投资的结构问题：41中国的人力资本投资中国的人力资本投资我国企业人力资本投资的现状及问题我国企业人力资本投资的现状及问题企业职工培训在我国很不普及企业职工培训在不同产业间发展不平衡企业职工培训在不同经济类型企业间存在显著的差异企业职工培训在地区间存在显著的差异

35、42中国的人力资本投资中国的人力资本投资中国人力资本状况的总结中国人力资本状况的总结中国的人力资本结构失衡人力资本存量不足人力资本发展水平与发达国家相比存在重大差距人力资本利用效率低下 43中国的人力资本投资中国的人力资本投资人力资本现状形成的缘由人力资本现状形成的缘由相相识识上上的的误误区区，没没有有充充分分发发挥挥市市场场在在与与人人力力资资本本有关的资源配置中的主动作用。有关的资源配置中的主动作用。资金的限制资金的限制体制上的障碍体制上的障碍外外部部因因素素的的影影响响，主主要要是是“智智力力外外流流”造造成成大大量量人力资本的损失人力资本的损失解决对策解决对策转转变变观观念念，充充分分

36、相相识识人人力力资资本本投投资资对对高高质质量量劳劳动动力供应的意义力供应的意义加大人力资本投资，调整投资结构加大人力资本投资，调整投资结构从根本上讲，是要加强人力资本投资的制度建设从根本上讲，是要加强人力资本投资的制度建设 44案例案例4 41 1双胞胎、教化与收入双胞胎、教化与收入探讨者发觉，同等教化程度的同卵双胞胎的收入也是存在确定差异的.总体而言，一对受教化程度高的双胞胎相对于一对受教化程度低的双胞胎，趋向于获得更高的收入。而且，在一对双胞胎之间，受教化程度高的一方比另一方获得更高的收入。平均而言，受教化年限每增加一年，工资收入增加16。45案例案例4 42 2上高校是合算的吗上高校是

37、合算的吗背景资料背景资料罗罗饰饰，女女，江江西西籍籍考考生生，于于19971997年年8 8月月2828日日拿拿到到“中中国国青青年年政政治治学学院院”的的录录用用通通知知书书。通通知知书书上上标标明明学学费费18001800元元/年年，住住宿宿费费500500元元/年年，学学制制4 4年年。另另有有一一份份工工作作在在等等着着她她。随随表表姐姐去去广广东东工工作作，底底薪薪是是10001000元元/月月，包包吃吃包包住住。她她考考虑虑：我我究究竟竟是去念高校呢，还是去工作？是去念高校呢，还是去工作？46成本与收益权衡：只考虑成本成本与收益权衡：只考虑成本与货币收益与货币收益 1 1、干干脆脆

38、费费用用（实实际际费费用用）：其其中中包包括括学学费、购书、衣食住行和通讯等费用，费、购书、衣食住行和通讯等费用，但但其其中中剔剔除除了了读读高高校校时时期期内内也也须须要要发发生生的吃住、购置衣物等费用。的吃住、购置衣物等费用。47上高校期间所发生的费用折算对比表上高校期间所发生的费用折算对比表（单位：（单位：RMBRMB元）元）时间时间实际费实际费用用 折折算算后后的的9797年年现现金价金价值值 大一（97.998.8）8300 8160.46 大二（98.999.8）5200 5040.00 大三（99.900.8）5500 5278.51 大四（00.901.8）5500 5226.

39、77 总计 24500 23705.7423705.74 482 2、机机会会成成本本:在在上上高高校校期期间间由由于于不不能能工作而放弃的工资酬劳。工作而放弃的工资酬劳。假假定定罗罗饰饰去去广广东东打打工工，第第一一年年工工资资为为10001000元元/月月，年年终终奖奖10001000元元，以以后后每每年年工工资资递递增增100100元元/月月，年年终终奖奖每每年年递递增增500500元。元。49放弃的工资酬劳折算对比表放弃的工资酬劳折算对比表 （单位：（单位：RMBRMB元）元）时间时间可可能能的的工工资资报报酬酬 折折算算后后的的9797年年现现金价金价值值 97.998.8 1300

40、0 12781.44 98.999.8 14700 14247.69 99.900.8 16400 15739.56 00.901.8 18100 17200.81 总计 62200 59969.5059969.50 两项成本相加共计：23705.74+59969.50=23705.74+59969.50=83675.2483675.24（元）（元）50（二）收益（二）收益 1 1上高校期间可能获得的奖学金和兼职收入上高校期间可能获得的奖学金和兼职收入 高校收入折算明细表（单位：高校收入折算明细表（单位：RMBRMB元）元）时间 实际收入折算后的97年现金价值 大一（97.998.8）2500

41、 2457.97 大二（98.999.8）45004361.54 大三（99.900.8）3000 2879.19 大四（00.901.8）10500 9978.37 总计 20500 19677.0719677.07 512 2预期酬劳（相对于中学毕业生较高预期酬劳（相对于中学毕业生较高的预期将来收入的增加值）的预期将来收入的增加值）假定罗饰工作到（国家规定女性的退休年龄）55岁。试分析以下两种状况。（1）假定她中学毕业后干脆去广东工作。四年后21岁。此时她的月工资为1500元，以后平均每年月工资增加100元，26岁工资不再增加，月工资为2000元。到35岁升为车间主管，月工资为3000元，

42、以后工资不再变更。52（2）假定她选择读高校。高校毕业后21岁，此时她参与工作的月工资酬劳为2500元，以后平均每年月工资增加100元，到30岁获得升职机会，月工资干脆涨为5000元，此后平均每月工资增加100元，40岁后工资不再增加。53收益估计（1）中的折算现值为：738183.6元；方案（2）中的折算现值为：1447077.6元。两者相减，读高校后参与工作比中学毕业即工作多出的预期收入为708894元。结论:1，2两项收益相加，上高校的总收益为：708894+19677.07=728571.07（元）54（三）总结论（三）总结论 依据测算，上高校的总成本为83675.24元，总收益为72

43、8571.07元，总收益与总成本的净差额为644895.83元。明显收益远大于投资，因此从经济上推断选择读高校是合算的。55案例4-3：历史学博士的经济收益 华尔街日报对历史学博士人力资本投资的评价 背景：华尔街日报收到哥伦比亚高校的信，要求其出资帮助招收历史学探讨生。在美国，历史学是一个工作前景通常较为黯淡的领域，最好的探讨所的探讨生工作前景也不乐观。因此华尔街日报确定计算历史学博士的经济价值，以确定是否向历史系供应资助。56案例：历史学博士的经济收益成本的计算干脆成本每年6000美元牺牲的收入15000美元每年21000美元 贴现率 3成本现值114000美元 风险升水 109000美元总

44、成本223000美元57案例：历史学博士的经济收益收益的计算假定起先的薪金为17500美元，且34年不变，终生全部薪金是595000美元，按3%计算的现值为319000美元。由于哥伦比亚高校只有65%的毕业生得到教学职位。所以将收益乘以0.65得出一般学生的调整风险后的预期收益，结果为201000美元。58案例：历史学博士的经济收益结论：总收益201000美元，总成本223000美元，收益小于成本，历史学博士似乎是一种没有好处的投资。华尔街日报为了更好地配置资源，确定不向历史系供应资助。59案例：历史学博士的经济收益计算中的错误收益应当只包括由于博士学位带来的薪金增加而不是全部薪金。应为每年2

45、500美元，即有学位与没有学位的薪金差别。仍旧运用3的贴现率并假定薪金增加，收益的现值是44286美元，而不是3100,00美元风险调整可能太严峻，未得到教学职位的人可以在相关的行业找到职位，并仍旧获得博士学位的经济收益。假如以41286美元乘以0.65，减去风险升水15500美元后，就得出调整风险后的现值为28786美元。而且这15500美元始终是从收益中减去了的，不应再加到成本上，否则就重复计算了。60案例：历史学博士的经济收益修正后的结论 成本为114000美元，收益为28786美元，收益小于成本，差颇为87214美元，仍旧表明历史学博士的投资很不经济。引起的争论观点一：实质上存在着使整个社会受益的外部效应，在此基础上，支持就是合理的，而不管收益率的计算如何。观点二：有些人甚至在知道不利的经济计算结果时也情愿成为历史学家。他们把历史探讨看作本身可以享受的消费品，而对它给自己带来的收入影响在所不计。这种视察应使我们记住教化投资方法的局限之一：它只是着重于教化的货币方面。61复习思索题1简述人力资本投资的概念与类别2舒尔茨人力资本投资理论的主要观点是什么？人力资本投资的基本模型表示的是怎样的经济含义？3在教化投资的成本收益率分析中，应留意哪些问题？4通培训和特殊培训的经济含义是什么？应怎样支配它们的成本和收益？5 探讨题：以本小组为例，评估读硕士探讨生的投资和收益。62