五年级上册语文部编版教案第11课《牛郎织女（二）》02.docx

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1、11*牛郎织女（二）教学目标知识与能力1 .正确、流利、有感情地阅读课文，把握故事内容，能复述故事。2 .感受我国古代劳动人民对美好生活的向往之情。过程与方法1 .安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。2结合前文内容，激发学生对牛郎织女这个故事的阅读兴趣。情感、态度与价值观感受我国古代劳动人民对美好、自由生活的向往之情。重点难点教学重点理解课文内容，能复述牛郎织女整个故事。教学难点感受我国古代劳动人民对美好生活的向往之情。课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们，牛郎和织女，一个是凡人，一个是仙女；一个在地上，一个在天上，在老牛的 帮助下他们结婚了，婚后又发生了什么事情？让我们跟

2、随作者继续走进牛郎织女（二）这 个民间故事，去感受劳动人民的美好愿望吧。二、字词学习，基础积累1 .学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。2 .检查自学情况。（1）多音字。zhuan:转眼转败为胜转zhuan:转动转来转去tiao:挑选挑毛拣刺挑V-tiao:挑战挑拨离间(2)重点词语释义。美满：感到幸福、愉快；美好圆满。富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。衰老：年老而精力、体质衰弱。尊严：尊贵的地位和身份。惩罚：惩戒；责罚；处罚。拗不过：无法改变别人的意见。(3)同音词。厉害利害厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。如：心跳得厉害、天热得厉害。严厉。如： 这个阿姨十分厉害，学生都害怕她。

3、利害：利益和损害。如：不计利害、利害得失。三、通读课文，整体感知1 .划分课文层次，并归纳每部分的主要内容。明确：第一部分(1)：牛郎与织女结婚后辛勤劳动，过着幸福美满的生活。第二部分(2): 老牛临终留言，夫妻二人痛哭一场将老牛尸骨埋在草房后的山坡上。第三部分(3、4):王母 娘娘得知织女留在人间，派天兵天将察访，并抓织女上天请罪。第四部分(5):牛郎披上牛 皮，挑着儿女追赶织女。第五部分(68):牛郎和织女只能隔河相望，每年七月七相逢一天。2 .说一说这篇课文主要讲了一件什么事。明确：这是一个动人的民间故事，讲牛郎与织女一家四口过着幸福的生活，王母娘娘得 知此事，异常生气，派天兵天将到人间

4、察访，并强行将织女带到天上。牛郎披上老牛的牛皮, 挑着一双儿女追赶，王母娘娘拔下玉簪划了一条天河，从此牛郎与织女只能隔河相望，在七 月七相逢一天。表达了劳动人民对美好生活的向往。四、课文研读，突破重难1 .牛郎织女婚后生活怎样？请具体说一说。明确：牛郎织女一家人过着幸福的生活。牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。两个人勤 劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩 子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子讲些天上的故事。织女喜欢这人间的生活。2 . 一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？明确：一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了。“我快不

5、行了，不能帮你们下地干活了我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急 的事，你就披上我的皮”3 .王母娘娘知道后怎样做的？明确：王母娘娘把仙女们关在黑屋子里，她尤其恨织女损害了她的尊严，派天兵天将到 人家察访，并在牛郎不在家时把她抓到天上。4 .王母娘娘为什么允许织女每年七月七日跟牛郎会一次面？明确：牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。 他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟 牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会 一次面。5 .请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的说法

6、。明确：因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托了人 民群众也能过上美满生活的美好愿望。五、课堂小结，效果强化这是一个动人的民间故事，讲牛郎与织女一家四口过着幸福的生活，王母娘娘得知此事, 异常生气，派天兵天将到人间察访，并强行将织女带到天上。牛郎披上老牛的牛皮，挑着一 双儿女追赶，王母娘娘拔下玉簪划了一条天河，从此牛郎与织女只能隔河相望，在七月七相 逢一天。表达了劳动人民对美好生活的向往。六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。七、板书设计，知识构架美满生活：牛郎耕种，织女织布、老牛去世：留下牛皮，应对急事牛郎织女（二）5牛郎披上牛皮追上天 王母用玉簪划出天河，向往自由幸福的生活I牛郎与织女隔河相望I鹊桥相会：每年七月七日