高考文言文阅读模拟训练：《东观汉记-邓禹》（附答案解析与译文）.docx

《高考文言文阅读模拟训练：《东观汉记-邓禹》（附答案解析与译文）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考文言文阅读模拟训练：《东观汉记-邓禹》（附答案解析与译文）.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考文言文阅读模拟训练：东观汉记邓禹（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下面小题。邓禹，字仲华，南阳新野人。年十三，能诵诗，受业长安。时上亦游学 京师，禹年虽幼，而见上知非常人，遂相亲附。更始既至雒阳，以世祖为大司 马，使安集河北。禹闻之自南阳发北径渡河追至邺谒上见之甚欢谓日我得拜除长 更生匹表完欲住亚禹日：“不愿也。更始虽都关西，今山东未安，赤眉、青犊之 属，动以万数；三辅假号，往往群聚。更始既未有所挫，而不自听断，诸将皆庸 人屈起，志在财币，争用威力，朝夕自快，非有忠良明智，深虑远图，欲尊主安 民者。明公虽建蕃辅之功，犹恐无所成立。于今之计，莫如揽延英雄，务悦民心， 立高祖之业，救万

2、民之命。以公而虑天下,不足定也。”上大悦，因令左右号 禹日“邓将军”,常宿止于中，与定计议。上止广阿城门楼上，披舆地图，指示 邓禹，日：“天下郡国如是，我乃始得一处，师言天下不足定，何也？ ”上破邯 郸，诛王郎，欲北发突骑，禹日：“吴汉有智谋，诸将鲜能及者。”上以禹为知 人。赤眉入长安，邓禹为司徒，讨赤眉，不以时进，光武敕日：“司徒，尧也； 赤眉，桀也。今长安饥民，孰不延望？ ”光武即位，拜邓禹为大司徒，制日：“前 将军邓禹，深执忠孝，与联谋误帷幔，决胜千里。孔子日：自吾有回也，门人 日以亲。”以元功拜太傅，进见东向，甚见尊宠。建武中，罢三公，以列侯就 第。邓禹笃于经书，教学子孙。序日：贤骏思

3、圣主，风云从龙武，自然之应也。邓禹以弱冠睹废兴之兆，赢 粮策马，以追世祖，遂信竹帛之愿，建社稷之谋，袭萧何之爵位，可谓材难矣。 受命之初，躬率六师；立师傅，位三公，功德之极，而禹兼之。易称“利见 大人”，诗有“自求多福”，其禹之谓与？（改编自东观汉记卷九） 【注】西汉末刘玄史称更始帝。不足：不难。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.禹闻之/自南阳发/北径渡河/追至邺谒上/见之甚欢/谓日/我得拜除/长吏 生远来/宁欲仕耶/B.禹闻之/自南阳发北/径渡河追/至邺谒上/见之甚欢/谓日/我得拜除长吏/ 生远来宁/欲仕耶/C.禹闻之/自南阳发北/径渡河/追至邺谒/上见之甚欢/谓日/我

4、得拜除长吏/ 生远来宁/欲仕耶/D.禹闻之/自南阳发/北径渡河/追至邺谒/上见之甚欢/谓日/我得拜除长吏/ 生远来/宁欲仕耶/11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（） A.世祖是中国古代帝王庙号之一，在文中和“上”“光武”都同指一人。 B.披舆地图的“披”指打开，与鸿门宴中“披帷西向立”的“披”相同。C.制是古代诏书的一种。从文中内容看，和“敕”大体相类，是可以互用 的。D.忠孝是儒家思想所倡导的伦理美德之一。忠与孝的对象分别是君国与父 母。12 .下列对原文中有关邓禹“知人”的内容的概述，不正确的一项是()A.邓禹年轻时在长安求学，结识刘秀，看出他非同寻常，如能谋划天

5、下， 将很容易平定混乱的局面。B.邓禹认为更始帝缺乏决断能力，手下将领目光短浅，刘秀如果只是辅佐 更始帝，则难以实现志向。C.邓禹在刘秀攻下邯郸、杀死王朗、想向北进军时，建言应派吴汉领军， 认为他是将领中的佼佼者。D.邓禹有名垂史册的意愿，洞悉王朝兴亡的征兆，选择追随刘秀，南征北 战、出谋定策，功德盖世。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)于今之计，莫如揽延英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。译文：(2)以元功拜太傅，进见东向，甚见尊宠。译文：14 .淮南子中说尧之时，狼输、凿齿、九婴、大风、封猱、修蛇皆为民 害，尧派羿除掉了这些祸害，万民皆喜。请据此分析光武称邓禹为“尧”的用

6、意。【答案】10. D11. C12. A13. (1)当今的大计，没有什么比招揽英雄，致力于取悦民心，建立高祖一 样的功业，拯救万民的生命更重要的了。(2)邓禹凭着大功劳(或：首功)而被授以太傅之职，谒见皇帝时被安排 在面向东的尊位，非常受皇帝的尊重宠信。14. 以此形容长安饥民对邓禹进军的热烈期盼；激励邓禹击溃赤眉军，像 “尧”一样为民除害；委婉批评邓禹不按时进军，会让长安饥民失望。【解析】15. 本题考查学生文言文断句的能力。句意：邓禹听说后，就自南阳驱马北渡黄河，在邺县追上了光武帝。光武帝 见到邓禹很高兴，说我拜授官职长吏，你远道而来，难道是为了出仕为官吗？“禹是自南阳发和“北径渡河”

7、的主语，故“自南阳发”和“北径渡 河”之间应断开，排除BC; 上”（光武帝）是“见之甚欢”的主语，其间不 能分开，排除A。故选D o16. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C. “ 从文中内容看，和敕大体相类，是可以互用的”错误， “制”：皇帝表达皇恩、宣示百官时使用的。“敕”：有告诫的意识。文中内容 看，“制”是宣示皇恩，褒奖邓禹的意思。故选C o12 .本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。A. “ 如能谋划天下，将很容易平定混乱的局面错误，原文“明公虽建蕃 辅之功，犹恐无所成立。于今之计，莫如揽延英雄，务悦民心，立高祖之业，救 万民之命”，可知如果只是辅佐更始帝，则难

8、以实现志向。应招揽人才，取得民 心，才能立大业，救万民。故选A.13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “揽延”，招揽；“务”，致力于、追求；“立”，建立。（2） “元功”，大功劳；“拜”,授予官位；“进见”，谒见；“东向”， 面向东的尊位；“见”，被、受到。14 .本题考查学生对人物进行评价探究的能力。依据原文，“今长安饥民，孰不延望”，以此形容长安饥民对邓禹进军的热 烈期盼；依据原文，“司徒，尧也；赤眉，桀也”，激励邓禹击溃赤眉军，像“尧” 一样为民除害；依据原文，“邓禹为司徒，讨赤眉，不以时进。光武敕日今长安饥民， 孰不延望？ ”，委婉批评邓禹不按时进军，会让长安饥民失望

9、。【参考译文】邓禹字仲华，南阳郡新野县人。十三岁时，就能诵读诗篇，在长安从师学习。 当时光武帝也在京师游学，邓禹虽年幼，但见到光武帝后就知道他不是一位普通 人，就与他亲近交往。刘玄来到雒阳，以光武帝为大司马，光武帝安定河北。邓 禹听说后，就自南阳驱马北渡黄河，在邺县追上了光武帝。光武帝见到邓禹很高 兴，说我拜授官职长吏，你远道而来，难道是为了出仕为官吗？邓禹说：“（我） 不是这样认为的。刘玄虽然定都关西，但现在山东没有安定，赤眉、青犊之流， 动辄以数万人，在三辅一带往往群聚假借名号（起事）。刘玄既没有挫败过他们， 而他们也不听指挥裁决，各位将领都是些庸人崛起，志向在于发财，争相使用威 力，早晚

10、图快乐罢了，并没有忠良明智、深谋远虑、真想尊重主上安抚百姓的。 明公虽然有建藩镇，辅助刘玄的功劳，但我还是怕您没有什么更大成就。当今之计, 不如招纳英雄，努力取悦民心，建立高祖的功业，挽救百姓的性命。像您这样的人 来谋划天下大事，不会费多少时间费多大力气便可平定天下。”光武帝非常高兴， 于是让身边的人称邓禹为邓将军。邓禹常住在光武帝住处，一起商定计策。光武 到了城楼上，打开地图，指示邓禹说：“天下的郡国这样多，如今仅得了一个， 你以前说以我的德才是足可以平定天下的，为什么呢？ ”光武帝攻破邯郸，消灭 了王朗，想要向北发动精锐骑兵冲锋，邓禹说：“吴汉可以，我屡次与他交谈， 那人勇猛而有智谋，众将

11、少有能赶得上的。”光武帝认为邓禹为有智慧的人。赤 眉新拔长安，邓禹被任命为司徒，讨伐赤眉，而禹久不进兵，光武帝斥责说：“司 徒，是尧；亡贼，是桀。长安的官吏民众，谁不是翘首以盼呢？ “光武帝登上皇 位，授予邓禹大司徒之位，诏书上说：“诏令前将军邓禹：深执忠孝，与我运筹 帷幄之中，决胜千里之外。孔子说过：自从我有了颜回，弟子们日益亲密。” 邓禹凭着大功劳（或：首功）而被授以太傅之职，谒见皇帝时被安排在面向东的 尊位，非常受皇帝的尊重宠信。建武中，辞去了三公之位，以列侯的身份免职回 家。邓禹专心学习经书，教授子孙学习。序言评论道：优秀的人才渴望能遇到贤明的君主，英雄豪杰际遇得时，是自 然而然的事情。邓禹在二十岁左右了解了国家兴亡的道理，邓公挑着粮食徒步奔 走，在纷乱中独奔光武，追求学问，为国家出谋划策，有萧何一样的爵位，可以 说是难得的人才。刚开始被任用的时候，率领六师；位为先师，官位致三公，功 德非常大，邓禹都具备。易经说有“大人风范”，诗经有“求助自己比求 助他人会得到更多的幸福”，这不是说的邓禹吗？